关于小学语文教案样例汇集【通用4篇】

参考资料，少熬夜！关于小学语文教案样例汇集【通用4篇】作为一名默默无闻、无私奉献的教育工作者，他通常需要用教案来辅助自己的教学，这有利于教学水平的提高和教研活动的开展。来参考一下教案是怎么写的！以下是网友为大家收集的小学语文教案精选。我们欢迎您的参考，希望对您有所帮助。小学语文教案【第一篇】一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、（出示落叶纷飞的画面）小朋友，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。（媒体出示：luoye）拼一拼音节。2、生自由拼读、个别拼读。（出示：落叶）学习生字“落”指读，齐读。3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！（出示风吹的声音）4、（媒体出示：风姑娘）指名读。谁能准确地来读读这个词？5、学生字：姑娘（出示生字卡片）（1）指名读单个字：姑娘（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。开小火车读。齐读。过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第46课风姑娘送信。6、出示课题：（媒体出示：46、风姑娘送信）。学习生字“信”（出示信封，教师简单介绍信）[教学说明]：本环节通过让学生看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。二、学习课文：1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？（看动画）2、风姑娘把信送给了_______。3、个别学生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈）师：小朋友听的可真仔细，现在请小朋友根据老师参考资料，少熬夜！的提示把下面的话说完整。4、练习说话。出示：风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。同桌之间互相讨论。指名回答。（出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。）齐读。5、对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。6、出示第二小节。（1）自由读第二小节（2）请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。（3）学生回答，老师示范用直线划出句子。指名读，男生女生读。小朋友读的真不错，现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。（4）这里有个生字宝宝“啊”，跟老师一起读。这里面还有个生字，谁带领大家读。南的反义词是什么？那么东的反义词呢？练习反义词的口令。（5）对啊！南对北，秋天到了，燕子从北方飞到南方过冬去了，现在让我们一起来读读这一节吧！老师来读前面的话，小朋友来读小燕子的话，好吗？7、小燕子收到信后说要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢？（1）小小组学习要求：在组长的带领下，读读课文第3、4、5小节。用不同的方法学习生字。划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。（2）交流反馈（出示：第三、四、五小节）交流生字：学习“些”字。（上下结构）学习“宝”字，渗透宝盖头。指导书写，学生在课本上书写一遍。学习“件”、“衣”、“服”。8、分组读三、四、五小节，交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。9、出示三句话，指导朗读：选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。指名读、分组读、齐读、分角色读。[教学说明]：故事中的这些角色在收到风姑娘的信参考资料，少熬夜！后，可能会有几种反应，这可以通过不同的语气在朗读中表现出来。因此，只要孩子的理解合理，都可以让他们根据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。10、是呀，收到风姑娘的信后，动物们都忙活起来，为的是好好的去过冬，现在你知道它们是怎么过冬的了吗？（学生交流）11、分角色朗读课文。对呀，小动物们过冬的方法是各不相同的。现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧！谁愿意当小燕子（松鼠、青蛙、小女骇的妈妈）？三、巩固生字：小朋友读的可真棒！现在我们把生字宝宝叫出来，看看小朋友还认识不认识？四、课后拓展：1、呼，呼，呼，风姑娘又把信送到谁那里去了呢？2、出示图片及文字拼音，生拼读后回答（出示：图片片图片大雁蚂蚁蛇）3、它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？请小朋友们选择其中的一幅图，说一说。请在四人小组内先交流。（媒体出示：风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看，说：“。”风姑娘送了一片落叶给蚂蚁，蚂蚁一看，说：“。”风姑娘送了一片落叶给蛇，蛇一看，说：“。”）4、指名全班交流。5、小朋友刚才说的都很棒。现在请你想一想，风姑娘把信还可以送给谁呢？仿照课文中的样子，跟爸爸妈妈说一说。小学语文教案【第二篇】教学目标：1、认识8个生字，会写8个生字2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会小熊和松鼠的友谊3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的厂家教学重点：学会生字，有感情地朗读课文教学准备：小熊、松鼠的图片教学过程一、导入（一）指名读课题（二）自由读课文，遇到不认识的生字请教大枫叶，难读的句子划一划“……”二、学习生字词参考资料，少熬夜！1、出示4个句子①生自由读②指名读读③评一评2、找课文中的生字，圈一圈，想一想你用什么办法记住这些生字①4人小组讨论②派代表把自己的方法汇报一下③其他同学边说边举字卡3、小朋友记生字的办法太棒了，下面有更精彩的内容等着大家，做一个游戏，这儿有一棵神奇的树，请一个小朋友上来摘果子，读对了，这个果子就可以乘上去师的纸船（点名读，逐字练习）三、感知课文1、现在老师就是小松鼠了，如果把这只纸船送给小熊，小熊肯定会（乐坏了）大家一起齐读第3自然段①齐读第3自然段②拿出小熊图片，看看小熊是怎样的表情？（很快乐）③带着快乐的语气读一读④师简笔画2、大家看，松鼠又是什么表情？（也是快乐的）朗读第5自然段3、刚才送去祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的小朋友也乐坏了，这纸船和风筝给他们带去了快乐，我们一起朗读（1--6段，配上音乐）4、是呀！纸船和风筝让他俩成了好朋友，当他们沉浸在快乐之中时，快乐没有了，可是有一天……（师范读）5、小朋友，你想像老师这样读一读吗？边读边体会，你有什么感受？（自由读）6、学生反馈7、出示“漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪儿合适呢？指生贴一贴，说为什么？①风筝有风才会飘荡②纸船有水才会漂流③有感情地读读“飘荡的风筝”“漂流的纸船”④撕掉这两个词语，这些东西都没有了，读读第7段，想想他们是怎样的心情（难过的心情）8、小朋友，这些难过的心情已经体会得很好了，你读到哪儿心里很受感动呢？（自由选择段落读）9、指生读读，适当表扬10、师读1-6段，生读后半部分11、小朋友都为他们的故事高兴着、感动着，特别是最后一段，老题也深受感动，读一读参考资料，少熬夜！12、松鼠把一只只纸船放在小溪里，心里都会默默地给小熊说一句话，它会说些什么呢？四、结束还有许多小朋友想把心里的话说给大家听，我们下节课再来体会这种美好的感受吧！小学语文教案【第三篇】一、看拼音写词语，再用“—”画出整体认读音节。（11分）chuāngliánlíbajiǎohuácánkùdǒuqiào()()（）()()pútaocíxiánghúdiéhuánràoxīshēng()()()()()二、给多音字注音并组词。（12分）钉()模()种()()()()都()假()重()()()()三、照样子，写字再组词。（10分）青请（请坐）马（）见（）清（清水）（）（）交（）西（）斗（）（）（）（）四、辨字组词。（12分）湖（）慢（）傍（）练（）糊（）漫（）膀（）炼（）谈（）飘（）浇（）绵（）淡（）漂（）晓（）棉（）瓣（）峰（）慌（）祥（）辩（）锋（）谎（）详（）五、用偏旁组字，再组词。（9分）禾（）亻（）虫（）（）（）（）（）（）（）口（）土（）彳（）（）（）（）（）（）（）六、在括号里填上恰当的词语。（６分）一（）明月一（）桃树一（）鲜花一（）石头一（）别针一（）椅子一份（）一幅（）一辆（）（）（）（）七、按要求填表。（１０分）字音节参考资料，少熬夜！笔画数第五笔名称组词小学语文教案【第四篇】教学目标：1．认识3个生字；2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学准备：1．生字卡片；2．小青蛙、小鸟的头饰。教学流程及意图：一．谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二．初读课文，了解大意。1．不认识的字可以问同桌或老师；2．边读边标出自然段。三．学习课文，理解内容1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（教师范读，生倾听）3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？参考资料，少熬夜！（步步设疑，培养学生思考能力。）5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（扩展思维，培养学生想像能力。）7．下面，我们看本文题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。）四．指导朗读课文中青蛙与小鸟有几次对话？教师指导。五．分角色朗读课文。六．带头饰表演。板书设计：13坐井观天看青蛙：天只有井口那么大小鸟：天无边无际大得很