关于语文教案汇聚【4篇】

参考资料，少熬夜！关于语文教案汇聚【4篇】作为一名优秀的人民教师，我们经常要备课，备课是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。教案怎么写？以下是网友整理的语文教案精选，希望对你有所帮助。语文教案【第一篇】一、教学目标：1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、照例、率领、觅食”等词语。2、有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。二、教学重难点：重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从面感受到乡村生活的美好。难点：体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活美。三、教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们生在农村，长在农村，农村生活在你心目中是怎样的？（生答）有一位叫陈醉去的作家用非常细腻、优美的笔触，描述了我们司空见惯的乡下生活，他眼中的农村生活是怎样的呢？这节课我们就一起来学习《乡下人家》板书课题（二）检查预习：1、指名读本课生词。（屏显）2、作者为我们描述了乡下人家的哪些风景？3、课文哪一小节概括了乡下人家的特点？（三）阅读提示：认真读课文，找出自己最感兴趣的风景，画出有关语句。边读边想象那美丽的画面，再有感情地读一读。（四）全班交流：你最喜欢乡下人家的哪些风景？你喜欢它什么？（生交流）屏显瓜架图，指名读课文，你觉得瓜架怎样？这时如果你来到瓜架下心情会怎样？（生答）找一个同学带着这一种心情再读课文。乡下人家在瓜架下都会干什么？（生答）因此作者说这是一道别有风趣的装饰。（板书：别有风趣）齐读（青、红的瓜……）还有谁也喜欢上这美丽的瓜架了？谁愿意跟老师到小河边看看？（指名读课文）屏显图片，来到这里我们看到了什么？谁能把老师的这个句子补充完整？从课文以及图上，我们可以看出这些鸭子生活的怎样呢？（自由自在、无忧无虑）谁能把它们这参考资料，少熬夜！种自由自在、无忧无虑读也来？在这种环境里生活，乡下人家会觉得怎样？现在我们一起来看一下他们吃晚饭的情景，找到了吗？（屏显课文图片）乡下人家是怎样吃饭的？如果你坐在这里吃饭你的心情会怎样？谁能带着这种心情把课文读一读。这就是乡下人家的生活，因此作者说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。除了这些，你还有喜欢的风景吗？谁愿意读给大家听。（五）课堂总结：这节课我们跟随作者走进了我们司空见惯的农家生活，领略到了平时我们忽略的`美。（六）作业：1、背诵自己喜欢的段落。2、实践活动：利用周末时间，走进田园，感受田园生活的美。语文教案【第二篇】【学习目标】１、学会本课８个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。２、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。３、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。４、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。【学习重点】使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。【学习难点】贝多芬感情变化的原因。【教学准备】生字词卡片、多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、检查预习（从课文结尾入手）１、《月光曲》音乐起，齐读课题：曲是什么意思？２、从课文中你结识了谁？贝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相机教学第一自然段。）３、课文写了他谱写《月光曲》，那课文中还有哪参考资料，少熬夜！一段和他创作《月光曲》没有关系？（相机教学最后一自然段。）４、过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要飞奔回客店，还要连夜写下来？二、直奔重点，体会乐曲的意境１、文章题目是《月光曲》，主要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经过，我备课时读了半天，你们刚才也说了不少，可是，文章交没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律，这《月光曲》在哪儿呢？２、出示第九自然段：指名读课文。⑴这段写了什么？（大海和月光的变化。）那怎么说是《月光曲》呢？⑵引导学生理解月光、大海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的基础上练习背诵。相机出示课件：月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌⑶分清事物与联想：这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（读课文９末）他们这种联想是怎么产生的呢？⑷教师小结：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起呢？在前面写上：柔和徐缓有力快速高昂激荡⑸系统练说：师开头──贝多芬面对着月光，按起琴键来，一开始，他的琴声是柔和徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起微波粼粼的联想，生接着说──⑹是这样的音乐（指板书）引起了这样的联想（指板书）。这是我们的猜想，贝多芬的《月光曲》真是这样的吗？想不想听一听？不过我想：贝多芬是伟大的音乐家，不一定象我们研究的那样简单，可能在一片平静的大海中，也会偶尔跳起几个雪白的浪花，也可能在汹涌的浪峰之间有低沉波谷，是不是？这样，就使乐曲的旋律更丰富了。参考资料，少熬夜！（音乐欣赏。）⑺想象练习：你听着这首曲子好象看到了什么？三、追根溯源，了解人物的心境１、如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，学到这儿，你有没有什么新的疑问产生？（学生质疑）那么，他的创作激情、创作灵感从何而来？带着问题自读第二至第八自然段：２、学生分小组研读２～８自然段。３、引导学生理解创作的源泉：⑴有感于知音：什么叫知音？从哪儿看出贝多芬遇到的是知音？这位知音特别吗？特别在哪儿？在贝多芬遇到知音的过程中，他的感情有什么变化？板书：一分触动十分感动万分激动⑵寄情于月光：他把这份感情寄托给了谁？（出示朗读第８自然段。）４、现在你还认为《月光曲》是反映月光和大海变化的吗？（是反映贝多芬那天晚上和空兄妹俩接触的过程和他的感情变化的。）练说。五、课外延伸１、教师：贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们借助网络去感受贝多芬的音乐魅力。２、介绍：他的乐曲热情激昂，像一团熊熊的烈火，迸发着炽热的激情。语文教案【第三篇】【学习目标】1．了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。2．通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。3．激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。【导入】“假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住参考资料，少熬夜！不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。【作者及作品简介】1．曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。2．《红楼梦》又名《石头记》,章回体长篇小说。共一百二十回。前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。【阅读文章】1．初读文章，识别字音词意。2．再读文章：将自己认为有意思的段落读出来，让同学欣赏评议。（目的：让学生有重点地阅读自己感兴趣的语段，同时，也可提高自己的欣赏水平。）3．对自己在阅读中遇到的问题进行提问，全班探讨解决。【讲解】1．你能给文章划分一下层次吗？答：第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。第二部分：筹钱买礼（5-10）○1在舅舅家受训、受辱。偶遇倪二，受资助。第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。2．卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？答：冷漠、为富不仁、吝啬。3．卜世仁与娘子的对话，有什么含义？答：表面上看是想留外甥吃饭，实际是在赶走他。从中可以看出他们的冷漠无情。4．本文主要刻画了凤姐和贾芸这两个人物，试着参考资料，少熬夜！找出最能体现人物性格的语言来。凤姐：你竟有胆子在我的跟前弄鬼。早告诉我一声儿，有什么不成的，多大点子事，耽误到这会子。贾芸：早知这样，我竟一起头求婶子，这会子也早完了。如今婶子既知道了，我倒要把叔叔丢下，少不得求婶子好歹疼我一点儿。（本题答案为开放试题，只要符合人物性格的语言均可。）5．文中写了四个人物，请选其中一人，分析其性格。如：王熙凤：语言甜蜜，办事精明，独揽大权，性格泼辣。贾芸：聪明乖巧，很有心计，善于逢迎。卜世仁：冷漠、为富不仁、吝啬。倪二：为人豪爽、热心、重情义。【小结】贾芸思维灵活，说话圆滑、为人孝顺。他在贾琏、凤姐之间穿插的游刃有余，从舅舅那里碰了一鼻子灰后“恐他母亲生气，便不说起卜世仁的事来”，脂砚斋评“芸哥亦善谈，井井有理”、“孝子可敬”。【延伸】课外阅读《红楼梦》。语文教案【第四篇】第一课时教学目标：1、进行语文天地中的阅读短文练习。2、进行用形声字组词和词语搭配的练习。教学重难点：独立阅读短文。教学过程：一、照样子写一写。校郊较胶妈迷该教学过程：1、出示第一排字，请同学们仔细观察，这几个字有什么特点?2、根据形声字的特点，请同学们练习说一说下面的3排字。3、小组合作学习：练习用这些字组词。二、连一连。凉爽的家参考资料，少熬夜！遮雨的手明亮的光温暖的风整齐的伞教学过程：1、出示这些词语，请同学们小声音地读一读。2、在书上连线，微型小组的同学互相检查。3、集体讨论。三、读一读：塘鹅妈妈。教学过程：1、自由读这一篇短文，画出不认识的字。2、小组合作学习：(1)解决不认识的字。(2)分角色练习朗读短文。3、齐读短文，思考：为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来却笑了?第二课时教学目标：1、进行语文天地中的口语交际练习：夸夸我们的妈妈。2、进行语文综合实践活动：三八节为妈妈做点事。教学重难点：口语交际练习。教学过程：一、口语交际：夸夸我们的妈妈。教学过程：1、出示图片，说一说这些小朋友都在做些什么?2、小组合作学习：(1)在小组内夸夸自己的妈妈。(2)选代表在班内交流。3、集体交流，听的同学做评委，及时评价。二、实践活动：三八节为妈妈做点事。教学过程：1、出示图片，读一读，这些小朋友在三八节时都为妈妈做了什么?2、讨论：三八节快到了，我想为妈妈做点什么。3、把自己要为妈妈做的事写下来，或者画下来。4、把自己的作品在班里交流。