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参考资料,少熬夜!【通用】小学语文教案样例集锦精选4篇作为老师,你要写教案,教案是保证教学成功,提高教学质量的基本条件。快来参考你需要的教案吧!以下是网友精心整理的小学语文教案精选。欢迎阅读,希望你能喜欢。小学语文教案【第一篇】【设计理念】:本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标,实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读、质疑、讨论、感悟达成目标。做到以读为主、读中有思,思中有悟,思的悬念从读中生,悟的结果从思中来。使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。【教学要求】1.了解有关地球的知识,增强学生的环保意识,自觉保护地球的生态环境;2.理解关键词和重点句,会用“渺小”、“至少”造句;3.学习课文抓住事物特点进行说明的方法;4.熟练地朗读课文。【教学过程】:一、创设情境,导入新课。我们生活在这个地球,地球的未来和我们息息相关。我们不仅要了解地球,更要懂得保护好地球。今天,我们继续学习第9课“只有一个地球”(板书课题)。1、多媒体幻灯片展现太空拍摄的地球照片。2、学生看图后结合课文自由描述。教师相机点出地球的美丽壮观。紧紧抓住:晶莹透亮、纱衣等词理解。3、出示第二张幻灯片:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。4、读句,用自己的话赞美地球的外观。比如:地球真是美丽壮观、和蔼可亲。地球真是可亲可爱。地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠……5、板书:美丽壮观。过度:为什么说地球是人类的母亲,是生命的摇篮,和蔼可亲?课文围绕课题概括地写了哪几方面?学生自由回答,教师引导归纳:一、美丽壮观、小;二、资源有限;三、不能移居。(板书)二、解读探究。(一)理解“小”。1、自由读1、2两节,哪些词突出小意。2、分析讨论。幻灯片呈现原句,抓住“只有、一参考资料,少熬夜!叶扁舟”理解地球的体积小,面积小。加强个读、齐读,读中体会小。3、学习对比、打比方的说明方法。4、幻灯片呈现原文:地球表面积是亿平方公里,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。抓住数字,分析人居陆地面积,以及人多而面积小,通过强烈的对比,感受人类活动的范围小。5、小结:综合两者深彻体会地球之小。(二)理解“资源有限”。1、自由读3、4小节:从哪两个方面说明资源有限?2、学生读后回答,教师板书:自然资源、再生资源。3、理解自然资源有限。①自由说,抓住“节制”和资源形成的年代久远理解:不加限制的开采,使得有限的自然资源逐渐枯竭。板书:开采。②理解“慷慨”:地球是一位伟大的母亲,和蔼可亲,无私奉献。4、理解再生资源有限。①出示原文:人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,至少是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是因为人们随坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。齐读一遍。②理解“再生”。学生举例说明。本来再生的资源为什么不能再生?③总结原因:抓住“本来”一词,除去读,加上读,对比感知本来的作用。从而体会遭到毁坏的资源不再再生。④出示幻灯片:灾难图片图景触目惊心!学生有感发言。结合课前收集的资料讲述环境受破坏的严重性。⑤再读原文。提升情感:地球的易碎性。板书:毁坏。过度:有人说,浩瀚的宇宙无穷大,人类难道不可以移居别的星球吗?比如火星、月球。(三)理解不能移居。不能移居的原因是什么?①出示原文:科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。个读:每句是什么意思?②分析讨论:抓住第一句中“至少、没有适合”;第二句中的“不能指望”理解双重否定的含义:地球是人类生活生存的唯一星球。突出“唯一性”。齐读加强共鸣。③学生举例加以论证。火星、月球等其他星球目前参考资料,少熬夜!不可能有生命的存在,人类不可能移居它球。三、提升情感。1、出示原文:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”为什么宇航员发出这样的感叹?“可爱、易碎”怎么理解?2、学生结合学习所得解答:地球美丽而可爱,和蔼可亲;资源遭受无节制开采而面临枯竭,再生资源遭受肆意毁坏和化学药品的侵害已不再再生,地球已经千疮百孔,太容易破碎了!3、个读,比读,读出因为美而爱,因为破碎而痛惜的情感。再齐读一遍。4、由衷地大声疾呼:我们只有一个地球。强调“我们”。(幻灯片展现破碎的地球)四、增强意识。我们有哪些补救措施了?学生纷纷举例。五、回顾板书,总结板书。板书:建设家园、珍爱地球。六、作业设计。以“读《只有一个地球》有感”为题写一篇读后感。评选好文章在校园网站上发表。小学语文教案【第二篇】【教材分析】人教版三年级下册语文园地六习作的训练点是通过想象续写故事。为了走近学生童心世界,找寻学生兴奋点的训练素材,本人就借绘本引路。让学生在兴致盎然的课堂氛围中,放飞想象的翅膀走进语言学习的实践地,从“读故事”、“说故事”和“写故事”中感悟为人处事的道理。《鼠小弟荡秋千》从儿童的小视角来描绘精彩的大世界,以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会,以出人意料的情节激发孩子无限的想象力,又以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验。不同年龄段的孩子读都会有不同的感受。故事结局奇妙而且充满浓浓的父母之爱,用来让学生想象续写故事的结局,从培养学生空间想象力和思维能力,在语言能力发展的同时又得到人文教育,这篇绘本无疑就是较为理想的范本。【教学目标】1、同读绘本《鼠小弟荡秋千》,引导学生从中懂得做人要礼貌谦让,不要蛮横霸道等待人处事道理。2、指导学生把绘本中的故事情节写清楚,并展开想象编写故事的结局。【教学重难点】指导学生把绘本中的故事情节写清楚,并展开想象编写故事的结局。参考资料,少熬夜!【教学准备】教学课件、练笔方格纸【教学过程】一、点击想象,激趣导入(一)出示图片,引导观察想象。(二)牵入绘本,激趣引入新课。二、点燃想象,扩写补白(一)感悟“礼谦”,提炼情节。读绘本1-17页。爸爸妈妈给我做的`秋千!我也要荡秋千!大象先生,你太重了,荡不了。我也要荡秋千!马先生,你太重了,荡不了。我也要荡秋千!狮子先生,你太重了,荡不了。我也要荡秋千!海狮先生,你太重了,荡不了。我也要荡秋千!猪先生,你太重了,荡不了。我也要荡秋千!鼠小弟,你很轻,也许能行。哦,荡起来了!荡起来了!1、读后复述。引导学生体会大象等动物的礼貌谦让,为老猫的出现做铺垫和对比。2、概括提炼。引导学生整理思路,把刚才的故事情节简练概括表述出来,并写下来。(二)观察“霸道”,填写留白。读绘本18-25页。喂!我也要荡秋千!呀!是霸道的老猫。老猫,你太重了,荡不了。说什么呢?臭美的家伙!快下来!咚!谁说我荡不了?喂,让开,让开!小鸟的爸爸会生气的。那又怎样?没事!1、引导学生说说自己对老猫行为的看法。2、指导学生观察画面,并结合书中这三句话写一段话。喂!我也要荡秋千!参考资料,少熬夜!呀!是霸道的老猫。老猫,你太重了,荡不了。(点拨:从动作、表情、神态、心理描写等方面引导逐渐写具体。)(三)想象“秋千”,畅写结局。1、想象故事的结局。2、把想象的内容写下来。3、交流、评议。4、揭示书中故事的结局:读绘本26-31页。哎哟哟!怎么大家都变小了呢?救命!让我下去!我再也不欺负人了!好吧,那就让你下去吧。我不是告诉过你嘛。咚!三、点赞想象,落实提升(一)整理,修改。(二)完整小练笔的展示、评议。(三)回顾写法,总结提升。板书设计:想象外貌语言(言为心声)心理表情动作神态小学语文教案【第三篇】教学目标:知识与技能:1、正确、流利的朗读课文2、正确认读本课的20个生字,会写6个生字。过程与方法1、让学生在反复诵读理解文章的大意。2、在自主学习的基础上,合作探究,解决学习中遇到的困难。3、通过实践活动,领略中华文化的不朽魅力。情感态度、价值观1、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。2、培养学生自主学习与他人合作学习习惯,培养学生学习的兴趣。教学准备:九龙壁的图片课时安排:三课时第一课时一、激趣导入参考资料,少熬夜!出示九龙壁的图片同学们,我们看到的这幅图片,上面有不同姿态飞舞着的九条龙,这就是我国北京北海公园著名的九龙壁,它用琉璃瓦砌成,精美的造型,吸引了无数参观的人,让我们一起去看一看吧二、自主识字,读通课文。1、请同学们快快拼一拼,读一读,遇到不认识的字,自己动动脑筋,再和小组同学合作来解决困难。2、、教师出示要求认的字词,谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家?3、在小组内,认一认字,互相考一考,看谁是识字大王?4、我们来做识字游戏,谁来试试?开火车读词语。也可以自己组词。找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。5、检查识字,读文情况第二课时一、复习导入1、复习生字词2、师读文二、诵读课文,感悟大意如果让你在“九龙壁”前加一个词来形容它,你会用什么词?(精美的,闻名中外的,)那你是从哪感受到的?在文中找一找,读一读。1、读课文,深入理解:(1)“闻名中外”是什么意思?“赞叹不已”呢?为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已?(精美的造型)(2)“形态各异”是什么意思?你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的?(3)自己一边读第三自然段,一边想想一下九龙壁的的样子。同桌一人读,一人想象。老师也想给大家读一读,同学们可以边听边想象。3、你想面对这九龙壁说点什么?想象一下,人们是怎样“赞叹不已”的?三、与综合学习相结合这篇课文中的第三段,把九龙壁上的龙写得多美啊,喜欢的话,就把它收集在我的采蜜集里面吧!把你搜集的图片也放在里面,同学之间互相看看,看谁找的名胜古迹的图片有多,又漂亮。小学语文教案【第四篇】教学要求:参考资料,少熬夜!1、学会本课生字,理解生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文3、激发生注意观察大自然的兴趣教学时间:三课时第一课时一、设置悬念,导入新课1、板书房子,领读后问:小朋友们,房子,你们住着,你们见过,知道有哪几种房子吗?2、板书云,齐读课题,看到这个奇怪的题目,你们感到奇怪吗二、初读指导1、默读课文(1)读后回答:谁造云房子,造了干什么,后来呢?(2)出示:课文一共六个自然段,第自然段写造云房子,第自然段写小鸟在云房子里玩耍,第自然段写云房子没有了2、指读第一二自然段(1)生提出生字词:太阳公公来不及造一些礼堂横自读,理解师讲解礼堂:供开会或举行典礼的大厅(2)指读生字词3、指名读第三四自然段(1)出示:做客玩耍幢叽叽喳喳(2)师讲幢,房子一座叫一幢(3)领读生字词4、指读第五六自然段(1)出示:忽然一阵洗干净咦剩下笑眯眯水汪汪(2)让生说说上述词语的意思(3)领读生字词5、自由读课文三、课堂作业1、比较下面各组字,再组成词语耍()公()阵()及()要()分()陈()极()2、正确流利地朗读课文3、习题3:读读抄抄再听写第二课时一、听写词语参考资料,少熬夜!造房子太阳公公来不及二、精读训练1、默读第一二自然段,想:一群小鸟是什么时候造房子的?它们造的房子是什么样子的?2、讨论:(1)一群小鸟是什么时候造房子的?你是怎么知道的?太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。这句话是什么意思?公公本来指外祖父或者年老男子,这里把太阳叫做太阳公公是什么意思呢,说说你的想法(2)过渡:它们造的云房子是什么样子的?讨论一群小鸟飞过来,它们说:哇这么多白云!我们来造云房子。应该怎么读呢?各处练习朗读,指读,师范读,再次指读,评读不一会儿云房子就造好了,这些房子是什么样子的呢?轻轻读有的……有的……一只小麻雀,画出写这些房子美的词语观察插图房子的式样口述云房子的样子(3)各自朗读课文第一二自然段三、背诵指导1、默读第一二自然段,想:第一自然段写了什么?轻轻读刘文,边读边记。试背第一部分2、朗读第二自然段,想:这一自然段一共有几句话?(1)试背诵第一句话口头填空云房子造好了:有的像那样傻傻地横着,有的像那样开着。有的,有的也有小的,小得只可以住进一只小麻雀。(2)试背诵第二三两句。(3)同桌互相背(4)指背四、课堂作业1、填空一()雨
本文标题:【通用】小学语文教案样例集锦精选4篇
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