语文教案样例汇集5篇

参考资料，少熬夜！语文教案样例汇集5篇作为一名勤劳的人民教师，我们经常需要备课。写教案有利于我们科学合理地利用课堂时间。那么你了解教案了吗？以下是网友收集整理的语文教案精选，仅供参考，希望对大家有所帮助。语文教案1教学目标1、知识与能力：正确认读“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语，理解文章内容。2、过程与方法：会入情入境地分角色朗读课文，体会小鸟与大树间真挚的友情。3、情感、态度、价值观：在朗读并进行创造想象的过程中，体会童话揭示的道理，渗透珍惜友情、信守诺言、保护环境的教育。教学重难点1、学习重点：读悟文中的角色对话：抓住鸟儿和树的对话，以及鸟儿找树时的心情，引导整体把握鸟儿的情感变化，感悟生死不渝的友情。2、学习难点：通过想象鸟儿两次“看”灯火而引发的补白，进一步体会鸟儿对树的无比深情和留恋，感悟伟大的友情及对诺言的信守。教学工具多媒体工具教学过程一、创设情境，激情导读1.看，一棵树和一只鸟儿是好朋友，【教师画树、贴鸟儿】，鸟儿站在树枝上天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。你听，【播放鸟叫】这只美丽的小鸟又开始为他的好朋友──大树唱歌了，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀!围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，日本作家新美南吉写了一篇美丽而感人的童话故事——去年的树。2、跟老师一起写课题。齐读课题。【学生书空课题，齐读课题】3、下面看一下本节课要达到的学习目标【教师出示目标】二、自由读文，整体感知1、自学生字词：看，这是本课的生字词，下面请同学们在作业纸上选出生字的正确读音。有困难的同学可以小组合作、或者通过看书或查字典来解决。【学生在作业纸上选生字参考资料，少熬夜！读音】谁来读读?融化剩下伐木煤油灯【教师点名读】【学生齐读】2、初读全文接下来，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。要求读准字音、读通句子，边读边想一想课文的主要内容是什么?完成屏幕出示的练习题。(课件出示)【教师巡视，学生读书3分钟】一棵树和一只鸟儿是(好朋友)。鸟儿到南方去之前答应好朋友(还要回来唱歌给他听)。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现(树不见了)，她着急地找呀找，问过了(树根)、(大门)和(小姑娘)，于是就在火柴点燃的灯火前(唱起了去年的歌)。【点名回答】三、抓住重点，反复诵读过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢?(小鸟、大树、树根、门、小姑娘)她们进行了几次对话呢?(4次)四次对话，构成了我们这个童话故事最重要的内容。以对话展开故事情节，这也是本文在写作上的一个特点。下面请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。【学生读书、勾画句子】1、感悟在一起的快乐：我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢?(大树和鸟儿)正如开头描述的那样(出示第一自然段)，【点名读】——鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。读的真好，那个词最能体现出鸟儿和树的深厚感情?(天天)再点名读(读出天天的感觉)。过渡：一棵树、一只鸟、一个唱、一个听，多好的朋友，多好的日子!，让我们美美的读一读，师引读。【学生齐读】2、体会分别的依依不舍。(1)可是，冬天到了，小鸟必须离开树，到很远很远的南方去。临走之前，一对好朋友依依地惜别。于是有了第一次对话。树对鸟儿说……鸟儿说……【学生串读对话。】【教师出示对话】(2)指导朗读：问“大树”：大树，你舍得小鸟离开吗?生：不舍得。师：怎样读才能读出依依不舍的语气?【教师范读】(听老师读一遍)，看着老师的脸，注意：表情、语速。参考资料，少熬夜！该生再读。师：你会信守承诺回来唱歌给树听吗?生：会。师：肯定吗?带着这种语气读。(3)同桌分角色练读。【同桌练读】(4)请一对同桌读对话(5)男女生分角色读过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，女孩子读小鸟。体会一下，好吗?【学生分男女练读】四、品读赏读，深入领悟1、品读其它三组对话。过渡:一对好朋友在依依惜别中做了约定，他们期待着明年再相见。冬去春来，鸟儿信守诺言，飞回来了，可是树不见了，只剩下树根在那里。重复。【教师擦去树枝，留下树根】孩子们，此时此刻，鸟儿的心情会是什么样的呢?(难过、着急、决心找朋友)(1)小组内选角色练读对话：她着急地找了又找，问了又问，【教师出示3组对话】这三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗?你们可以自己选定一个角色练一练。【学生自由练习】(2)、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样?【学生评价】(小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。)(3)练读鸟儿的问话：鸟儿为了苦苦寻找好朋友大树，应该一次比一次焦急、难过才行!那这样，我们专门练习一下小鸟说的三句话。幻灯片出示小鸟说的三句话。【教师点名读】(4)角色扮演，体验感知。是啊!小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟?把这令人感动的场面表演出来呢?就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗?你们可以用自己的话。同学们演译得很认真，特别是小鸟你一定觉得非常疲惫吧?辛苦了小鸟!【学生角色扮演】五、揣摩写法，迁移运用1、想象鸟儿的真情告白：师：在鸟儿和我们的努力下，村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。引读——【教师屏幕出示】：鸟儿睁大眼睛，盯着参考资料，少熬夜！灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。)鸟看了灯火几次?(两次)谁都知道，鸟儿为了这一刻历尽了千辛万苦，经历了那么长时间的等待，现在却只能“看”。就这样静静地看着，默默地看着，我们仿佛听到了他和大树之间的交流。下面借鉴本文大量的对话描写，展开你的想象，在作业纸上写出此时鸟儿的真情告白吧。【教师播放音乐】出示句子：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说———————。”出示句子：“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说“-------------。”【学生拿出作业纸，想象、练笔2分钟】【学生交流】(1她在看，在辨认：2终于找到好朋友的化身时，他心中有着一丝欣慰，他好像在说好朋友我来了，终于找到你了，3我来给你唱歌了)(不忍心离开;我永远记得你;希望来世再见)课后小结【教师总结】：多么深情的话语!带着这种深情和不舍，小鸟飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了最珍贵的东西，这最珍贵的东西是什么呢?(友谊、诺言)(引导：最珍贵的情感——对友谊的珍惜;对约定、诺言的信守)【教师板书】：珍惜友谊、信守诺言。语文教案2第一课时口语交际《秋天的快乐》教学目标：1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。2、能把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。设计理念：1、创设情境，让学生身临其境。2、全员参与，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。3、引导学生自主进行评价。教学重点：能把自己的快乐心情表达清楚。教学准备：1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。2、音乐律动《摘果子》。教学课时：一课时参考资料，少熬夜！教学过程：一、创设情境，激发情感1、语言引述：同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多的活动，还记得有哪些吗？学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。（如：放风筝、秋游、野炊）【创设情境，激发学生兴趣和交际的欲望。】2、明确话题：秋天里，你们快乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：秋天的快乐）二、拓展思路，展开话题。1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？教师引导，并补充，适时张贴一些图片。板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀2、教师示范说。要求学生认真倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。3、学生评价老师的说话。教师相机板书：说：（1）声音宏亮；（2）事情完整通顺；（3）有感情，说出了自己的快乐；（4）生动有趣，运用了好词好句。4、教师评价学生。听：（1）认真倾听；（2）能及时补充、提问。【学生参与评价，促进他们更认真倾听别人发言，进一步端正听说态度，明确学习要求，养成良好的语言习惯。】三、合作交流，生生互动1、老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的说、听的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的事。2、分组交流。（播放《摘果子》的旋律）（1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。（2）按评价要求评出代表参加课堂展示。3、全班交流，讲评结合。现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！4、师生评选最佳口才奖和最佳倾听奖。【让每个学生都动起来，扩大口语交际的面和量，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。】参考资料，少熬夜！5、学习小结，指导实践。小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。四、总结谈话，延伸扩展秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！第二、三课时习作教学教学目标：1、能按一定的顺序，把画面的内容写清楚。2、灵活运用平时积累的好词好句。3、再次感受秋天的美好。设计理念：1、重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达。2、鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。3、重视学生之间的合作与交流。教学重点难点：抓住秋天的特点，把画面描述完整、清楚。教学方法：引导、合作交流教学准备：ppt课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。教学过程：一、画秋天1、创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受游戏的快乐。这么美好的秋天，想不想将她留住？老师教你们一个好办法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美好的秋天吧！2、播放课件，让学生边听边画。教师巡视，指导并发现有创意的图画。【优美的画面和柔和的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。】二、说秋天1、小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗？小组交流，怎么想的就怎么说。2、集体交流。（1）谁愿意到讲台上来展示下自己的风采？【鼓励学生大胆表达，爱护他们的热情、冲动和愿望。】教师给予肯定、鼓励。参考资料，少熬夜！如：苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢！这位同学真聪明，能灵活运用课文中的好词好句。（板书：用上平时积累的好词好句）红红的柿子像一个个红灯笼。比喻句用得真好。（板书：比喻）小青蛙大声说：我不累，我要在冬天到来之前把洞挖好。想象真丰富。（板书：拟人）（2）点将。（将巡视中物色好的几幅画的作者请上讲台）特色一：景物层次分明指导按照一定的顺序说。（板书：景物按一定的顺序）特色二：有小动物的活动。指导可以写秋天里小动物。（板书：动物）特色三：有人物活动。指导可以写秋天里的人物活动。（板书：人物）（3）教师小结【教师要灵活运用多种教学策略，有机指导学生，使学生明确目标，拓展思路。】三、写秋天。1、习作导入：这么美的画，还应配上优美的解说词才行。把你们刚才所说的，再综合老师提出的要求把这美好的秋天写下来吧！2、开始习作。学生根据要求，结合自己的画开始进行写作，教师巡回指导。四、评秋天。1、同桌交流。一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并互相提出意见。2、修改。3、全班展示、评价。【重视习作中学生之间的合作与交流的学习方式，让学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。】第四课时教学目标：1、通过我的发现学习，引导发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，从中进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。2、通过读读背背和填空，引导学生学习语言，积累语言。3、通过趣味语文，感受语文的趣味性。教学理念：1、引导学生发