【热选】小学语文教案汇集（精选4篇）

参考资料，少熬夜！【热选】小学语文教案汇集（精选4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，我们经常要准备教案，教案有助于顺利有效地开展教学活动。那么一份优秀的教案是什么样的呢？以下是网友整理的小学语文教案精选，仅供参考。让我们来看看。小学语文教案【第一篇】设计理念：让学生主体在分段释疑的实活动中，领悟到行人和孩子们助人为乐的品质，体味到文章结尾深刻的含义。设计特色：板块研读，落实重点训练项目。教学流程和设计意图：一、复习引入：1、同学们这节课我们继续学习《雨中》，上节课我们学习了生字新词，了解了文章大致意思。谁能用“在雨中和帮助。”这个句式说话。（在雨中孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果。）说得真好。2、能把“和”提到前面说话吗？（孩子们和过往行人在雨中帮助姑娘捡苹果。3、老师把在雨中往前移，把逗号改成句号谁能用“在雨中因为什么原因，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果，结果怎样。”这个句式说话？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果，结果苹果又回到了车上。）二、研读—分段1、导入：一篇写事的文章，往往按照事情发展的先后顺序先写事情的起因，再写事情的经过，最后写事情的结果。这段话中哪是事情的起因，哪是事情的经过，哪是事情的结果？（在雨中一位蹬三轮车的姑娘打翻了一筐苹果是事情的起因，孩子们和过往行人帮助姑娘捡苹果那是事情的经过，最后苹果又回到了车上事情的结果。）2、大家能按照事情发展的先后顺序研究文章想想该怎么分段吗？老师提醒大家的研究步骤是：⑴认真读一读文章；⑵想一想哪几自然段是事情的起因，哪几自然段是事情的经过，哪几自然段是事情的结果？⑶在书上划好标记，然后汇报研究结果。3、学生交流分段结果，着重请学生说清楚分段的理由。三、研读释疑1、提出研读任务：⑴认真研究课文；⑵完成下列练习（出示课件）参考资料，少熬夜！姑娘看到打翻的苹果心里___________________________。姑娘看到孩子们七手八脚捡苹果心里___________________________。姑娘看到苹果又回到了车上心里___________________________。这是课文的三个疑点今天我们主要通过大家的研究来解疑；⑶汇报时说清楚横线上填什么，为什么这样填。2、学生自由组合进行自学研究，教师巡回指导。3、讨论交流▲姑娘看到打翻的苹果心里很着急。让学生通过讨论明确以下几点：⑴眼看汽车马上就要驶过来；⑵苹果红艳艳黄澄澄很可爱；⑶姑娘对工作的责任心。▲姑娘看到孩子们捡苹果心里十分焦虑。要求学生用“姑娘担心_____________。”和“姑娘为_____________而担心___________。”的句式说话。▲姑娘看到苹果又回到了车上心里很感动（内疚、羞愧、感谢、激动、兴奋）。要求学生用“姑娘为_____________而感到___________”说话。4、姑娘感动极了，她多想对孩子们说，对司机说，对老人说，对所有过往的行人说，如果你就是那位姑娘，你会怎么说？（师生合作完成交际活动）5、可姑娘什么也来不及说，人们都走远了，消失在雨帘中了，为什么姑娘会来不及说，为什么人们不等姑娘说声谢谢再走呢？引导学生再一次研究课文明确以下几点：A时间晚了；B天下着雨；C人们着回家；D大家都认为这是应该的，不值得谢。四、学习结尾研究含义1、人们走了，只留下（打出课件）那一筐苹果，经过这小小的旅行，又回到车上，闪着亮晶晶的光芒。2、反复朗读。3、根据自己的理解，完成下列练习（出示课件）：那苹果闪着亮晶晶的光芒，不仅仅是因为_____________，更是因为_____________。五、课堂小结：这节课同学们通过自己的研究读懂了课文，非常了不起，希望继续努力。小学语文教案【第二篇】教学目标：1、渗透性识字15个，写字8个。参考资料，少熬夜！2、引导学生用多种方法识记15个生字。3、通过本课学习，使学生认识到任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，自觉爱护花草树木。另外，还要让学生体会到遇事要善于思考。教学重难点：1、运用多种识字方法识记生字，正确工整地书写6个字。2、通过本课学习，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。教具准备：识字卡片、写字卡片。教学过程：一、从课题入手，激发学生的好奇心。1、老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。齐读课题。2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。）3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！点评：从课题入手，抓住“特别”一词，既理解了课题，又突出了课文重点，培养学生的问题意识，从中又明确了学习目标。二、随文识字，读通课文。1、自由读课文，边读边把不认识的字画下来。2、师问：如果你遇到不认识的字怎么办？3、生：问同桌、问老师、查生字表、4、师：很好，自己试着读一遍吧！点评：让学生运用已有的学习经验，自己寻找解决问题的方法，培养学生能自己读书的好习惯。5、师：同学们读得很认真，画出了自己不认识的字，现在同桌两人运用我们学过的识字方法，两人研究一下不认识的字。再读一读课文。6、生：一人指读，一人认真听。不认识的字两人讨论。7、师：我们两个人合作得非常愉快，想不想到小组里去读一读。8、小组合作读课文。用你们喜欢的方式读一读。9、读完课文后讨论：为什么大家认为小丽的作业最好？（引导大家积极发言，最好结合自己会怎样做谈一谈看法。）点评：利用学生之间优势互补的能力，相互合作的学习，相互取长补短，培养学生合作意识。10、随文识字。让我们再来读一遍课文，然后把课参考资料，少熬夜！文中的生字圈出来。11、师：检测生字。老师把课文中的生字抽取出来了，你还认识它吗？（把学生不太熟悉的生字贴在黑板上。）点评：通过检测生字，了解学生对生字的掌握情况，针对学生的不足，重点讲解。12、小组内重点学习不认识的字。（都学会的同学奖励自己一个）13、集体汇报交流，小老师讲解。14、组词游戏：每小组一张词卡，用本课的生字组词，也可用以前学过的生字组词。并可以写下来。比一比那一小组组的词语多。如：作业、昨天、手指、桌子、一幅画、代表、院子、玉兰花、爱护、评一评、带来、奇怪。点评：通过组词游戏，让学生进一步掌握词生字，进一步理解词语。通过两次不同要求的小组活动学习，学生不但扎实地掌握了本课的生字，更重要的是学生在小组内学会了帮助别人，学会了合作。三、指导书写，完成自己的特别作业。1、师；每人发一张不同的'生活图片。图上自己看到的春天的景象，并把自己今天学习的^新学生字写在下面的田字格中。完成自己的特别的作业。2、交流作业，进行评比。（比一比谁的作业最能展现春天的魅力。）点评：每人一幅图，让学生更加接近生活，感受生活，热爱生活中的一草一木。爱护一切有生命的动物、植物。小学语文教案【第三篇】［教学目标］1、会认8个生字，会写15个生字，正确读写“脚丫、拽住”等词语。2、了解故事主要内容，体会人物形象，感受童话的奇妙。3、根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内容创编新故事。［教学重难点］感受童话的奇妙，激发学生的阅读兴趣。引导学生自主创编故事。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入1、观看《宝葫芦的秘密》动画片中的片段。其实参考资料，少熬夜！这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成的。出示《宝葫芦的秘密》这本书的封面，让学生自己试着读书名。2、了解封面，介绍作者。（板书课题课件出示作者简介）二、初读课文，提出质疑1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。说说你对这篇课文还有哪些疑问。2、鼓励其他学生自主回答大家提出的问题，针对不能解决且对理解课文内容有一定价值的问题进行汇总。问题预设：（1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？（2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？三、带着问题，合作学习课文1、四人为一小组，合作探究大家提出的问题。2、全班交流。（1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？奶奶讲了4个故事，分别是：张三劈面撞到神仙得到了一个宝葫芦；李四远足旅游到龙宫得到了一个宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦；赵六掘地得到一个宝葫芦。（2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？不管是谁，只要得到了宝葫芦，想要什么就有什么。王葆希望得到一个宝葫芦帮助他解决学习、生活中遇到的困难。四、理清脉络1、说一说文中的主人公是谁。他是一个怎样的人？2、指名说，教师点拨、汇总。第1~4自然段可以概括为：故事的主人公王葆是一个爱听故事的少先队员。3、引导学生按照这样的方式，归纳文章其他自然段的意思。（1）第5~18自然段：奶奶每逢要求我做什么，就得给我讲故事，所以，我听奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事。（2）第19~21自然段：我想有一个万能的宝葫芦。五、识记生字、词语1、要求学生默读课文，关注生字。2、组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。预设：（1）我见过“向日葵”和“秋葵”，它们都是一种植物，所以是草字头。（2）我在《西游记》中看见过“妖怪”这个词，所以我认识“妖”。参考资料，少熬夜！（3）我是通过拆分编故事的方法记住“撵”字的，两个车夫将小偷拽出门去。六、学习写字1、组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。预设：（1）“妖”字右边是“夭”，不是“天”。（2）“规矩”中的“矩”变读为轻声。“矩”与“短”不同，形近易错。（3）“舔”右上是“天”，不是“夭”。右下是“”，不是“小”或“氺”。2、教师重点指导难字书写后，学生抄写本课生字。七、布置作业抄写本课词语表中的词语，每个写3遍。小学语文教案【第四篇】教学目标：学习用较快地速度读懂课文，用自己的语言复述课文。体会娃丽的美好心灵，学习娃丽关爱他人、助人为乐的品质。教学重难点：理解娃丽事迹的感人，体会娃丽的内心世界。课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课一封被邮递员投错了地址的信，你看到了会怎么做呢？这节课我们要来学习《信箱》，看看课文里的小朋友是怎样做的。（二）自学课文出示自学提纲：哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？爸爸为什么让哥哥把信箱的钥匙交给娃丽的？你想对哥什提亚说些什么？（三）反馈指名分段朗读课文。交流自学提纲里的问题。（四）总结从这个故事中，你想到些什么？再读一读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解。（五）布置作业把这个故事讲给别人听。