高中政治体味文化教案3篇

参考资料，少熬夜！高中政治体味文化教案3篇作为一名默默奉献的教育工作者，我们往往要写出一份优秀的教案，教案是教学的蓝图，能有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是网友整理的高中政治鉴赏文化教案。欢迎阅读收藏。高中政治体味文化教案11.教学目标知识目标：识记文化的概念，理解文化的内涵，理解文化的力量;能力目标：通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值;通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力;情感态度与价值观目标：引起学生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象;认同广大人民的文化需求;懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性;增强提高文化素养的意识和自觉性。2.教学重点/难点1、文化的内涵2、文化是一种精神力量3.教学用具多媒体4.标签第一课时，体味文化教学过程教师：就此提出：究竟什么是“文化”要求我们从“文化”的内涵与文化的力量两个方面去探究。多媒体展示：学习目标，强调重难点。【讲授新课】(一)文化“万花筒”1、图片欣赏：百度图片中国古代私塾现代网络文化由此得出：从时间上看，文化无时不在2、图片欣赏：百度图片由此得出：从空间上看：文化无处不在3、材料欣赏：“林语堂谈南北文化的差异”由此得出：不同的地域、有不同的自然环境，也有不同的文化环境，文化生活呈现出各自特有的色彩。4、名句欣赏：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么;你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”——钱钟书教师：(1)那么究竟文化是什么呢请就刚才所谈到参考资料，少熬夜！的文化现象进行归纳(2)思考文化和我们的生活有什么关系学生：依据教材进行思考，小组内进行讨论，最后形成结论(二)文化是什么1.文化的内涵我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。师点拨：第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。2.文化的外延既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。自主思考：下列哪些属于文化现象1.西双版纳的植物王国2.工人、农民从事生产活动3.参加演讲会、辩论会4.大汶口文化遗址5.宗教活动、宗教教义和宗教建筑6.克隆技术7.伦理道德观念8.浏览网站，领略世界各地风土人情9.乡镇企业10.军队、警察、法庭和监狱等国家统治机器合作探究：小组合作：1、归纳文化的特点2、归纳文化的形式设计意图：使学生通过探究全面把握文化的特点，提高学生的归纳概括能力。(三)文化的力量百度图片：抗洪精神载人航天精神得出：文化是一种社会精神力量文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。课堂小结在一个文化落实的社会里，人懂得尊重自己，他不苟且，因为不苟且所以有品味;人懂得尊重别人，他不霸道，因为不霸道所以有道理;人懂得尊重自然，他不参考资料，少熬夜！掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。。我们都生活在文化生活中，文化就像血液一样浸润着我们的心田，我们的生活需要文化，我们的成长呼唤文化，让文化引领我们走向成功。课后习题1.在都市，有繁华的文化景观;在乡镇，人们利用农闲时间、集市和民间传统节日，开展各种生动活泼的文化活动;在人口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具有特有的乡土气息。以上材料说明()A.不同的区域，有不同的自然环境，有不同的文化环境B.文化是人类社会特有的现象C.文化是人们社会实践的产物D.文化能够丰富人的精神世界2.下列活动属于文化活动的是()A.在岳麓区人大代表选举大会上投票B.高二年级参加岳麓区中小学校园舞比赛C.到国储电脑城买电脑D.农民种田，工人做工3.下列属于文化现象的是()①申办2008年奥运会②参加人大代表选举③参加元旦文艺晚会④买车购房A.①②B.②④C.①③D.②③4.“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。”对这句话的理解，下列说法正确的是()A.人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体B.文化就是人类创造的产品C.文化就是刻在石头上的名人名言D.物质活动和精神活动是分开的，两者互不影响高中政治体味文化教案2【学情分析】：学生身处一定文化氛围、具备一定文化素养、身体力行着文化活动，但是缺乏对文化内涵的深刻认识，对文化的作用还不了解。因此在教学时，同学生一起透过日常生活中接触的各种文化现象，去发现，去感悟，再提炼，从而理解文化的内涵和作用。【设计思想】：新课程背景下课堂教学过程要求课堂教学从以教为本转变到以学生的主体参与为主，教学方式要求从单向灌输转变为情境建构，注重学生体验。基于此，本框题教学根据建构主义学习理论，遵循从生活中引出问题，再创设问题情境，最后回到生活中去解决问题的程序，参考资料，少熬夜！按照“品文化→识文化→析文化”的线索安排教学流程。首先借助多媒体向学生展示丰富多彩的文化，使学生感受现实生活浓郁的文化气息，再让学生联系生活实际叙述自己身边的文化现象，使文化融入生活，也使学生获得了必要的感性认识。紧扣“文化”这个主题，引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养起分析问题，解决问题的能力。在学生思考的过程中，教师给予必要的引导，使学生的认识实现了从感性认识发展到理性认识的过程。最后，以生活实例为切点，引导学生走进生活，践行理念，实现知、情、行的统一。在对教学内容的处理上，使用教材，但不拘泥于教材，灵活整合教材资源，力将教材目标化、目标问题化，从问题入手，围绕问题的解决开展教学。【教学目标】：1、知识目标：借助文化现象了解文化形式的多样性。理解文化的内涵，学会归纳文化丰富的表现形式，阐述文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。2、能力目标：通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值;通过比较的方法，全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。3、情感、态度、价值观目标：引起学生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象;认同广大人民的文化需求;懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性;增强提高文化素养的意识和自觉性。【教学重点及难点】：1、教学重点：文化的内涵——“文化是什么”2、教学难点：文化的作用——“文化的力量”【教学方法】：通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。【教学用时】：1课时【教学流程】：教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课(约2分钟)设问：你听到了什么看到了什么联想到了什么样的参考资料，少熬夜！社会现象播放PPT图片欣赏：“陕西八大怪”，配以陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。读图，听音，感悟，交流。从学生熟知的本地特色文化现象出发，营造气氛，调动学习热情，引发学生对文化的感悟，导入新课。第一目：文化万花筒(约10分钟)设问：“陕西八大怪”分别是从哪些方面反映“关中”文化的活动：说到陕西的特色文化，你还能想到什么为了使您更加了解陕西文化，我想带您走近……※特色饮食：※著名遗址：※宗教文化：※民间艺术：※民歌、戏曲：※文学艺术：提问：了解了这么多的文化现象，你有何感受教师小结：1、文化的表现形式是多样的(静态)形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、艺术、科学等。(动态)活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。2、文化生活内容丰富多彩引导学生回顾人类对生活在其中的世界以及人与世界关系的认识过程。(神创论—文艺复兴—启蒙运动—工业革命—科技发展)活动：你参加过学校的哪些文化活动请你说说参加这些活动的感受……展示：形式多样的社区文化生活……各具特色的企业文化……展示图片，并设问：你知道这是哪里的民居吗说说以下图片反映的是哪个国家的舞台艺术学生回答。学生选择教师拟定的角度或者自己设定角度介绍陕西的特色文化的代表，并说明其“特色”之处。学生体味、回答。师生共同探究回顾。参考资料，少熬夜！学生回答、交流。学生回答、交流。引导学生从不同角度列举的陕西特色文化，感受文化生活就像一个“万花筒”。同时锻炼、提高学生的语言表达能力。通过感悟得出结论：文化表现形式多种多样，内容丰富多彩。学生充分感受文化的无时不有。学生充分感受文化的无处不在。学生充分感受文化内容丰富多彩还表现在不同区域有不同的文化特色。过渡：看到各具特色的文化现象，品尝不同文化生活的韵味，我们不禁要问，究竟什么是文化呢第二目：文化是什么高中政治体味文化教案3教学目标1、知识目标：明确文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。2、能力目标：通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题、学会合作交流，从而提高合作探究的能力和理论联系实际的能力。3、情感、态度、价值观目标：培养学生重视自身文化素质的意识；理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。教学重难点1、教学重点：文化的内涵2、教学难点：文化的内涵教学过程教学活动活动1【导入】阅读课本思考本课主要内容如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。本课作为开篇内容，主要是要告诉大家什么呢?带着这一思考，请大家先快速阅读本课内容。活动2【讲授】新课讲授进行新课(从现象和本质两个角度体味文化)文化“万花筒”((从现象))(1)文化现象：无时不在，无处不在师：请同学们思考：你能举个具体的事例说明什么是文化活动吗?平时你参加过哪些文化活动?参考资料，少熬夜！(学生思考并回答)根据同学们的回答我们可以知道我们身边有各种各样的文化活动。他们都是不一样的比如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上学有校园文化，吃饭有“饮食文化”(比如：东方用筷子西方用刀叉，东方聚西方分)，穿衣有“服饰文化”(比如中国唐装，日本和服)，，住房有“建筑文化”(比如古代有宗教建筑、园林、宫殿、楼阁，现代北京四合院)出行有“旅游文化”，晚上有“网络文化”，而这些都属于文化现象，因此我们可以看到各种文化现象无处不在。其实，无论是历代不同的服饰文化，还是我们周围的一系列文化现象，都告诉我们：文化现象，它是无时不在，无处不在的。(2)文化特色：不同的区域，有不同的文化特色。师：在粗读了林语堂谈南北文化的差异(《吾国与吾民》)，观看了川剧变脸与东北二人转、乡村文化与都市文化后，大家发现了吗?不同的区域，各自都有不同的文化特色。文化并不是都是千篇一律的，我们的世界也因为这些各具特色的文化而色彩斑斓。(3)文化形式：多种多样同学们参加学校文艺演出、演讲比赛、蓝球比赛，甚至上课、自习、做作业、上网、聊等等，实际上都是我们多种多样的文化活动的一种形式，因此可以说：文化形式多种多样。知识总结：文化“万花筒”①文化形式：多种多样②文化现象：无时不在，无处不在③文化生活：不同区域的文化各有特色过渡：说了这么多，大家明白什么是文化了吗?似乎还是云里雾里。那么，究竟什么是文化?接下来我们一起来学习一下：文化的内涵及特点。2、文化是什么(从本质)(1)文化的涵义“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。注意：广义文化：对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称。狭义文化：专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。过渡：接下来，我们通过了解文化的特点来重点解析一下文化的内涵。(2)文化的特点参考资料，少熬夜！①文化是一种精神现象--不是经济现象、政治现象想一想:下列活动属于文化现象的有(2、3、5、6、7)1.工人、农民从事生产活动2.参加学校运动会3.参加演讲会、辩论会4.购买水果蔬菜5.参加文学社、读书俱乐部6.合唱团、舞蹈队、时装表演队7.浏览网站，领略世界各地风土人情8.某国议员竞选由此，我们可以看出文化现象是区别经济现象、政治现象的，它是一种精