三年级英语教案通用5篇

参考资料，少熬夜！三年级英语教案通用5篇教学工作者在开展教学活动之前，往往需要准备教案。在教案的帮助下，他们可以恰当地选择和使用教学方法来调动学生的学习热情。我们应该如何编写教案？以下是网友收集的初三英语教案。欢迎分享。三年级英语教案【第一篇】Unit1Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello.//’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’splay本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。3、Let’ssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。4、Let’sfindout通过找字母，让学生了解字母。二、课前准备1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发参考资料，少熬夜！学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新课展示（Presentation）新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。【三】趣味操练（Practice）趣味操练一：（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,I’m?猜对得一分。（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师和学生一起校对。（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.【四】课堂评价（Assessment）要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。【五】课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。第二课时参考资料，少熬夜！一、教学内容与分析’slearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.’schant本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）演唱歌曲ABCsong。（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Sarah!Hi,WuYifan!（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）将学生分组进行自我介绍。Hello,2、新课展示（Presentation）（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）游戏活动A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。参考资料，少熬夜！4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：三年级英语教案【第二篇】教学目标：1、知识目标a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，itsb、能运用句型Whatpetdoyouhave?Ihave……/What’sitsname?Itsnameis……进行实际交流。2、能力目标能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。3、情感态度与价值观教育学生热爱小动物。鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学氛围。教学重点：学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的宠物。教学难点：1、单词：turtle,parrot,goldfish2、its和it’s的不同含义3、句型What’sitsname?Itsnameis……的表达教学策略：多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。坚持以Freetalk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。学习方法：在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。评价方法：以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。课前准备：多媒体课件、动物卡片教学流程：一、启动热身参考资料，少熬夜！T:Hello!Boysandgirls!T:Atfirstlet’sChantOK?Chant《FollowMe》二、复习激活T：Someanimalfriendscometoourclass.Whoarethey?游戏：猜动物catdograbbitchickenmonkeyfish[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识，活跃课堂气氛。]三、知识新授1、T：TheycomefromPetShop.[他们来自宠物店]Guess“PetShop”What’smeaning?[设计意图：通过猜测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。]T：So,“pet”what’smeaning?Ss:宠物T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning?Ss:我的宠物T：板书课题2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.Oh,what’sthis?T:Yes,it’saturtle.练习单词turtle的发音3、学习单词parrot4、学习单词goldfish5、游戏巩固单词[设计意图：猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike?[设计意图：教师创设宠物店的情境让学生练习句子Whatpetdoyouhave?Ihave……]7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet?(学生练习描述宠物的颜色。)8、What’sitsname?ItsnameisCoco.Howaboutyourpet?(学生练习描述宠物的名字。)四、巩固应用1、Listenandspeak.2、分角色朗读五、拓展延伸参考资料，少熬夜！1、Workinpairs.(合作练习)2、展示你的宠物。六、布置作业P42CReadandwrite.板书设计：Unit5MyPetWhatpetdoyouhave?Ihavea____________.What’sitsname?Itsnameis_______.三年级英语教案【第三篇】一、教学内容句型：Canyouspellit,please?二、教具录音机；几张写好学生姓名的卡片。三、课堂教学设计1．复习字母歌。2．复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。3．叫起一个学生，教师问：T：Whatsyourname,please?S：Mynameis…T：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。6．在教师指导下，完成练习册上练习。7．布置作业1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。三年级英语教案【第四篇】准备导入:I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆参考资料，少熬夜！放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。举例:老师:Five。学生:(指向5)2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。举例:老师:(在学生背上写一个2)学生:Three。老师:No。老师:(在学生背上写一个5)学生:Five。老师:Yes.3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。活动I:听音指图I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。举例:老师:ten学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)老师:Six。学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)3.多做一些示范。教学技巧