小学语文教案范例集锦5篇

参考资料，少熬夜！小学语文教案范例集锦5篇作为一个勤奋的教育工作者，你要写教案，教案是教学活动的基础，起着重要的作用。我们应该如何编写教案？以下是网友整理的小学语文教案精选。欢迎分享。小学语文教案1教学目标：1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。教学重点：写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。苏教版小学语文六年级上册习作3我喜欢的一种美味教学难点：交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。教学过程：一、图片导入二、创设情景，介绍美味模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味。三、介绍：指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。四、讨论：听了他的介绍，我看见有人咽口水呢？谁来评一平，他介绍得怎么样？模拟在饭店吃饭的场景。这道菜不错！我也想做一做可以吗？五、口头练习说小组讨论：（1）代表发言（2）集体评议六、现场采访，表达感受你品尝之后有什么感受？七、关注细节，充溢情趣你是怎么品尝这道美味的？有没有听过关于他的传说？只有写出他的一些细节，习作才会生动充满情趣。/article/你一定非常喜欢自己介绍的这道美味把！把你于这道菜的故事讲给大家听好吗？集体习作，表达经验第二课时一、交流习作，指导修改参考资料，少熬夜！1、指名学生读习作，师生共同评议。2、小结提出修改意见。3、学生修改。二、佳作欣赏。教后小记：内容概括：这篇介绍了关于苏教版小学语文六年级上册习作3,我喜欢的一种美味，希望对你有帮助！小学语文教案2教学目标：：体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。：1.学会10个生字，认识7个字。2.有感情地朗读课文。3.体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。：感情朗读，边读文边想象句子所表达的情景。教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的`情感，感受孩子们对大海的热爱之情。教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题，齐读课题)二、初读课文，认读生字词语。1.自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。2.查字典理解“珍藏”等词语的意思。3.检查学生认读生字词语的情况。三、再读课文，整体感知。1.指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有?句子是否通顺?2.自由读课文，思考课文主要写了什么?(用自己的参考资料，少熬夜！话说说)3.根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海四、学习课文第一自然段。1.自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。2.学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。3.学生自读句子，想象画面。4.小组交流，全班反馈。5.结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。6.另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。7.齐读第一自然段。五、教师小结，交代下节课学习的内容。第二课时一、复习导入1.上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。2.一起读第一自然段。3.那大海给孩子们还带来了哪些快乐?今天继续学习下面饿内容。二、学习课文的二——四自然段。1.自由读2、3、4自然段，把你感兴趣的自然段多读几遍，并想一想，你对哪些地方感兴趣?2.小组交流自己感兴趣的句子或内容。3.全班交流。(a)堆城堡：在沙滩上，孩子们是怎样寻找快乐的呢?指导朗读。他们除了堆城堡，还堆了什么?(b)拾贝壳。渴望了解大海的孩子们还想到什么呢?4.齐读第五自然段。三、总结全文，整体回归。1.齐读课文。2.学完了课文，你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢?3.师总结：大海给孩子们带来很多的快乐，大海也带给了孩子们许多的神秘，孩子们徜徉其中是那样的幸福。四、小练笔。试着有课文中的相关词句写句子。参考资料，少熬夜！板书设计：小孩与大海踏浪堆城堡乐趣拾贝壳看船出航小学语文教案3学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；认识部首“疒”。2．能熟练地用部首查字法在字典里查找“疗”和“透”。3．能熟练地朗读全文；背诵课文第3节。4．练习用“激动”一词说一、两句话。5．使学生受到爱的熏陶，感受到爱的力量是伟大的。重点和难点：使学生受到爱的熏陶，体会到爱的力量是伟大的，激起学生关爱他人的美好愿望。教学过程：一、观察投影揭示课题1．出示投影。师：小朋友图上有谁?他们有个共同特点，你发现了吗?2．板书课题，读题。3．对课题质疑(为什么他们都把头发剃了?)二、整体感知，自学生字1．自由读全文，出示学习要求。(1)轻声读课文，把课文读通。(2)划出文中生字，借助拼音自学。2．交流检查。(1)出示生字：州、镇、化、疗、治、剃、惟、透、拥(其中“疗”和“透”不注拼音)(2)生字巩固：比一比，找找好朋友。剃——梯；惟——推；治——抬；(3)“疗”透”两个字没有拼音，请小朋友用部首查字法，查出这个字的音节，并标上去。三、学习课文一二小节1．同桌轻声读1、2小节，说说布莱思的心情怎样?1．交流。2．试着用朗读的方式来表现布莱思的心情。3．男女生赛读。过渡：布莱思的病牵动着同学们的心，他们是怎样帮助布莱思的呢?四、学习课三、四、五小节参考资料，少熬夜！1．分小组合作朗读3—5小节，说说同学们用什么办法帮助布—莱思，为什么用这种方法?2．出示句子：为了不让布莱思成为学校唯一的光头男孩，一群男孩把自己的头发全剃光了。齐读3．其中有位男孩是这样对他的妈妈说的。(出示句子)读一读。4．第二夫学校里又多了一个光头男孩，大家会有何反应呢?练习说：第二天，学校里又多了一个光头男孩，大家议论纷纷。有的说————有的说————；还有的说————。5．第四天清晨，布莱思家门口发生了动人的一幕，抽读第五节。6．四人小组演一演这动人的一幕，想想大家的心情怎样。7．在什么情况下心情会激动?用“激动”说一句话。8．看到这激动人心的一幕，你想说些什么?9．是呀，如果每人都能献出一份真诚的爱，去关心帮助身边需要帮助的人，那么世界将变得更美好。五、复习巩固1．抢汽球游戏(生字巩固)。2．找好朋友连线。六、描一描，写一写：重点指导“疗”小学语文教案4一、教学目标1。掌握本单元的生字、生词、并能用有关词语造句。2。理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。3。真切的了解战争给人们带来的灾难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发热爱和平的情感。二、教学重点同教学目标2。三、教学方法启发点拨、比较分析法。四、教学步骤（一）激情导入，乐中求学。齐唱《二小放牛》，带学生再次回到硝烟纷飞的战争年代，感受那个时代孩子们的生活与感情。回忆本组课文，完成学案1题。（二）着眼整组，明确目标。学生讨论，师生共同制定复习目标（同教学目标）。（三）整体回顾，知识归类。这组教材有四篇课文，通过学习，我们掌握每篇课文的字词、内容和中心，完成学案中的综合训练，归类复习。参考资料，少熬夜！（四）反馈矫正，深化提高。1。反馈矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2。深化提高。阅读《山里的孩子》完成课后题。（五）单元小结，增强自信。本单元四篇课文都是围绕着“战争与和平”这一专题，编排的，学生要在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解含义深刻的句子的意思，体会句子所表达的思想感情。针对复习情况予以鼓励，增强自信。小学语文教案5课前准备：和其他学科老师先沟通交流（如美术老师、科技老师），帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。创设情景：一、导入同学们请看，老师今天给大家带来了一位朋友（出示：用废旧的布制成的“比伽丘”，动画片里的卡通造型）。同学们兴奋得大叫：“比伽丘！欢迎比伽丘！”“谢谢1（2）班的小朋友，你们真热情，想不想和我玩一玩呢？”同学们听着老师模仿比伽丘的声音，开心的大笑：“想玩，想玩啊！”“那我可是最喜欢和聪明的孩子做朋友的，还要有礼貌，认真听别人讲话，多动脑。你们能做到吗？”“当然可以啦！”二、直奔主题1、出示课件（垃圾成群）提问：“我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？”（2、）小组讨论（现说说你们小组打算怎么学习）例一：我们小组要认真学习。例二：我们小组要认真合作。……（3、）小组交流开始。（4、）全班交流。老师在黑板相机板书----我的发现（一）、我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。（二）、我们小组的意见是这些垃圾时不讲卫生的人随便丢的。（三）、我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾比丢掉，留着还有什么用呢？（四）、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾，但是还可以用。（注：这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的？跟同学交流一下你的发现。在这样子的交流中要学生对身边的垃圾有了初步的认识，也成生了不同的意见。教学目的达到。2、怎么处理生活垃圾呢？说说自己的看法？（1、）小组交流。参考资料，少熬夜！（2、）全班交流（一）、这些垃圾可以卖掉（二、）这些垃圾可以丢进大海里去。一个同学说：“我反对，不可以把垃圾丢到大海里去的。”同学问：“请你说一下你的理由好吗？你要把我说服气，我就不把垃圾丢到海里去。”回答：“因为大海的水会被垃圾搞脏了，这样子的话大海里的鱼就喝脏水，会死掉的。我们人类喝了不干净的水，就会得非典死掉的。”“你说得好像很有道理，我要问问比伽丘对不对？”这个同学转头问我“比伽丘，他说得多吗？”我说“这位同学说得非常正确。爱护我们身边的环境就要像爱护我们的眼睛一样。”“谢谢，比伽丘！谢谢苏宏博同学对我的提醒。”“不用谢。”（三）“我觉得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它烧掉，用它来发电。大家有不同意见吗？有问题可以向我提问。”一位同学问：“请问，垃圾烧了会有火灾的呀！”“我觉得这个问题很好，我会派工人守在那里值班，就不会找火了。你同意吗？”“谢谢你的回答，我同意！”“我有个问题不懂！”又有一位同学发问。“请你问吧！”“你说垃圾烧掉了可以发电，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？”这位同学神气的说“是真的可以的。我和我爸爸上网查资料时知道的，你也可以去上网查一下。”“谢谢你，我一定叫我爸爸带我去上网，上网可以看到比伽丘和蓝猫吗？“当然可以看到的”。听这两位神乎其神的神侃，我觉得这时候是我做老师最大的幸福，不单纯是为了他们知道如何与人交流，更重要的是他们在交流中学到了知识。3、展示台（这本来是语文园地的另一板块，我把它移到了口语交际里来了）（1、）展示自己用垃圾制作的工艺品。（2、）去和你喜欢的小朋友交流也可以和比伽丘来交流（3、）放音乐----全班交流大会（4、）到台上去展示自己的作品。（一）“小朋友，你们看我这是什么呢？”一个同学拿着用矿泉水瓶制作成的花篮在问。“我知道，你这是个花篮，请问是怎么做成的呢？”“我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是漂亮的花篮了。你听懂了吗？”“听懂了，我回家也要做一个。”（二）“同学们，我这是一条军舰，你们知道我是用什么制作的吗？”“用泡沫。”“用牙签。”“大家回答得很对。我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片，制作成了这艘军舰。”“请问你制作这个有什么用参考资料，少熬夜！呢？”“嗯！我制作这个……”开始不知道如何回答，想了想说：“我把它放在我的桌子上，总比当成垃圾丢在外边好吧？”“对！”同学们异口同声地表示支持。最后请同学们把自己的作品放到展示台上------请其它班级的老师是和同学来参观。三、扩展（这是语文园地的另一板块-