《给予是快乐的》语文教案【范例5篇】

参考资料，少熬夜！《给予是快乐的》语文教案【范例5篇】可以在教学工作者开展教学活动之前使用教案。通过教案的编写，可以根据具体情况对教学过程进行适当的、必要的调整。教案应该怎么写？以下是网友整理的《给予是快乐的》语文教案，希望对大家有所帮助。《给予是快乐的》语文教案【第一篇】教学目标：一、理解课文内容，了解小男孩的新愿，体会“给予是快乐的”的意思。二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、在自己理解的基础上熟读自己有感悟的地方。课前准备：课件教学过程：一、课文导入1、请学生说说自己最快乐的事。2、理解“给予”的意思。二、自学课文，交流汇报1、齐读课题。2、布置自学课文的要求：遇到自己有感悟或感动的地方，跟我们平时自学一样，拿起笔圈一圈，注一注。等会儿我们一起交流汇报。3、用“开始……后来……”的句式说说课文的大意。4、学生交流让自己感动的地方。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”（1）你觉得男孩希望什么？他能实现自己的愿望吗？（2）男孩说要当这样的一个哥哥，你觉得容易吗？你从哪看出来的？（3）男孩在你的心目中是怎样的一种形象啊？（4）男孩的想法和我们的想法仅仅是一字之差，你觉得是哪个字？（5）朗读指导，加重音读“当”字。（6）集体朗读，读出两种想法的强烈反差来。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”（1）读了这段话后，说说自己的感受。（2）为什么男孩要送一辆车给自己的弟弟？（3）这段话其实是男孩对弟弟的一个什么？他将参考资料，少熬夜！来能实现这个承诺吗？（4）朗读指导：“将来，我也要送你一辆这样的新车。”这句话要读得坚定些。保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。（1）理解“湿润”这个词的意思。（2）保罗对男孩的感情一开始是怎样的？找到两处保罗不理解男孩的地方，理解保罗的内心是怎样想的。（3）在这个难忘的夜晚他们会干些什么呢？他们各自的心情会是怎样的？（4）与遇到男孩相比，保罗认为什么更快乐？三、谈亲身经历1、请学生说说自己给予别人而获得快乐的经历。2、结合课文的理解，再说说“给予”的意思。3、给予更是一份真诚的爱——板书爱心。四、阅读诗歌一束花一句话送去的是温暖表达的是关爱伸出你的手别人握住的就是力量露出你的笑别人感受到的就是阳光1、老师朗诵诗歌2、学生齐读诗歌感悟五、布置作业自选作业：1、把这个感人的故事讲给伙伴、家长听。2、每个同学到课外找相同主题的文章阅读。3、课外搜集“给予是快乐的”名人名言。六、总结谈话师：同学们，其实老师觉得今天这堂课最好的作业还是让我们记住“给予是快乐的”这句话。像文中的保罗、像文中的小男孩学习，像那些已经实践这句话的人学习。所以我希望我们405班同学们，在已经做得不错的基础上，今后呢再多给予一些关怀、一些帮助。我觉得有的时候，哪怕是一句短短的问候，一丝甜甜的微笑，我相信大家一定能够感受到那种无比的快乐的，好不好？今天课文就上到这。七、课堂反思今天很有幸在上完了《给予是快乐的》这篇略读课文后，接受了陈老师的指导，并与陈老师交流了自己平参考资料，少熬夜！时在上课过程中所遇到的一些教学方面的疑惑和问题。在课后交流的过程中，陈老师告诉我，她曾经也用这篇课文上过公开课。当时这篇课文还没有被选入教材，她是在课外找来的。她在设计时，利用三个信封将文本进行了重组，让学生的思维与文本发生碰撞，以此来展开教学。听了陈老师的课堂设计，我觉得启发很大。如果采用陈老师的教学设计的话，学生在学习课文时思维的面会更广，在学习课文内容时也会充满了新鲜感。同时，陈老师就我上的这堂课，提出了自己的两个看法：一、在课堂教学的过程中，还应该更注重学生朗读的训练。在学生初读课文时，应该让学生读出声音来，而不是直接引导学生轻声或默读课文，虽然这两种读书的方法是有利于学生的思考，但陈老师认为在语文课堂上还是不能缺少朗朗的读书声。二、当遇到课件操作上的问题出现时，要镇静，要学会运用教育机智，退出幻灯片的放映后，再直接点到自己需要的幻灯片。听了陈老师的一席话，我深有感触。同时她也帮助我理清了一些教学思路。在平时的课堂教学时，我会更加注意利用教师自身的朗读优势，为学生做一些示范朗读，并加强朗读方法的指导。同时在遇到学生回答问题偏离主题时，要进行适当而有效的指导，而不是一味耐心地等待学生回答完问题，要努力学会在学生还没走入“岔口”时就及时地把学生拉回来。《给予是快乐的》语文教案【第二篇】教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、读懂课文,从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重难点:从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学过程：一、“快乐”入文，揭示课题1、探讨“快乐”①、板书“快乐”，学生汇报生活中快乐的事和原因。②、教师总结，梳理整合。2、同学们，生活中我们因为得到很多而感到快乐，而今天我们要了解的这个故事，作者对快乐的感觉却是这样的。(板书：给予)学生齐读课题二、“给予”出题，朗读悟情师：这是一篇略读课文，请同学们回忆一下学习方法。(出示大屏)参考资料，少熬夜！略读课学习方法：读文知内容，思考不明处，圈圈重点词，标注谈感受。1、读文知内容①、请个别学生朗读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。②、学生汇报预习情况。2、思考不明处，圈圈重点词，标注谈感受。师：请学生自由朗读课文后试着提出几个有价值的问题，我想对抓住文章的内容，加深认识会起到很大的作用。(出示大屏)发问的方法：(1)、从文章的题目处发问，(2)、从课文的结尾处发问。(3)、从课文的难点处发问。(4)、从含义深刻的句子处发问。(5)、从课文的原因处发问。(6)、从课文的矛盾处发问。3、学生讨论从文章中提问题并交流自己的见解和感受。4、学生汇报，教师做适当的点拨。5、师：文中有没有令人感到意外的地方?(出示大屏)保罗错误的想法：(1)、保罗原以为_______________，没想到_________________________。(2)、保罗原以为_______________，没想到_________________________。(3)、谁能提一个和上面相反的问题。保罗是不是没有对的表现?三、升华主题，快乐给予师：为什么说这个夜晚对他们来说是难忘的?(讨论)教师小结：同学们，给予是快乐的，哪怕是给予有困难的人一个温暖的眼神，一句鼓励的话语，都会给别人带来帮助，从而给自己带来快乐。大家还记得这句话吗?(出示：“给”永远比“拿”愉快)师:大家在生活中是否也有因帮助别人而感受到快乐的经历呢?请同学们结合生活谈一谈自已的经历和感受。(出示大屏)学习本课以后，我知道，保罗的哥哥因为___________而感到快乐，小男孩因为____________而感到快乐，保罗因为__________而感到快乐，我也曾经因为___________而感到快乐。教师总结：这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男参考资料，少熬夜！孩和他的弟弟，让我们每一个人都深切地感受到了给予的快乐。是啊!关心别人快乐自己，举手投足之间我们能做的很多。送给大家几条名人名言与大家共勉。(出示大屏)四、我的作业我做主：1、快乐繁衍快乐，扩写本文结尾处。2、爱可以启迪爱，阅读主题相近的其他文章，如《给，永远比拿快乐》、《一个苹果》、《感恩之心》、《乞丐》。3、将爱心和快乐进行到底，综合自己的读书的感受，以“爱”为主题办一份手抄报。师：同学们放飞爱心就是放飞快乐，给予是快乐的，快乐的给予。最后在一首小诗中结束我们这节课。《给予》你把爱给予小草，大地还你一片绿色!你把爱给予云朵，蓝天还你一片晴朗!你把爱献给大地，祖国和你携手同行!你把爱赋予奥运，世界与你共圆梦想!《给予是快乐的》语文教案【第三篇】教学要求：1.读通课文，学会本课生字新词。2.理解课文内容，体会“给予是快乐的”含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。3.培养学习能力和正确的评价观。4.正确、流利、有感情的朗读课文。5.通过阅读《爱之链》进一步体会给予是快乐的深刻含义。教学重点：体会“给予是快乐的”这一人生哲理的过程。教学难点：从保罗的哥哥给予保罗新轿车，到保罗给予小男孩希望，再到小男孩给予他的残疾弟弟以关爱，从而理解他们之间在实现一种爱的传递，让学生在这种爱的传递中体验到给予是快乐的的真正含义。教学过程：第二课时一、复习导入揭示主题1、揭题读题读出不同的感受同学们，这节课我们继续学习24课给予是快乐的通过上节课的学习我们知道这故事给予的过程中出现了几个人物？2、他们都给予了别人什么？你能填一填这样的填空吗？谁给予了谁什么学生回答相机板书参考资料，少熬夜！保罗的哥哥保罗小男孩小男孩的弟弟（中间画上箭头）他们在给予的过程中有一种特殊的感受？快乐给予是快乐的快乐地读一读二、学习课文体会快乐1、过渡：在这相互给予的过程中，你感觉到了谁的快乐？2、自读课文，感受快乐再一次读读课文，找出课文中你认为最快乐的人，划出相关语句去感受到他们的快乐。3、品味文字，感情朗读，表现快乐最快乐的人：小男孩A句车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”他将美好的希望种进弟弟的心里，感觉多快乐呀！能读好这番话吗？（指导朗读：指导读好“这样”“亲眼”等词语。）小男孩的弟弟脚有残疾，不能象正常人一样去行走，难免会自卑，小男孩这样带给给了弟弟生活的勇气、生活的信心，多么幸福，多么快乐啊。多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？②我们也看到了一个可爱更可敬的小男孩，让我们再来读读小男孩说的这番话让我们用自己的声音，传达这份感动。齐读小男孩的话引导提示还有哪些地方写出小男孩时时记挂关心着弟弟，以弟弟的快乐而快乐，表现出一种深深的爱的？B句小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”你会认为小男孩希望什么？教案《新人教版四年级语文上册《给予是快乐的》教案一》，来自网！保罗根你们一样，然而你们都错了。出示c句C句“我希望我将来也能像你哥哥那样……”①补充说话：（现场加……）②指导朗读多么令人敬佩的男孩啊！弟弟的快乐就是他的快乐。你愿意做这样的小男孩吗？（自由读）哪个小男孩能强烈地表达自己的愿望参考资料，少熬夜！是啊，当这样的哥哥就是他最大的快乐——（齐读）D句“车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光……家门口吗”透过发亮的眼睛，你知道小男孩在想些什么？这亮光是一种期盼，一种渴望，渴望带给弟弟快乐读题给予是快乐的小弟弟假如此时你就是文中的那个小弟弟，闭上眼睛，朝车窗外看，圣诞节快到了，你看到了些什么？练习圣诞节到了，弟弟坐在新车里看到了此时他的心情怎样？小结由于保罗和哥哥的给予，弟弟心里时时感觉到一份快乐，让我们再次感受到（读课题）保罗：他从中懂得了一个道理：给予是快乐的。引导他是旁观者吗？不由自主问了一句，并且带小男孩兜风，保罗下了车，把小弟弟抱进了车里请大家在“下了车”前面加上“连忙”。保罗连忙下了车，想想，为什么老师要在前面加上“连忙”？（被感动不由自主地帮助小弟弟）小结：保罗领悟到了给别人快乐，自己也会快乐。——（齐读课题）心里装着别人的人，他们会从帮助别人的过程中体会到快乐！——（齐读课题）他们人人心中都享受着一份快乐所以觉得圣诞前夜这个夜晚非常难忘。三、拓展升华深化主题过渡：听到这样声情并茂的朗读，看到同学们有这么快乐，老师也感到很高兴，是你们的给予让老师感到了快乐，这样的给予就是一种帮助，一种