【精编】中班音乐教案整理【精编4篇】

参考资料，少熬夜！【精编】中班音乐教案整理【精编4篇】作为一名优秀的教职员工，我们往往要写出一份优秀的教案，通过教案的编写，可以根据具体情况对教学过程进行适当的、必要的调整。教案应该怎么写？以下是网友整理的中产阶级音乐教案精选。我们欢迎您的参考，希望对您有所帮助。中班音乐教案【第一篇】活动目标：1、初步探索、了解各种会飞的东西。2、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编。活动准备：1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体（动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等）的图书、图片、音像资料等。2、音乐CD（歌曲P6、P14），遥控器。3、联系扮演小鸟的幼儿。4、翅膀贴纸人手一份。5、鸟儿头饰一只。6、天空背景图一张。活动过程：一、表演形式引出课题，引起幼儿兴趣。教师：“前几天有位小朋友问老师一个问题，他问‘谁会飞？’”请出小鸟（幼儿扮演），边飞进教室边说：“鸟儿会飞。”教师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”小鸟扮演者拍拍翅膀，说：“拍拍翅膀飞呀飞。”教师：谢谢鸟儿帮老师回答了问题，再见！小鸟：再见！二、初步理解，学唱歌曲。1、熟悉歌词，动作表演。教师：“谁会飞？”（鸟儿会飞。）教师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”（拍拍翅膀飞呀飞。）教师引导幼儿一起学鸟儿飞。教师：“小鸟们飞得真好看，老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问，你们来回答。看谁回答得最棒！”2、以问答形式引导幼儿答唱。（教师唱一句，幼儿问一句。）教师：“谁会飞？”（鸟儿会飞。）参考资料，少熬夜！教师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”（拍拍翅膀飞呀飞。）教师：“小朋友真棒！是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧！”3、完整演唱歌曲一遍。三、谈论各种会飞的东西。1、教师引导幼儿讨论：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞？”2、对应幼儿讨论内容，教师出示相应的图片。如：各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。3、说说这些东西是怎样飞的。（请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。）四、关于“谁会飞”的问答。1、根据前一环节的讨论，师幼进行“谁会飞”的问答。教师：“小朋友真能干，想出了这么多会飞的东西。现在，我们来玩一个问答游戏。老师来问，你们来回答。”2、指认图片，幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。如：谁会飞？飞机会飞。飞机飞机怎样飞？转转螺旋桨飞呀飞。谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞？风儿一吹飞呀飞。五、学唱歌曲第二、三段。教师：“刚才鸟儿很高兴，我们用好听的歌声把它唱出来了，现在飞机很着急，我们把它也用好听的歌声唱出来吧！”同样方法学唱歌曲第三段。六、仿编、演唱歌曲。1、幼儿跟唱歌曲，进一步巩固歌曲。2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中，进行演唱。教师：“其它会飞的也着急了，我们也把它们唱出来吧！”3、借助图片提示，跟随伴奏演唱歌曲。七、结束活动，幼儿边飞边演唱歌曲。教师：“今天，小朋友真能干，编出了这么多动听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀，让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞！”小试节奏活动后的些许思考连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，参考资料，少熬夜！第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。活动后我的些许思考：节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。中班音乐教案【第二篇】活动目标乐于倾听同伴的猜测和想法。初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。活动过程1、提出游戏情境故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们好奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱）2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲（1）在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲①初步感知歌曲内容参考资料，少熬夜！T：小雨点害怕吗？他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2）T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？②用简单动作感知歌曲内容T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3）T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的'呢？那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧！教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5）（2）在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱①玩“点名点将”游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧！”（请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看？”T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。”T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？…‘有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师提供标记进行记录）③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、验证同前）④同2⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测⑦验证：“到底哪里才是小雨点的家呢？…‘到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！”（大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。参考资料，少熬夜！可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。⑧根据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对歌曲和幼儿的想象进行反馈。3、反思自己的“学习过程”（1）替换歌词，完整演唱。（2）对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要帮助的吗？（3）面向客人老师唱歌。演唱动作建议1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右唱游玩法建议玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。游戏刚开始由老师示范，当游戏进行2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。中班音乐教案【第三篇】活动目标：1、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。2、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。活动准备：1、谱号图2、打击乐器3、头饰活动过程：一、通过游戏，了解故事内容1、游戏（一）《小树变森林》幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。2、游戏（二）《仙女施魔》师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟。。。。。。）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。3、师讲述故事《森林的故事》（略）参考资料，少熬夜！二、欣赏音乐1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。附图（略）3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。三、探索用动作来表现对音乐的理解1、游戏玩法：A段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。B段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解1）师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（可教师可幼儿）种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏活动建议：本活动分二次进行，第一次欣赏音乐第二次音乐游戏配器。名称：森林的故事（挪威舞曲）目标：1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。准备：1、谱号图2、打击乐器3、头饰过程：一、通过游戏，了解故事内容1、游戏（一）《小树变森林》幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。2、游戏（二）《仙女施魔》师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。3、师讲述故事《森林的故事》（略）二、欣赏音乐1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音参考资料，少熬夜！乐。附图（略）3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。三、探索用动作来表现对音乐的理解1、游戏玩法：A段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。B段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解1）师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（可教师可幼儿）种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。四、探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏活动建议：本活动分二次进行，第一次欣赏音乐第二次音乐游戏配器。中班音乐教案【第四篇】大班音乐活动：下雨了活动意图：幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。活动目标：1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。活动准备：多媒体课件、生活经验、钢琴。活动过程：一、律动《木瓜恰恰恰》音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。二、发声练习××︱×—︱××︱×—︱下雨了下雨了三、节奏练习（1）大雨的节奏你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音