有关八年级生物教案范例汇集（4篇）

参考资料，少熬夜！有关八年级生物教案范例汇集（4篇）作为一个教人解惑的教育工作者，他要写教案，教案是教学的主要依据，起着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友收集的八年级生物教案精选，希望对大家有所帮助。八年级生物教案【第一篇】学习目标1、举例说出动物运动方式的多样性。2、举例说明动物运动的重要性。重点难点举例说明动物运动的重要性。（一）、自主学习1、自然环境，动物在进化的过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式。2、动物的运动方式多种多样，主要有、、、等。3、动物在长期的进化过程中，逐渐形成一系列通过运动的特征。从而提高了能力。4、动物通过运动能迅速迁移到更为适宜的和，从而有利于自身的和。（二）、合作探究1、下列动物的运动方式主要为飞行的是：A、鸵鸟B、企鹅C、蝙蝠D、蚕蛹2、动物通过运动提高了适应环境的能力，蜥蜴的主要运动方式为：A、飞行B、跳跃C、爬行D、奔跑3、下列哪项不是鸟类迁徙的意义：A、获取足够的食物B、寻找适宜的生活环境C、产生有利变异D、有利完成生殖活动（三）、当堂达标教材52页《自我》1-3题。（四）、拓展提升教材52页《思维拓展》（五）、课外阅读《鸟飞行的秘密》八年级生物教案【第二篇】1教材分析前面一节课学习植物的生殖，正好是本节课的知识基础，同时在学习这些知识的时候学生所获得的学习经验和思维方法也能帮助学生掌握本节课的内容。种子的结构是这些内容的延伸与发展，也是今后学习植物生长发育的基础，同时也是初、高中生物衔接的关键点，所以，起到承上启下的作用。在小学《科学》课本中所涉及凤仙花等种子的知识，参考资料，少熬夜！为本节课学习做出铺垫，但具体结构的名称、作用没有学习，八年级学生有能力在老师的引导下，通过观察实验、分析归纳，获得知识、增强技能。2教学目标知识技能目标①描述蚕豆和玉米种子的各部分结构和功能。②说出蚕豆和玉米种子结构的主要区别。过程方法目标①通过用正确的方法解剖和观察蚕豆和玉米种子，会记录观察所见种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力，进一步提高实验技能。②通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培养学生处理加工信息的能力和进行基本的思维能力。③通过小组活动培养合作意识。情感态度价值观目标①通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。②愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。③通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。3教学重难点教学重点种子的基本结构。认识蚕豆种子和玉米种子结构的异同点。胚是种子中最主要的部分。教学难点引导学生观察发现、归纳总结出蚕豆和玉米种子结构的异同点。4设计思路本节课充分利用学生已有的知识和经验，从知识结构与实际问题情景两方面入手，引出种子的概念，再用实验观察、分析归纳，认识种子的结构。本节课主要归纳出双子叶植物和单子叶植物种子的异同结构，因此可通过实验观察、小组合作、问题设计，让学生互相启发，感受探究的过程。5教法与学法采用实验观察、启发式教学、小组合作学习相结合的教学法。6教学流程概括为三段六步。三段为：情景实验、理解与运用、巩固与评价。六步为：引入、探索、理解、应用、拓展、评价。下面具体说明教学流程：创设情景，引入问题情景1：一粒种子萌发，逐渐长成参天大树。参考资料，少熬夜！情景2：小麦植物体的开花结果，磨成面粉，蒸出馒头。分析：这2个问题都用多媒体动画展示，从实际问题引入，有利于激发学生兴趣，引导学生理论联系实际，提高解决实际问题的能力。也是从生物知识结构引入，有利于学生建立和发展自己的认知结构。引导分析，探索新知播放多媒体，展示各种各样的种子。使学生了解种子的多样性，知道不同种子的大小、形状、颜色是不同的。提出问题：它们的基本结构是否也不一样?留有思考与悬念。拿出常见的、有代表性的蚕豆种子和玉米种子为例来学习。八年级生物教案【第三篇】●教学目标知识目标1．认识生物性状的变异是普遍存在的。2．举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。3．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。●能力目标1．初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。2．能够运用所学知识解释调查结果的能力。情感目标通过收集生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识。培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。●教学重点1．举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。●教学难点1．能够说出引起两种变异（遗传变异与不遗传变异）的原因。2．举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。●教学方法观察法、测量比较法、统计法、分析法、讨论法等。●教具准备教师准备：大小两个品种的大量花生；有关生物变异的多媒体或投影片。学生准备：收集生物的变异的资料或图片。●课时安排1课时参考资料，少熬夜！●教学过程［复习旧课，导入新课］上节课我们学习了关于“生男与生女”的问题，首先我们先来回顾一下上节课所学的有关内容。（注：打开投影片，让同学们思考并回答）投影片：八年级生物教案【第四篇】教学目标知识目标1.掌握人体保卫自身的三道防线的知识。2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。3.理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。4.用免疫的知识解释一些人体的现象。能力目标培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。情感目标通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。重点1.人体保卫自身的三道防线。2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。难点1.人体保卫自身的三道防线。2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。教学准备挂图教学方法启发引导法。板书设计第二节免疫与计划免疫一、人体的三道防线二、非特异性免疫和特异性免疫1.非特异性免疫(先天性免疫)：人人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。2.特异性免疫(后天性免疫)：出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。教学过程［设置悬念，导入新课］教师：同学们都有这样的生活经验：当流感或乙脑等传染病流行时，为了大家的健康，家长会采取一项措施，就是带领你们去——学生：打预防针。教师：对，那么请大家想一想，为什么要打预防针呢？参考资料，少熬夜！学生：因为不打预防针的人往往会患病，而打过预防针的人会安然无恙。教师：对，这一现象就涉及到我们今天将要学习的免疫与计划免疫的内容，学习过这一节之后，我们就会清楚其中的奥秘了。板书：第二节免疫与计划免疫［分析资料，引出重点］教师：我们知道，人体的表面覆盖着一层——学生：皮肤。教师：那么皮肤对我们的身体有什么作用？学生：保护身体内部结构、调节体温……教师：除了同学们刚才提到的，皮肤以及黏膜还有另外一项重要的功能。下面，先听老师讲一件事：曾经有人做过这样的实验，把一种能致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，这时发现这些病菌的数量——学生：增加了？教师：不，情况恰恰与同学们预料的不一样，那些病菌非但没有增加，90%以上的反而被我们的皮肤消灭了。学生：没想到我们的皮肤这么厉害。教师：那么请大家想一想，究竟我们的皮肤还具有什么功能呢？为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡呢？学生：说明皮肤具有杀灭病菌的功能，涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。教师：对，我们的皮肤和黏膜不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，还有杀菌的作用。所以皮肤和黏膜组成了我们人体防御病原体的第一道防线。板书：一、人体的三道防线第一道防线：皮肤和黏膜学生：老师，既然有第一道防线，也就是说还有第二道或者还有第三道。教师：的确是这样，人体具有保卫自身的三道防线。刚才我们已经知道了皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，而保卫人体的第二道防线是——体液中的杀菌物质和吞噬细胞。板书：第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞学生：老师，这些知识可真难记。教师：实际上，上述两道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御的作参考资料，少熬夜！用，所以我们把这两道防线叫做非特异性免疫或先天性免疫。学生：老师刚才说人体有三道防线，那第三道防线是什么呢？教师：接下来我就来说第三道防线。板书：第三道防线：免疫器官和免疫细胞教师：同学们知道了抗原和抗体之间的关系，那么请大家根据上述知识来思考一个问题；为什么出过水痘的人就不会再出水痘了呢？学生：水痘病毒侵入人体后，人体内的淋巴细胞在水痘病毒的刺激下产生抵抗水痘病毒的抗体，等人病好之后，抗体还存留在人体内，这个人以后就不会再出水痘了。教师：回答得很好。人类正是在了解了自身免疫的抗原和抗体的这种现象后，通过接种疫苗的方法，使人体在不受有害病菌侵害的条件下，体内提前产生抵御某种病原体的抗体，从而避免了许多疾病对人类健康的威胁。利用种牛痘的方法来预防天花就是人类利用这种方法与疾病作斗争的一个成功的例子。那么你们还知道哪些传染病可以通过接种疫苗来预防的呢？学生：流感、麻疹、肝炎、脊髓灰质炎……教师：同学们提到的疾病人类现在都可以通过接种疫苗来实现预防的目的了。也就是说人体的第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。对比我们前面所学的非特异性免疫和先天性免疫的概念，可以把第三道防线称之为——学生：特异性免疫和后天性免疫。板书：二、非特异性免疫和特异性免疫1.非特异性免疫(先天性免疫)：人人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。2.特异性免疫(后天性免疫)：出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。［课堂小结，巩固练习，结束新课］［巩固练习］