七年级生物教案【实用8篇】

参考资料，少熬夜！七年级生物教案【实用8篇】作为一名优秀的人民教师，通常需要准备一份教案，教案是教学的主要依据，起着至关重要的作用。写教案要注意哪些格式？以下是网友整理的七年级生物教案，仅供大家参考。让我们看一看。七年级生物教案【第一篇】教学目的1理解双受精的概念和过程，并认识双受精是绿色开花植物所特有的。2理解果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实，胚珠发育成种子的必要条件。3通过本节教学培养学生的思维能力，并树立事物是发展变化的观点。教学重点1双受精的概念和过程。2果实和种子的形成。教学难点双受精和受精后子房和胚珠的发育。教学准备挂图（示桃花、果实）。胚珠结构和双受精过程示意图。双受精过程活动模型（影片）。教学过程一、复习提问：1花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？2什么叫做传粉，传粉有什么意义？二、讲授新课：出示学习目标和自学指导（幻灯片展示），学生自学课本5分钟。出示挂图（示桃花、果实）。教师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列复杂的变化，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。这些变化，正是本节课所要学习的问题。受精过程在果实和种子的形成过程中，最关键的一步是受精作用。那么什么是受精作用，绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后教师边看图边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠构成的。胚珠着生在子房内壁上，它的外层叫做珠被，顶端有一个小孔，叫做珠孔。在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。胚珠的中央有两个极核。花的雄蕊由花药和花丝组成。雄蕊成熟后，花药里参考资料，少熬夜！有花粉。传粉后，落到柱头上的花粉，受到柱头分泌的粘液刺激，就开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。在伸长的花粉管里有两个精子。当花粉管到达胚珠后，从珠孔处伸进去，随后，花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核。在生物学上，把精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程，叫做受精作用；而把上述两个精子分别与卵细胞和两个极核相融合的过程，称为双受精，这是绿色开花植物所特有的。完成上述讲述后，教师演示双受精过程影片，并让学生复习巩固双受精过程，总结双受精的概念。最后结合课本上的图解提一下多胚珠受精问题。再结合前几节的内容把果实和种子形成过程的几个步骤交待一下。当双受精完成后，胚珠、子房才开始发育，这时花又发生什么变化呢？（提问）学生回答后，教师指出：花萼、花冠、雄蕊、花柱都逐渐萎缩凋落（也有的存留），只有胚珠和子房逐渐发育，最后形成了果实和种子，最后归纳如下：（幻灯片展示）花萼凋落（如桃）或存留（如茄子）花冠凋落雄蕊凋落最后指出，为什么有的植物（双子叶植物）的种子里无胚乳，原因是胚乳中的有机物被胚吸收，贮存在子叶里。在农业生产上，人们种植农作物、栽培果树，都是为了获得果实和种子，供人类需要。你能举出几种食用的农产品中，哪些是属于果实，哪些属于种子。（实例略）详细记忆课本上的列举的例子。三、课堂练习1.花粉落到_____上后,就开始了___过程。以后,_____和_____就逐渐形成。2.受精是_____,双受精是指_____，双受精现象是_____。3.子房的结构包括__________，胚珠的外层是______，它的一端有个开口叫做________。4.伸长的花粉管中具有（）A一个受精卵B两个精子C受精极核D卵细胞和极核5.受精卵将来会发育成为（）A果实中的果皮B果实中的种子C种子中的种皮和胚D种子中的胚6.下列结构中，受精后一般会存留的是（）参考资料，少熬夜！A花萼B花冠C雄蕊D子房7.一朵桃花在传粉、受精，发育成桃子的过程中，不会凋落的是()A.花瓣B.雄蕊的花药C.萼片D.雌蕊的子房8.果皮指的是（）A.果实中最外面的一层皮B.果实中包在种子外的部分C.果实中有子房壁发育而成的部分D.果实中容易剥开的部分9.桃的可食部分是桃的______。10.种子的主要部分是由胚珠的____发育而成的。A卵细胞B受精卵C极核D受精极核11.能发育成玉米种子胚乳的结构A受精卵B子房C受精极核D胚珠12.下列食物和农产品：杏、葡萄蚕豆、苹果、绿豆、芝麻、梨、向日葵、小麦、豆角、花生仁、西瓜籽、玉米、番茄。其中属于果实的是()，属于种子的是()。四、课堂作业：基础训练（填空题1-5、判断题、简答题）七年级生物教案【第二篇】教学目标知识目标1、知道根的功能和形态特点以及根系的类型。2、知道根系在土壤中的分布特点。能力目标通过了解根的组成，培养学生对植物结构的观察能力和分辨能力。情感目标通过学习“根系在土壤中的分布”，使学生建立起植物体与环境条件相适应的观点。教学建议一、本节知识结构二、教材分析1、根的组成和根系的概念及根系的种类是本节教学的重点。因为：（1）根的形态主要由根的组成决定。只有分清根的组成，才能理解根系分类的标准，才能更好地了解根系的特点。（2）根系的概念作为教学重点，原因有二。其一：根系是指，一棵植物生有的所有根的总和。它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根，如气生根、不定根等。其二：根系在土壤中分布应该是很广泛的，所占的体积应超过地上部分的体积（实际往往受地下环境的影响，而没有达到应有的体积），至少应该是相同参考资料，少熬夜！的。只有这样，才能更好地发挥出根系的支持和吸收的作用。（3）根系的种类也是本节教学的重点，是因为：根系的种类可做为植物分类的一个依据，了解这一依据，对认清植物的属性是有帮助的。2、须根系与不定根的关系是本节教学内容的难点。因为：从以往的教学经验看，学生往往容易把须根系误说成须根，或认为须根系主要是由须根组成的。所以，教师应该在教学中注意说明：主要由茎基部节上产生大量不定根组成的根系叫须根系。也可比喻为：须根系中的根彼此间几乎没有粗细之分（与直根系相比），外观似胡须，故称之为须根系。强调：植物的根主要有三类，即主根（由胚根发育而成的根）、侧根（长在主根上的根）、不定根（长在茎、叶上的根），没有须根。三、教法建议由于本节的主要内容是根的形态，所以必须通过大量的实物进行教学，这样才能让学生对所学的知识更感兴趣。所以本节课要充分利用实物和挂图，通过观察、对比、讨论和讲解进行教学。由于主根、侧根的概念联系到种子萌发、种子的结构等内容，所以可以利用上节课种子萌发的实验材料，通过复习、巩固胚根的发育，过渡到主根、侧根的知识上。上课之前，提早栽种一些容易长出不定根的枝条（如彩叶草、玻璃翠、柳树、天竺葵）和容易长出不定根的叶（海棠、落地生根），使其长出不定根，供上课时使用。关于根系的实物可以临时采集一些具有直根系的植物（如小白菜、香菜）和具有须根系的植物（如葱），供学生观察。不过，在制作根系实物标本时，必须要注意根系的完整性，以免导致学生的误解。通过一棵较为完整的根系，不仅可以使学生直观的体会到直根系和须根系的特点，同时还可以明显地看到植株的根系要比地上部分发达，一般都大于主茎高度。由此再让学生联系高大的乔木，可以推想出它们的根系有多么庞大，从而有助于理解这节教材的中心问题：庞大的根系适于使植物体稳固地固定在一个地方，从土壤中吸收充足的水分和无机盐。这一节的某些内容，要注意不能讲得绝对化。例如，课本里提到双子叶植物的根系大都是直根系，单子叶植物的根系大都是须根系，不能讲成双子叶植物的根系都是直根系，单子叶植物的根系都是须根系，因为这是有例外的。通过实验十和设计其他实验，探究根的向水、向参考资料，少熬夜！肥、向地性。如果课时不够，可以让学生利用课下时间或通过课外小组活动，进行实验设计，并在以后的课上汇报实验结果。教学设计方案重点：根的组成；根系的概念及种类难点：须根系与不定根的关系手段：教师引导学生观察、分析设计思想：本节课的知识相对来讲都比较抽象，所以可以通过不同根的实物，让学生直观的学习根的组成和根系的特性，分析根的生长特性，并利用探究实验的设计，培养学生科学研究的方法及注意事项。教学过程：一、导入：1、复习提问：种子萌发时，哪部分最先发育出来？2、组织学生回答。3、组织学生分析根的功能。4、总结，引入新的课题。根有固定植物于土中，并能从土壤中吸收水和无机盐的作用。无论什么形态的根，它们的作用基本相同。根为什么能吸收水和无机盐？根的结构是怎样的？要想弄清这些问题，就要先了解根的形态。二、讲授新课：（一）根的形态：1、组织学生观察课前准备好的根的实物样本，让学生认识主根、侧根和不定根的特征。2、利用实物投影出示菜豆、小麦的根，引导学生思考以下问题：（1）二类幼苗的根在形态上有什么不同？（2）二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的？3、总结：（1）主根是由胚根生长发育而成的根；侧根是在主根生长到一定长度时，在主根上生出的许多的分枝根；在茎、叶、老根或胚轴上生出的根为不定根。（2）直根系：主根与侧根有明显的区别。须根系：主要是由不定根组成。（3）一般双子叶植物的根系都是直根系，单子叶植物的根系为须根系。可作为鉴别不同类型植物的依据之一。（二）根系在土壤中的分布：1、实物投影出示完整的根系实物，引导学生观察根系有向地生长的特性--向地性。根系地下分布的深度甚至可以超过地上主茎的高度。2、提出问题：根系的这种特性与什么因素有关？参考资料，少熬夜！3、组织学生分析原因并设计有关探究根的生长与水的关系的实验。4、讲解：根除了具有向地性，还有向水性和向肥性。这样有利于根广泛的吸收营养物质。如果土壤中的水分、肥料不均匀，就会引起根系生长不均匀。所以在灌溉和施肥时，不仅要使水分和肥料在土壤中分布均匀，而且一次灌溉要浇透、施肥要深层，这样有利于根系的生长。板书设计：探究活动探究各种变态根的形态和功能植物能适应不同的生活条件。根的形态发生变化，使它们具有了其他的功能。当我们走进大自然，潜心探索，就可以找到这样的具有各种功能的变态根。（1）试找出具有下列功能的变态根的植物：①贮藏根：②气生根：③呼吸根：④支柱根：⑤寄生根；⑥着生在茎节上的根：（2）试从以上变态根的结构和功能上，举例说明生物形态结构与其生理功能是相适应的。七年级生物教案【第三篇】【教学目标】1、通过探究和学习，认识什么是仿生，解仿生过程，尝试仿生设计，解人们在生物的启示下进行的发明创造，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。2、能提出进行探究活动的大致思路，能制作简易的科学模型，做简单的观察实验，会查阅书刊及其他信息源。3、在小组学习过程中，学会自我评价、尊重他人的想法的相互合作的科学态度；在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试不断反省的探究态度。4、培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度。【教学重难点】教学重点：认识什么是仿生，解仿生过程，尝试仿生设计，解人们在生物的启示下进行的发明创造。教学难点：能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简单科学模型。【教具、学具】参考资料，少熬夜！学生准备：查阅有关仿生产品的信息资料教师准备：实验材料：葱叶、纸、双面胶、剪刀等。观察材料﹙新鲜葱叶，剪刀，苍耳，粘扣，蛋壳，铅笔﹚、分组实验材料（每组棋子若干，卡纸一张，钩码若干，木块、表格若干张）【教学过程】一、创设情境，提出问题1、播放《蜘蛛侠》片段。学生欣赏，谈谈蜘蛛侠，从蜘蛛侠的秘密武器---吐丝，得出人们正是受到蜘蛛的启示，根据蜘蛛的一些特性创造蜘蛛侠这个科幻人物形象。2、观察苍耳。发现它的特征（有刺、刺前有小钩），猜想利用它能做什么（防身用，造这样的衣服扎手，小偷不敢偷），试一试能不能粘到衣服上（很容易粘在衣服上）。谈话：有人受苍耳特性的启发完成一项发明，他就是瑞士的乔治?迈斯楚先生，利用它发明尼龙搭扣（出示实物），想不到吧，一个不起眼的生物竟引起一项发明！这就是生物带给人们的启示！（板书课题：生物的启示）生活中有很多受到生物的启示进行发明创造的例子，人们发明哪些东西以及怎样发明的？这节课我们就来研究从生物中得到的启示。二、小组学习，自主探究活动