【精推】小学美术教案汇集新编4篇

参考资料，少熬夜！【精推】小学美术教案汇集最新4篇作为教师，可以使用教案。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。那么写教案应该注意哪些问题呢？以下是网友整理的小学美术教案精选，仅供参考。让我们看一看。小学美术教案【第一篇】一、教学目的：以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。发展学生的创新。二、教学难点、重点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。三、教具准备：范作、彩泥、彩色笔等。四、学具准备：彩色橡皮泥、彩笔。五、教学过程：（一）导入新知。1、组织教学。2、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。3、揭示课题：登山游戏（二）探索新知。1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。4、学生汇报讨论的结果，进行交流。5、教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。6、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。（三）综合实践。1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。2、要求：路线清晰、构图完整。（四）教师巡视指导，学生练习制作。（五）：1、汇报游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。2、展示作品，交流。参考资料，少熬夜！3、师，布置下节课工具并要求同学好教室，做好保洁工作。小学美术教案【第二篇】教学目标1、知识与技能：能认识常见的颜色，能利用线条和色彩进行造型。2、过程与方法：动作的活动中体验动物之间的感情；在观察比较中理解大与小的概念；自主探索以线条为主的绘画表达方法。3、情感、态度、价值观：说《小动物和妈妈》的故事；能体验小动物和妈妈在一起的亲情；能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的动物形象作画。教学重点：认识各种动物的形象；体会动物的亲情与人类的亲情；表现喜欢的动物。教学难点：关于动物亲情的细节表达。教学兴趣点：（1）讲述动物——小蝌蚪找妈妈的故事；（2）模仿动物亲情的动作；（3）给自己的画起题目，并互相介绍。教学准备1、收集反映“小动物和妈妈”的亲情的故事、图片。2、绘画工具和材料，如纸张、颜料、彩色笔等。课时：1课时；教学活动；一、课堂导入：律动，师生同做小指操；1、谈话引入：列举一下爸爸、妈妈平时是怎样关心、；2、引出故事：可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的妈；3、说一说：小蝌蚪找妈妈见到了哪些动物？它们是什；4、想一想：当小蝌蚪见到妈妈时，它会怎么做？；5、引导学生阅读教材图片，请学生说出和表演教材中；6、学生自己表演动物后说出名称，或由同学猜出起名；二、--------------------------------------------------------------------------------课时：1课时教学活动一、课堂导入：律动，师生同做小指操。1、谈话引入：列举一下爸爸、妈妈平时是怎样关心、爱护你们的吗？2、引出故事：可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的妈妈了。如果是你妈妈不见了，你会怎样做？参考资料，少熬夜！3、说一说：小蝌蚪找妈妈见到了哪些动物？它们是什么样子？4、想一想：当小蝌蚪见到妈妈时，它会怎么做？5、引导学生阅读教材图片，请学生说出和表演教材中的动物。教师提问：有哪些小动物和妈妈在一起？（小鸭、小牛、小熊、小鸡、小乌龟、小猫??）小动物和妈妈在一起做什么？你能模仿它们的动作吗？6、学生自己表演动物后说出名称，或由同学猜出起名称。二、课堂发展1、教师启发学生说出更多自己喜欢的小动物，播放课件，欣赏小动物和妈妈在一起的图片。并引导他们注意小动物的颜色和基本的特征，同时想象一个故事，表演小动物和妈妈在一起的动作。在音乐中与学生欣赏相关题材的画家作品或优秀学生作业。2、师生共同分析以上作品的内容、线条和色彩，启发学生寻找自己喜欢的形象来作画。3、布置美术学习方式（1）活动一：学生说出自己喜欢的小动物，构思一个故事并表演动作。（2）活动二：自由地在纸上画出自己喜欢的小动物和妈妈在一起的形象，并在图中适当位置简单写出故事内容；以小组为单位，在自主活动式的基础上合作完成一幅有主题的作品。三、反思评价展示学生作业，学生评选出自己喜欢的作业，并说出理由。教师小结。四、课后延伸与父母或亲人分享自己的作品。融人家庭的美术教育。进行爱护动物的教育。小学美术教案【第三篇】一、教学理念(一)教材分析本课属于“造型?表现”的学习领域。这一领域的设置能使学生通过拍摄花的作品学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“造型?表现”学习领域的总体特征为运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。《美丽的花》一课的教学研究即由此而展开，以摄影为表现形式，拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、参考资料，少熬夜！多样、开放的内容文字、图片等，揭示了“造型?表现”学习领域的主要教学要求和线索。(二)设计思路谈话导入，创设情境。让学生欣赏四季花卉的图片，通过对花形、色、味的感知，引导学生发现、理解、掌握花的知识。从生活应用认识艺术的表现，整体去感知花的自然美、艺术美、内在美。五年级的学生已能够对不同形状的花进行比较准确的语言描述和形容，结合上节课《摄影艺术欣赏》对摄影的构图和表现主体要求有一定的了解，本节课以创造机会，让学过的理论变为实际，让学生真正地动起来，在学习使用照相机的同时，让学生对摄影艺术的美有一个新的认识。用摄影激发学生学习兴趣，重点学习中心构图法和均衡位置构图法，借花喻美，目的是让学生通过观察发现花卉不同角度的美。再欣赏其他同学拍摄的花，进行交流、比较、评价，以培养学生的想象能力、创造能力和语言表达能力。将学生作品一一展示，办一个小摄影展，体会创造的乐趣，增强教学的趣味性。二、教学目标：1、知识技能：知道花卉摄影作品的简单拍摄方法。2、能力目标：能初步运用所学的构图知识拍摄一组花卉小品，培养观察能力、分析能力及摄影操作实践能力。3、情感目标：能对所拍作品说出自己的感受，培养热爱生活的情感。教学重点：花卉摄影构图的安排。三、教学重点：1、学习选择拍摄角度和简化背景的方法。2、学习中心构图法和均衡位置构图法四、教学难点：如何选择最佳拍摄角度，运用所学知识进行恰当构图。五、教学准备：多媒体课件、花卉教具、背景衬布、数码照相机(卡片机和单反机)、三角架、电脑等。六、教学过程：(一)、激发兴趣，导入新课课件展示花的图片图1图2图3师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗?生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了??师：你喜欢花吗?为什么?生：很喜欢。因为花很美??师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就参考资料，少熬夜！让我们一同进入鲜花的世界——揭题《美丽的花》。师：请同学们说一说不同的花卉有什么不同的意义?它们分别在什么季节开放?生：(根据收集的资料来举例说明。)如：百日草——思念友人;红玫瑰——美丽的爱情、美好常在;梅花——贞节;百合——顺利、吉祥、百年好合等。小结：同学们说出了那么多美丽的花卉，怎么才能留住这美好的景象呢?让我们一起来学习花卉摄影的方法，留下美好的瞬间。引出课题：《美丽的花》(二)、研究学习,拍摄花卉1、观察、欣赏、感受百花图片欣赏(课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。)图4图5图6你知道国花吗?知道它叫什么名字，长什么样吗?让我们一起去看一看吧!师：提问：(1)你最喜欢什么花?为什么?(2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?生：学生回答的花,教师尽可能地让学生展示。2、交流照相机，让学生了解自己的照相机的使用方法。分小组，学生展示自己的照相机，交流对自己带来的照相机的认识。教师尽可能地进行归纳，讲解相关照相机、成像及拍摄知识。出示拍摄说明：(1)认识光圈值和快门值的调节位置，采用“S”模式(快门优先模式)，即手动快门自动光圈模式进行拍摄，容易把握曝光和对焦，若是卡片相机，则采用拍摄花卉模式。(2)若不能很好的控制光圈和快门，就选择自动模式。(3)针对不同型号的相机说明光圈和快门的数字指示。调节快门30到1000之间，使光圈值在到F11之间为宜，若是特写最好能控制在到左右。(4)建议使用三角架。2、自主探究，怎样能拍好一张照片。师：如果你是摄影师你会怎样为花拍摄一张漂亮的照片呢?生：回忆之前学过的摄影知识。小组讨论研究。讨论结果，确定最佳拍摄方案。课件出示：花卉摄影构图：摄影构图的含义是把各部分组成、结合、配置整理参考资料，少熬夜！成一个艺术性较高的画面。最基本的要求：主体突出、构图新颖、造型优美。3、两种构图方法：(1)主体居中：在构图上可以把主要对象安排在中心位置加以突出。(2)均衡位置法：(九宫格构图)主要对象安排在偏离中心的位置上，及靠近将画面分成3等分的垂直线与水平线的交叉点，这样摄像看上去比较和谐。比较：请同学说说绘画构图与摄影构图有什么区别?小结：绘画和摄影艺术表现手段的不同在于绘画用的是加法，摄影用的是减法。4、试拍。加深对摄影构图知识的理解与认识。(1)组长负责组织本组同学认真实验。(2)每一名同学都要参与试拍，以实施小组的拍摄方案。(3)教师在电脑上展示学生的作品。让学生找到自己的优点和不足。5、针对性指导拍摄。(1)盆花的.摆放和拍摄的角度。俯(图7)、平(图8)、仰(图9)(图7)(图8)(图9)(2)构图主体。一朵(图10)、一盆(图11)、一片(图12)(图10)(图11)(图12)(3)拍摄的方向。(正、侧、背)6、选择背景。学生结合书上作品，了解拍摄的小技巧。看一看课本中的两种拍摄方法，各有什么特点?(1)、利用自然条件选择背景直接拍摄。利用自然条件选择背景因势利导，就地取材。自然景象中，如：天空、地面、草从、湖水、树林等，都可以选作背景。(2)、人工布置背景拍摄。用彩色纸或彩色布衬托到花卉背后即可。但背景用色纯度和明度都不能过高。师：背景的处理，是决定花卉摄影作品好坏的重要因素。背景在花卉摄影构图上，起着衬托和烘托主题的作用，在拍摄彩色照片方面，尤其重要。(三)、自主拍摄练习。小组活动：请各小组重新拿起照相机为桌面上的盆花进行拍摄，要运用所学的构图知识及拍摄的方法。每组一台照相机，让每一个同学都有机会拍摄。(四)展示评价。1、教师将学生拍摄作品，通过电脑屏幕展示出来。参考资料，少熬夜！引导学生欣赏。2、学生评价。先自评，学生谈自己的设计思路。再互评，谈优点和不足。3、评出最佳色彩奖，最佳合作奖，最佳构图奖等。(五)活动小结。1、环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做法对不对?为什么?生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花??2、结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。你真的喜欢花，就拿起相机，让花的美丽永远定格在那美丽的瞬间。七、本课教学策略摄影艺术丰富而精彩，应让学生对摄影艺术文化有所了解，从中了解摄影生动的艺术语言。拍摄花卉，每个人会有不同的认识与感受，但所表达的花的美是我们共同的语言。本课通过让学生了解拍摄的不同方法，让学生实践拍摄一组花卉作品，在创作中体验不同方法的拍摄效果，这种体验活动能让学生切身感受摄影艺术的魅力，通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生运用多角度且有选择性地构图技能和色彩的表现技巧，提升对摄影作品的鉴赏水平，提高学生对摄影学习的积极性和自信心。它的意义在于借助照相机这一工具与大自然结合，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在小组合作拍摄和鉴赏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。在本节课上，多数学生