您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作计划 > 初中语文“藤野先生”优秀教案范例
初中语文“藤野先生”优秀教案范例【导语】网友为您精心整理收集的“初中语文“藤野先生”优秀教案范例”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮助!喜欢就下载吧。教学目标1.有感情地朗读课文,正确把握文章的线索。2.通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。3.结合创作时代背景,学生可深刻体会作者深刻的爱国情感。教学重难点1.教学重点:通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。2.教学难点:正确把握本文的线索,学生可深刻体会作者深刻的爱国情感。教学方法谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。教学过程(一)创设情境,导入新课请学生说说自己遇到的最难忘的老师,并说说原因,互动两轮,顺势引题。(二)通读全文,整体感知1.教师提问,学生独立思考,回顾:散文的线索是什么?(明确:是对零散的散文语言加以整合,加工,使之更加有序,情感或观点更加鲜明的语言组织方式。)2.朗读全文,独立思考,本文详写了几件事?分别是什么?(明确:改讲义、匿名信事件、观看教学影片、送别)3.同桌讨论,与藤野先生相关的是哪几件?另外两件如何归类?(明确:改讲义、送别是叙述作者与藤野先生间的互动,次两件是照应了标题《藤野先生》,是文章的明线;匿名信事件、观看教学影片是与作者的爱国情感相关,属于暗线。)(三)细读课文,深入研读1.通读全文,学生独立思考:关于藤野先生,本文写了几件事?几件详写?几件略写?2.同桌讨论,改讲义这件事体现了藤野先生怎样的性格特征?(明确:A.作为学者,治学严谨;作为教师,认真负责B.尊重他人,没有民族间的偏见。)3.小组合作,探讨一下其它几件事体现了藤野先生怎样的性格特征?(明确:送别——没有民族间的偏见;询问裹小脚——治学严谨,对自己专业领域里的知识盲点非常感兴趣;担心作者不参加解剖课——作为教师,认真负责;尊重他人的信仰,没有民族偏见;被当做扒手——不拘小节。)4.独立思考:藤野先生是一个怎样的人?(明确:藤野先生是一位生活中不拘小节,工作中治学严谨,认真负责,人格上非常尊重他人,没有民族偏见的教师。)(四)小组讨论,拓展延伸小组讨论,本文提现了作者怎样的爱国思想?(明确:体现了鲁迅先生“弃医从文”的心路历程,展现了鲁迅先生对祖国深沉的热爱之情,以及设身处地思考如何唤醒中国人麻木思维的深切的社会责任感。)(五)回顾全文,小结作业小结:结合板书请学生集体简述本文说明的内容,结束课文。作业:对比阅读本文与《阿长与山海经》,分析一下从人物描写的方法上看二者有何异同,从所反映的中心思想上看,二者有何异同。下节课分享。
本文标题:初中语文“藤野先生”优秀教案范例
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9117888 .html