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参考资料,少熬夜!有关小学信息技术教案整理【范例4篇】作为一个教别人的教育工作者,精心准备教案是很有必要的,教案有助于学生理解和掌握系统的知识。那么什么样的教案好呢?以下是网友收集整理的小学信息技术教案精选,仅供参考,欢迎大家阅读。小学信息技术教案【第一篇】[教学目的与要求](1)学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”“放大镜”等工具的使用方法。(2)能合理的对图形进行一些修改。(3)在画“太阳、月亮和星星”的过程中学习选择合适的方法修改图形。(4)通过画“太阳、月亮和星星”,让学生感受修改图形的多种方法,培养学生创新思维能力。[课时安排]建议安排1-2课时。[教学重点与难点]1、掌握“橡皮/颜色橡皮”、“放大”工具的使用方法。2、学会使用“撤消”命令。3、学会设置背景色。教学过程:一、组织教学。二、导入激趣。1、同学们,平常你们写字、画图时,写错了,画错了该怎么办?2、在我们的“画图”窗口中也有一块“橡皮”,同学们能在工具箱中找到它吗?利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进行修改。3、提示课题。三、新授。1、使用“橡皮”工具进行图形修改。⑴画几条直线,然后演示使用“橡皮”工具进行图形修改的方法:先单击工具箱中的“橡皮”,再观察背景色和画图区内的背景色是否一致,如果不一致,那么应该先改变背景色,使其画图区内背景色一致。然后,在工具箱下面的“工具状态选择器”中,选择橡皮的大小。接着,在画图区内拖动鼠标,经过地方就会被删除。⑵学生依照教师演示,画些直线、曲线后,使用“橡皮”进行修改。⑶请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。参考资料,少熬夜!2、使用“裁剪”或“选定”工具来修改。⑴教师引入。使用橡皮工具修改的区域较小,虽灵活,但速度慢,如果要删除大片区域,要用“裁剪”或“选定”工具进行图形修改。⑵教师在画图区简单地画些曲线或几何图形,以“选定”为例讲解删除的步骤。①单击选定工具。②在画图区拖动出需要的矩形区域。③单击“编辑”菜单中“清除选定区域”命令。④学生任意画一些简单的几何图形,分别使用“裁剪”或“选定”工具来进行删除。⑤请同学们试一试,用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。⑶使用“放大镜”工具进行图形修改。以“铅笔”为例讲解使用“放大镜”对图形进行细微修改的方法。⑷让学生独立完成“试一试”,先画好一条直线,然后用放大镜把它修改成一条虚线。三、布置作业。完成课后“练一练”。四、结束教学。第二课时一、导入1、师述:同学们,在你们前几节课的画图作品中,老师收集了一些图画,下面我们一起来讨论一下,这些图画中有哪些画得好的地方,也说说这些画在哪些地方还需要进行修改?2、交流、互动。3、师述:感谢这些图画的作者,为我们刚才的交流了话题。其实,这些图画画得都挺不错的,但如果我们能把刚才发现的美中不足的地方修改好,那它们就更加完美了!好,下面我们就一起来研究一下如何修改图形的问题。4、板书课题图形的修改5、教师将图画作品发送给学生。二、新课(一)用“直线”、“曲线”修补图形1、师述:首先,请同学们在画图中打开第一张图。2、谈话:同学们想一想,如何来把这个缺口补全?(使用“直线”工具)3、全班练习。教师巡视,个别指导,同时留心学生修补过程中出现的新问题。4、。参考资料,少熬夜!师述:使用“直线”工具,我们可以很快捷地把图画的缺口给补上。同学们,如果缺口比较小,我们也可以使用“铅笔”工具来做修补工作。在刚才巡视的过程中,谢老师发现了一个新问题:有些同学在用直线补缺口的时候,一不小心补过头了。教师演示操作:如图。师述:很可能这个问题是因为鼠标不太灵活造成的,如果不是这个原因,就要请这些同学在操作时要更加用心一些了。好,我们一起来解决这个新问题!(二)“橡皮/颜色橡皮”的使用1、使用“橡皮/颜色橡皮”擦除图形(1)谈话:图画有缺口,我们可以进行修补。图画有多余的部分了,咋办呢?(擦除)哦,在画图工具箱中有这样的工具吗?(有,“橡皮/颜色橡皮”)(2)师述:好,请同学们选好“橡皮/颜色橡皮”工具。(3)谈话:选择了“橡皮/颜色橡皮”工具后,在工具箱底部的“工具状态选择器”中出现了几个选项,你们能猜出它们的作用吗?(能改变橡皮的大小)(4)师述:同学们在平时的学习中都能熟练地使用橡皮,下面,请你们来试试“画图”工具箱中的这块橡皮好用吗?(5)学生独立完成修改图形;教师巡视,个别指导。(6),过渡。师述:通过努力,同学们终于把铃铛变得更完美了。(广播教学)谢教师这边的铃铛还是刚才的样子,请同学们监督我完成最后的工作。(教师故意擦过头,意在生成新的问题,为下面的教学创设情境)师述:哎呀,出现了失误!如图:2、用“撤消”命令修改图形(1)谈话:谁能来帮帮谢老师?(2)师述:谢谢刚才帮老师出主意的同学!“误操作”是我们在画图过程中经常会碰到的问题。“画图”程序专门为“误操作”准备了一个特殊功能——“撤消”命令。请同学们查看书本P31页最后一段,找一找在哪里可以找到“撤消”命令。(3)谈话:好,现在谁愿意再谢教师?(指名操作)(4)。师述:单击“编辑”菜单中“撤消”命令,我们就可以撤消刚刚做过的一次操作,将图形恢复到这次操作参考资料,少熬夜!之前的样子。而且,这样的“撤消”操作最多可以连续进行三次。也就是说,我们可以使用“撤消”命令,把图形恢复到最近三次操作前的样子。(教师边说边演示操作)“撤消”最近三次操作后,“撤消”命令选项变成灰色,无法继续使用。这时,我们可以通过“重复”命令来重做已撤消的操作。(教师边说边演示操作)3、使用“放大镜”工具辅助修改图形(1)师述:好。现在老师的铃铛图恢复到擦除前的样子。为了确保不再出现误操作,谢老师想到了另外一个工具——“放大镜”工具,使用“放大镜”工具可以辅助我们来修改图形,特别是在修改的图形的细微之处时,“放大镜”工具可以很好地助我们一臂之力。下面,我们先来齐读书P32页上关于如何使用“放大镜”工具的文字描述,了解一下它的使用方法。(2)全班齐读。(3)教师继续广播教学,擦除铃铛多余部分。(4)布置学生练习:请同学们先使用“撤消”命令,将图形恢复到擦除多余部分之前的样子,然后借助“放大镜”工具再来擦除多余部分。体会一下,借助“放大镜”工具修改图形的用处。(5)。讨论:“放大镜”工具状态选择器中出现的“1X”“2X”“6X”“8X”字样,表示什么?使用“放大镜”工具修改图形完毕,如何将图形恢复到原来的大小?4、背景色的设置(1)过渡。(屏幕广播,出示下图)师述:美丽的夜空中,闪烁着五彩的星星。请同学们仔细看一下,这些星星有什么区别没有?(颜色不同,大小不同,黄星中间没有线等)(2)谈话:我们可以把其它星星中间的线条擦除吗?(3)指名演示操作,发现问题:擦除线条的时候,把星星的颜色也擦掉了!(4)组织学生讨论:这是怎么回事呢?星星的彩色被擦掉了,剩下的是什么颜色?这个颜色与橡皮的颜色有什么关系?(引导学生发现橡皮的颜色要与想擦除部分周围的颜色一致)(5)师述:在前面的课上,我们了解过“前景色”,还学会了如何设置前景色。从哪里可以看出当前的前景色是什么颜色?(看“颜料盒”左边的框中上面一个小方块是什么颜色)与“前景色”相对,在“画图”中还有“背景色”,“背景色”就是“颜料盒”左边的框中下面一个小方块中的颜色。参考资料,少熬夜!(6)讨论:现在的背景色是什么颜色?观察一下,背景色与橡皮的颜色有什么关系?从“背景色与橡皮的颜色是一样的”这个结论中,结合刚才擦除星星里的颜色这个操作,你们有什么启发?(引导学生发现要将背景色设置为星星的颜色)(7)谈话:在这里,我们首先要改变“背景色”。我们知道,“前景色”是单击鼠标左键来选取的,那“背景色”如何来选呢?(让学生猜猜,然后告诉学生用“右击”的方法)擦除紫色星星中间的线,要将背景色设置为什么颜色?擦除绿星中间的线呢?(8)全班练习(学生使用教师分发的“星空图”);教师巡视,个别辅导。三、巩固练习练习一:画一条直线,你能将它变成虚线吗?练习二:你用“橡皮/彩色橡皮”能给“星空图”加上标题吗?练习三:(为学力有余的学生准备)你能使“星空图”变得更美丽吗?四、本课提问:今天,同学们都学到了哪些修改图形的方法?小学信息技术教案【第二篇】一、教材分析《画不规则图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课,本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面图形操作知识,学习用画图软件画不规则图形的方法,教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具,感觉较为单薄,不够丰满。所以我增加了画水滴,让学生掌握曲线工具的不同画法,增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动,再过度到画五角星,让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。二、学情分析学生已经认识了画图软件,对工具箱有一定的了解,能应用工具箱中的工具画出规则图形,学生已经对画图软件具有一定的探究能力。针对四年级学生好动、好尝试的特点,把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳是最好的学习方法。三、教学目的1.知识目标:要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法,掌握同一种工具的不同使用方法。2.能力目标:能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形,能灵活应用工具画出形态迥异的图画。培养学生处理图参考资料,少熬夜!形的能力,形成信息处理能力。3.情感目标:让学生成为课堂的主体,激发学生学习信息技术兴趣,利用画火炬的机会,让学生感受奥运精神。四、教学重、难点:曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点;能灵活使用工具处理图形是本课的难点。五、教学方法:为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法,把教学内容细化成一个个小任务让学生去完成,在完成任务中“想一想、做一做、试一试”,达到训练学生观察能力、分析能力、创新能力的目的。通过学生自主探索、合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养。六、学习方法:四人小组为学习模块,以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报,在小组内开展“谁是巧巧手”活动,看谁画得最棒。小组人数不宜过多,这样有利于交流,也有利于评价,在小组内开展活动中,得到鼓励的面积也比较大,有利于激发学习兴趣,小组小巧也节省了大量的评价时间。七、教学程序:本课教学共分为六个环节。(一)复习旧知,承上启下。让学生说说上节课学会了哪些工具的使用,并简单演示使用方法。师:刚才大家画的都是规则图形,如果遇到不规则图形怎么办呢?今天我们学习第3课《画不规则图形》。(二)看书质疑,学习曲线工具。(小任务一)1.读书、交流、探索要求学生阅读课本P15——16“画一条鱼”的①—⑥,想一想,曲线工具如何使用,自学中遇到什么问题?并以小组讨论所发现的问题,提出解决方法。通过自学会有以下三种情况:第一种,由于不用心,看完了,没有发现任何问题,也不知道曲线工具怎么用。第二种,觉得画鱼很简单,只需三条曲线,再画上几笔就完成了,这类学生大多原来电脑基础比较好,但看书较糊涂,学习大多依赖于对软件的`探索。第三种,会发现,如果严格按照书上的6个步骤根本画不出鱼来,这类学生学习严谨,胆.大心细,能知其然也知其所以然。对第一、二种情况不必费太多口舌,后续的学习就可以让他们掌握应学的知识。参考资料,少熬夜!第三种情况要让学生说说为什么?让学生演示一下自己的发现,用事实来说明问题,指正书上的错误。借机鼓励学生,增强学习信心,提高学习兴趣。最后强调画一条曲线所必须的三个步骤,学生在说为什么时,就是一个教学过程,让学生来主导这一个环节,以生教生,效果更好。然后再让全体同学动手去做一做,画一画这条鱼。最后再汇报,让学生说说画曲线的三个步骤,说自己的发现与解决办法。同时老师结合学生的演讲,示范曲线工具的使用方法,再进一步说明曲线工具的不同使用方法,介绍画水滴的方法。这样处理有利于培养学生的自学能力、质疑问难的能力,学习信息技术很重要的一点是培养学生的自学能力。同时还能培养学生严谨治学的精神,养成看书、做事胆大细心的好习惯。2.巩固新知学习曲线工具的使用方法后,要让学生把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习,并
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