初二地理教案

参考资料，少熬夜！初二地理教案作为一名专门教别人的人民教师，写教案是必然的。编写教案有助于我们理解教材内容，选择科学恰当的教学方法。那么你了解教案了吗？以下是网友收集的高二地理教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。初二地理教案【第一篇】教学目标：知识与技能：能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用;能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。能用事例说明人类活动对空气质量的影响。过程与方法：初步学会联系实际区别天气与气候。通过对天气与气候的特点分析学生学会用分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。情感态度与价值观：通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯;增强自身应对变化多端的天气的防护意识，进而增强对大气环境的保护意识。教学重点：1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。教学难点：人类活动对大气的影响。教学方法：问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。学法：自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。课时：1课时教具使用：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册教学过程：导入：创设情境导入新课师：请首先请两位同学表演场景对话，让学生们注意观看。场景对话如下。小明：天可真热啊，烈日炎炎，骄阳似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，对了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龙江的齐齐哈尔，那里肯定很凉快，不如我去他那里避一避暑。对，我得赶快给他打电话。喂，你好!是小亮吗?我是小明。小亮：你好你好!小明，好久不见了，你还好吗?小明：好什么呀!天太热了，我都快中暑了，上海参考资料，少熬夜！这一个星期持续高温，每天气温都在35℃以上，这不，我给你打电话，想去你那里避暑。小亮：你可千万别来，我这里一连下了三天大雨，电闪雷鸣，树被风吹断了，铁路让洪水冲垮了。小明：那可怎么办呢?要不等天好了，你给我打电话吧。小亮：打电话多费钱啊!我们去看天气预报吧。小明：对啊，天气预报，天气预报，天气早知道。我们现在就去查看天气预报。师：谢谢两位同学的表演，是啊，天气和我们的日常生活密切相关，今天我们就一起来学习有关天气的知识。新授：一、天气及其影响——谈天论气话天气(一)天气与气候师：多媒体出示一组不同天气的图片，请学生用语言描述一下自己看到的内容。初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》师：刚才几位同学都描述了图片中的天气状况，不知道大家注意到了没有，他们都用了哪些关键词来描述天气呢?天气又有什么特点呢?生：回答师：天气就是指一个地方短时间的大气状况，它是经常变化的。通常用阴晴、风雨、冷热等词语描述，此外还有冰雹、沙尘暴、台风等。(图片展示)初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》天气有两个重要特点：时间短，变化快。(即同一时刻不同地方的天气差别很大，同一地点不同时刻天气不同。)师：天气在短时间内是经常变化的，那么气候有什么特点呢?谁能说说我们当地的气候呢?生：回答师：气候与天气恰恰是相反的，气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。特点：具有相对稳定性。例如：我国的温带季风气候，夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，多年都是这样。问：你能总结一下天气和气候的区别吗?(学生分四组讨论，回答)生：小组代表发言师：总结发言。天气与气候的区别初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》参考资料，少熬夜！接着，教师多媒体出示一组和天气或气候相关的描述，让学生判断出该描述是天气还是气候。1.今天风和日丽2.昆明四季如春3.夜来风雨声，花落知多少?初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》4.东边日出西边雨5.我们这个地方常年很少下雨师：刚才，我们谈了很多有关天气的话题，就是因为天气和我们的生活息息相关，你能举例说明天气对我们生产和生活的影响吗?生：回答师：(二)天气及其影响师：(课件播放各种天气对生活和生产的影响图片，了解天气对我们的影响，给学生直观的印象。)初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》师：如果我们能预知明天的天气，对我们的生活和生产会有很大帮助的。那么我们从哪里会预知明天的天气呢?学生回答天气预报，引出话题二。二、明天的天气怎么样——谈天论气话预报师：同学们你们日常生活中都是通过哪些途径了解天气的呢?生：回答师：是啊，随着科技和媒体的发达，我们了解天气的途径越来越多，正如同学们所说：广播、电视、报纸、网络等都是我们了解天气的途径。师：那么，天气预报又是如何产生的呢?通过这幅图大家会有所了解。多媒体展示天气预报的产生过程。初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》师：通常天气预报要说明一天或几天中的阴晴、风、气温和降水等的情况，我们先来看看风的符号吧。出示幻灯片。初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》在天气预报中常常还可以看到卫星云图，卫星云图可以分析哪些地方是晴天、有雨或者阴天。师：带领学生认识卫星云图。初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》为了读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况，天气符号一般与城市名称一起出现，我们一起来认识常见的天气符号。师：带领学生认识天气符号。初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》参考资料，少熬夜！师：如果一个城市出现两个天气符号会表示什么意思呢?初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》活动：请学生结合图片说说相关地区的天气状况。初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》活动：根据图片所示内容，回答问题初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》在日常生活中，人们不仅注意每天的天气变化，而且越来越关注每日的空气质量。你喜欢什么样的空气呢?师：出示两幅不同地方空气质量的图片，你喜欢什么样的空气?初中地理七年级上优秀教学设计《多变的天气》生：回答师：我们需要洁净的空气三、我们需要洁净的空气——谈天论气忧空气师：空气质量的高低与哪些因素有关呢?生：学生看课本自学完成。师：你知道生活中有哪些污染空气的现象?学生交流自己的看法。(从身边发现问题)师：展示一些人类活动对空气质量的影响图片，让学生感受人类不合理的做法导致的空气质量问题，及常见的沙尘暴、雾霾等污染天气图片。活动：(学生分四组)各抒己见献良策：面对这样的大气环境，我们应该怎么办?学生讨论后交流自己的看法。巩固练习：为下列现象出谋划策1.城市里的汽车可真多，尤其是私人汽车的数量增加很快，汽车尾气会对空气造成污染，应该怎样解决这个问题?2.为了冬季取暖，北方地区经常有一些锅炉房的烟囱黄烟滚滚。怎么办?3.家庭装修过度，出现头晕、恶心的现象。4.建筑工地拆除旧房子，没有防尘措施，造成大量灰尘。课堂小结：师：一节课的学习，使我们收获很大，请同学们谈一谈收获和感悟。生：回答(略)师：通过这节课的学习，我们要养成一种习惯，即收听收看天气预报;树立一种意识，即保护大气环境。板书设计：多变的天气一、天气及其影响1.天气与气候的区别参考资料，少熬夜！2.天气对人类活动的影响二、明天的天气怎么样1.天气预报2.风力与风向3.卫星云图4.天气符号三、我们需要洁净的空气初二地理教案【第二篇】教学目标知识目标：1.知道我国有56个民族。2.知道汉族人口占92%，其他55个民族占8%。3.知道人口在400万以上的少数民族。4.知道各民族的分布特点。5.了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。6.了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。能力目标：1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。2.通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。情感目标：1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。教学建议教材分析本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92%，少数民族约占8%。在其他55个少数民族中，百万人口以上的民族有18个。众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。汉语(普通话和方言)、汉文和少数民族语言、文字等内容可根据学校具体情况选讲。让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本节重要参考资料，少熬夜！的基本训练要求。通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。教法建议1.教师在讲课前，可以先出示有关民族大团结的图片，先让学生知道在中华民族大家庭中除汉族外，其他都是少数民族，各民族虽然人口数量不同，但在大家庭中都是平等的亲密兄弟。2.阅读“中国民族分布”图，通过图例先让学生熟悉我国的民族构成，然后再了解民族的分布情况。在这里可以帮助学生通过阅读“中国民族分布”图，认识我国民族分布集中、分散和杂居的现象，最后再归纳出特点。3.讲述我国的民族政策时，可以先让学生明白民族政策的基本内容。然后，通过展示教师搜集来的具体事实、照片、图表，说明新中国成立后我国少数民族生活和生产的变化。或者可以让学生自己在课前搜集资料，但目的都是为了帮助学生认识执行民族政策的重要性和必要性。4.教材中的选学内容“各民族的语言文字”，可以增加学生对各民族语言、文字的了解，会引起学生很大兴趣。首先，先让学生明确语言和文字是两个概念。有些民族只有自己的语言而没有自己的文字，有的民族(如汉族)语言分为多种方言，但文字只有一种。汉族普通话是我国汉族普遍使用的共同语言，现在全国各民族间相互交往时，都已普遍应用。教材中“我爱中国”的汉、蒙、藏、维、哈、朝、彝、壮八种民族文字的写法，可以让学生观察一下，教师还可以让学生观察人民币纸币上的文字，以加深对统一的多民族国家的认识。5.教师可以根据各自的情况，给学生放映一些有关少数民族生活的幻灯、录像、电影等。教师还可以有计划地组织参观活动，如参观民族风俗展览等，还可以组织学生调查、访问、收集资料等活动。社会调查是一种重要的课外教学活动。收集图片、实物、录音、录像等对丰富学生课外教学生活，扩大知识领域，培养情趣，增加对国情的了解是一项很有意义的活动。教师要注意使课内与课外地理教学活动紧密结合，以加强地理教学的实践性。初二地理教案【第三篇】教学目标1.阅读有关图像，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点，记住400㎜、800㎜等降水量线的分布。2.知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。参考资料，少熬夜！3.理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想像力和分析能力。4.渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育。教学建议知识结构：教材开门见山让学生明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。时空分布怎样不均，为什么造成这种不均，教材首先指导学生通过读我国年降水量分布图，找寻我国降水的空间分布特点：降水量从东南沿海向西北内陆递减。利用已学过的东亚季风的知识，分析季风对我国降水产生怎样的影响，并明确季风区和非季风区的分布及区域降水特点，结合读一读，进一步了解我国降水的地区差异。通过阅读《哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水量变化柱状图》，指导学生找寻规律，并分析东部地区雨带的南北移动所造成对降水的影响。通过阅读《北京1951～20xx年降水量变化曲线图》发现降水的年际变化，分析成因及造成的影响。对于我国干湿地区的划分，教材明确指出是根据降水量和蒸发量的对比划分，并通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。重点和难点：重点：1.降水的时空分布特点。2.理解我国降水时空分布的成因。难点：理解我国