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2022课堂教学个人工作总结范文5篇总结是指在工作、学习或思想的某一阶段总结经验或情况的书面材料。可以帮助我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,所以准备一份总结。以下网友整理了2021年课堂教学的一些个人工作总结,希望对你有所帮助!2021课堂教学个人工作总结1本学年,我校全面贯彻翁旗教育局20__年教育工作会议精神,重课堂、抓实际、求实效,从根本上转变课堂教学模式,扎扎实实地推进“以学定教,同案协作”课堂教学改革,精细化管理,精致化教学。下面是我校本学年在课堂教学改革方面的点滴做法,在此向各位领导、来宾和同仁介绍一下,望不吝赐教和指正。在推进“以学定教同案协作”课堂教学改革中,我校实施精致化管理,努力提高课堂实效。力争做到四抓四上:即抓队伍上层次,抓管理上水平,抓学生上质量,抓特色上台阶。一、以校本研修为平台抓队伍,教师素质上层次教师的业务学_从最基本的做起,首先研究教材,让专任教师实现学科体系系列性。学_课标,掌握学科年段目标和整体要求。学_教材,通览教材,构建本学科的知识树。其次研究学生,实现目标的层次性。教师在课堂教学中,要关注学生的学__惯(坐姿、站姿、说姿、写姿)、学生的知识基础(基本知识、基本技能)、学生的学_状态(兴趣、主动、积极),本学期我们将学生学__惯和学_状态纳入教师量化评价之中,教师只有充分了解学生,才能真正实现课堂教学的有效。再次,研究问题,实现教学的针对性。针对“四步八环节”教学模式及有效课堂教学评价进行课堂教学常规检查活动。(单元备课、课时个性化备课、教学反思、课例展示);针对青年教师业务不熟的问题开展教学能手、骨干教师上示范引领课活动。(示范课、展示课、公开课、观摩课记入教师年度考核);针对课堂教学风格的形成开展“教学经验”观摩推广活动。每学期,开展一次单元备课展示;一堂研究课;一次研讨活动;1篇研究论文的“四个一”教研评比活动。二、以课堂细节为着眼点抓管理,课堂教学上水平1、创建和谐、自主、开放、创新的精致的课堂。1)、以整体性整合资源、设计教学,做到单元、课时目标清。从备“一课”向“单元备课”转变。即以主题单元教科书的主题单元为依托,在整合教科书选文内容、活动内容、练_内容和可链接的丰富课外资源的基础上,进行全盘考虑的单元整体备课教学。这里的主题可以是教科书本身呈现的某一个主题单元,也可以是某个统整的专题领域。如:语法、修辞、写作、数与式、函数、电学、力学等。通过整体的集体备课,教师们摆脱了过去应付备课的局面。2)、以学科课程标准为准则,教学内容当堂清,当日清。以学科课程标准为准则,确立体现全体学生学_兴趣浓厚,思维活跃,进步轨迹明显的目标,做到教学目标(每节课公布学生学_目标)当堂当日达成。3)、发展完善“四步八环”的教学模式,课堂关系清。(1)、不断发展和完善“四步八环”的教学模式,加强集体备课管理,创建单元集体备课的基本模式。(2)、实行听课反馈制度。(3)、教师队伍建设抓“双基”(即学科教师要练本学科的基本功,要掌握本学科的基础知识)。对所教学科要过“三关”(即年段课标关,教材理解关和单元目标关)。打造校内精品课。2、建立课堂教学诊断与改进机制,各块职责清实行“开放式常态课推门互听制”和“常态课积分制”(1)、教导处提前一天以随机的方法确定被听课的教师,并提前告诉任课教师。学校将依据学科、级段,组成临时听课小组。按“以学定教”有效课堂教学评价标准进行量化,学期末取平均分。未抽到的教师可根据自己的需要有选择地听课。每学期各任课教师被抽听的次数是2至3节。每位老师一学期必须听常态课15节以上。对听常态课的教师,实行签名积分,学期末根据听课的节数计入年度考核。(2)将常态课的质量作为对教师课堂教学工作考核的重要内容,将学科教研组每位教师常态课的累计积分作为教研组长工作绩效考核的内容;将年级段每位教师常态课的累计积分作为年级段组长工作绩效考核的内容。三、以课堂观察为手段抓学生,关注学生发展上质量实现课堂精致化的管理应关注每一个学生,注重课堂观察,做到每堂课重点观察1-2个学生。做好观察记录,分析研究每个学生的发展状态,进而提高质量。1、以典型学生为观察对象每一个学生都是独特的,教师需要以一些具有典型行为表现的学生作为重点观察对象,通过个案研究,逐步总结出一些具有普遍教育意义的策略和手段,在观察中积累“个案知识”,由此,教师才能真正关注有着具体需要的学生。2、以学科特点为抓手进行课堂观察课堂是教师实施教育教学的主阵地。在培养学生的交往能力方面,每个学科都可以结合自身特点,通过组织有效的课堂教学活动发挥作用。如可以结合语文的工具性与人文性的特点,通过小组合作和生生互动的语言能力训练来提高学生的口语交际水平,提升交往能力;在数学学科中创设生活情境或在数学实践活动中培养学生的交往能力;在音、体、美等课程中通过各类游戏及比赛来创设和谐的交往氛围等3、以案例撰写和反思为主要载体展开教学活动教师要对观察、分析、研讨、反思情况做出及时的书面记录,并与撰写案例有机地结合起来。观察与分析的目的在于因材施教。要尊重不同差异学生的各种行为与表现,要多观察、多记录、多认可,让学生在自身的体验中成长。通过各种活动对学生行为展开系统观察与分析,就能逐渐掌握每个学生的兴趣、专长、性格特点等,然后采取不同的指导方式,使学生从不同的起点上都得到发展,有所进步和提高。关注学生发展是新课程的核心理念,而聚焦学生行为,展开对学生行为的观察、记录、分析与反思,进而开展有效的教育教学活动,是这一核心理念的最好体现。每学期每位教师至少有1篇典型案例,一个成功的教育叙事故事,1篇深刻的反思。四、以“露一手”为载体抓特色,整体工作上台阶1、科技教育:理化生学科依据学科特点组织开展小发明,小制作活动。每学期开展一次知识竞赛和一次综合实践活动,效果较好。2、校本课程:每学期开展了一次国学经典诵读、美术剪纸、音乐器乐比赛活动,成功举办一次体育运动会。3、社会实践:在团队活动学科研究和学科综合实践活动方面,每学期每个学科开展一次综合实践活动,取得了较好的成绩。4、读书活动:积极倡导“书香校园”文化建设。班主任和语文教师指导学生背诵积累课标中要求初中生应达到的古诗词背诵,在每周的单日晨读全校背诵国学经典,并成为_惯。以课堂阅读、班级阅读、网络阅读、读书交流会等形式激发学生阅读的兴趣,让阅读成为学生的_惯。每学期举办一次读书节活动,让书香浸润校园。总之,无论课堂教学改革取得如何的成效,但课改的过程总是艰辛的,没有任何一种课堂教学模式能适用于所有的课堂,也没有任何一种课堂教学模式能适用于所有的老师,更没有哪一种课堂教学模式能适用于所有的学生!因此,我们所要学的是这种教学模式的思想精髓,要批判的学,要科学的学。我们所要做的就是让课堂精致起来,在由“照葫芦画瓢”的“形似”到自我创新的“神似”的过程中成长,因地制宜,因人而异,在课改的进一步推进中,我们一定会有更加深入的认识。精致的课堂教学是我们永恒的追求。2021课堂教学个人工作总结2新课程的实施以来,传统的课堂教学面临一场变革,但要从根本上改变传统的课堂教学模式,最关键的是我们的思想要变革,我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式,遵循以人为本的观念,给学生发展提供最大的空间,要根据教材提供的基本知识内容,把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学_方式,学会自主学_,让他们即要“学会”,也要“会学”。只有这样,才有可能掌握尽可能多的人类文明成果,也才有可能通过学_,提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。那么,如何促使学生学_方式的转变?教学模式如何创新才能顺应学生学_方式的转变?针对一系列问题,我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路,把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓,紧紧围绕课堂教学这个主阵地,积极推进和实施课堂教学的改革。制定了《__镇中心小学课堂教学改革实施方案》。立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求,不断充实和完善方案,着力提高课堂教学行为的有效性,促进教师的专业成长,在实践中求得进步,在改革中促使学生学_方式的转变。经过我校全体教师的不懈努力,我校课堂教学改革,获得良好的课堂教学效果,现将我校主要做的几项工作汇报如下:一、制定明确的改革目标以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点,以改革教师的教学方式与学生的学_方式为切入点,以促进学生发展和教师发展为生长点,在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学_方式的变革;研究教师在教学中的角色转变;探讨培养学生自主学_、合作学_、探究性学_的策略;培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力,获取新知识的能力,发现、分析、探索、解决问题的能力;交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学_需要的,使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径,以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。二、确立课堂教学改革的策略1、成立由校长为组长、分管副校长、教导主任为副组长,教研组长为组员的课堂教学改革工作小组,负责“实施方案”的制定与实施。2、紧紧围绕《__小学课堂教学评价量化表》开展课堂改革试验。3、充分发挥本校教师的积极性,通过点面结合的方法,在不同层面上进行实践与研究。4、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到实在、有效。5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程,需要我们不断实践,不断总结,不断巩固深化所取得的成果。必须将课堂教学改革作为一项长期任务来抓,切实向课堂教学改革要质量,要效益,求发展。三、课堂教学改革实施过程“实施方案”的实施分成三个阶段:(一)、第一阶段:__年3月~__年5月(1)、成立课堂教学领导小组,指导全校课堂教学改革推进工作。(2)、召开全体教师会议,学_《新课程标准》,把握改革的目的和要求。(3)、开展领导下课堂听随堂课活动,调研、了解学校课堂教学实际,有针对性的提出改进意见,为制订方案提供依据。(4)、制订《__镇中心小学课堂教学改革实施方案》,由教导处具体负责新课堂教学改革的日常工作。(5)、出台《__小学课堂教学评价量化表》,并反馈给教师。(二)、第二阶段:__年6月~__年7月(1)组织学校教师召开专题研讨会,学_“学校新课堂教学评价”讨论稿,对“学校新课堂教学评价”提出修改意见。。(2)组织教师开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的研究,初步制订出学校具有学科特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式。四、课堂教学改革结硕果按照《__小学新课程课堂教学改革推进方案》,我校广大教师积极开展课堂教学改革,努力探索新课堂教学方法、策略与模式。在各个层面展示和汇报了我校的课堂教学改革成果。今年上半年进修学校举办的社会学科课堂教学大赛,我校教师张黎明参赛,该教师应用我校的课堂教学改革成果,贯彻新课程课堂改革基本理念,精心设计课堂教学。获得一等奖。在数学学科教学大赛中我校董建平获得二等奖。下半年,在全县语文教学大赛中,我校陈冬梅老师获得第八名的好成绩。五、存在问题1、新教材老上法。有的教师无法把握新教材的设计意图,教学中注重落实知识目标而忽视了过程与方法目标、情感态度与价值观目标。“穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。2、部分教师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求教师能有宽泛的知识储备及灵活的教学策略,把教师、学生、教材、环境四个因素整合起来,进行课程资源开发与研制,但是部分教师认识不足,难以做到。3、新课堂教学改革推进,呈现出发展的不均衡。包括老中青教师的观念更新及行为跟进的相对不同步,一定程度上影响了学科教学质量的提高。我们将继续努力,让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为开创我校教育教学的新纪元而努力。2021课堂教学个人工作总结3漫长的学期就要结束了,坐下来细细回顾,眼前满是忙碌的身影。原本养成的让工作有痕迹的_惯,也被这忙碌搁浅了。但无论如何,学期结束之前必须总结的工作原则让我不得不静下心来
本文标题:2022课堂教学个人工作总结范文5篇
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