《音乐瓶》幼儿教案

参考资料，少熬夜！《音乐瓶》幼儿教案作为一名教师，经常需要备课，备课有助于顺利有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是网友收集的《音乐瓶》儿童教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。《音乐瓶》幼儿教案1活动目标：1、初步学习2/4拍节奏，能表现ⅹ、ⅹⅹ和ⅹ—等节奏；2、感受音乐的强弱变化，初步学习用瓶罐表现音乐的强弱并有节奏地为音乐进行伴奏3、乐于大胆探，体验集体音乐活动的乐趣。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动准备：1、不同的瓶瓶罐罐若干2、节奏卡片“ⅹ”和“ⅹⅹ”若干，火车图片一张3、《大猫和小猫》伴奏音乐及节奏谱一张活动过程：一、认识节奏“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”。1、简单的节奏练习。师：请小朋友们拍拍手，和老师一起来欢迎爷爷奶奶、爸爸妈妈的到来吧！ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹ—︱师：今天呢，我们班还来了一列节奏小火车。看看他给我们带来了什么吧！这是“da”（出示卡片“ⅹ”）；手牵手的是“dada”（出示卡片“ⅹⅹ”）；而跟着一条小尾巴的是da2；师：（出示全部节奏卡）老师先来完整念一遍吧！幼儿跟念节奏，教师提醒幼儿“dada”要唱的快一些。2、变换节奏卡，幼儿认读。师：节奏小火车还会变队形呢。（教案网）看看谁能念出这列节奏小火车。（请个别幼儿认读，表扬完整念出节奏地幼儿）3、引导幼儿幼儿用身体表现节奏。师：除了拍手，我们还可以怎么表现这些节奏呢？师：我们一起跟着节奏来拍拍肩（跺跺脚）吧。二、试用歌曲《大猫和小猫》练习2/4拍节奏1、教师示范演唱歌曲《大猫和小猫》。师：（出示小猫图片）节奏小火车还带来了两只小参考资料，少熬夜！猫呢。快打个招呼吧！我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵；我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵。2、教师出示节奏谱，边唱边演示一遍打节奏。3、教师启发幼儿探索合适的力度分别表现大、小猫的形象。师：大猫声音大大，我们可以拍的响一些；小猫声音小小的，我们可以轻轻地拍。三、自由探索瓶罐打击乐器，激发幼儿演奏的欲望。1、瓶罐宝宝听到小朋友伴奏的这么好听，它们也想来唱歌了。请小朋友们和瓶罐宝宝玩一玩吧！2、探索节奏快慢与瓶罐演奏的关系师：我们的罐子来表演“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”，可以吗？“dada”的时候要快一点还是慢一点呢？3、探索节奏强弱与瓶罐演奏的关系师：我们想用瓶罐宝宝学学大猫叫，怎么办？（用力摇）那怎么学小猫叫呢？（轻轻摇）4、播放歌曲，教师示范演奏一遍。四、瓶罐演奏会。1、瓶罐演奏会马上要开始了，瓶罐宝宝们准备好了吗？大猫出来了，记住，大猫的声音是大大的，让我们先来试一试吧。听，小猫出来了，小猫的声音是小小的，可要记牢哦！2、教师放慢速度哼唱歌曲，指挥幼儿用瓶罐打击乐器演奏歌曲。3、分组演奏，请男孩子来当一当大猫，女孩子当一当小猫。看教师指挥演奏歌曲。五、送瓶罐宝宝回家。1、刚才瓶罐宝宝和我们玩了这么久，玩累了，让我们哄它们睡觉吧。播放歌曲《小星星》，幼儿轻轻地抚摸瓶罐宝宝，使其不发出声音。2、我们送它们回家吧，记住可别吵醒它们。幼儿将瓶罐送回篮子。3、外面还有很多空瓶罐，它们也想变成会唱歌的瓶罐宝宝。小朋友让我们去找一找，收集更多有用的空瓶罐吧！六、延伸活动1、把幼儿收集的瓶瓶罐罐投放到美工区，让幼儿动脑动手变废为宝2、把制作好的瓶罐打击乐器投放到表演区，让幼儿继续练习打击乐活动。活动反思：参考资料，少熬夜！在生活中整合《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布以来，“在生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个壳点。本次活动就力图体现“生活化”和“整合性”。1、来自生活——突出一个“趣”字。瓶子是宝宝喜欢的东西，摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等，宝宝对瓶子可以说有一份特殊的感情，因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息，也给宝宝的学习带来了乐趣，能寓教于乐。2、通过生活——突出一个“活”字。首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小，对世事万物都赋予生命的气息，在宝宝眼里，一切东西都是有生命的，是活生生的。在本次活动中我针对宝宝的这个特点，设计了以下环节的活动，例如把瓶子变成了娃娃，让宝宝比较瓶子的身材、给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、给瓶子贴上简单的图形变成让它可爱的小老鼠等。在宝宝的眼里，瓶子真正成了一个活灵活现的有生命的东西。其次是体现了领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想，实践也证明，孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的，孩子年龄越小，学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界，进而去把握整个世界。因此，本次活动以“瓶子”为主线，以宝宝熟悉和喜爱的“猫”为主角、以“音乐活动”为主要表现形式，灵活整合各个领域的知识，如音乐中的打击乐与歌唱表演；数学中的形状、点数、配对；科学中的声音大小与用力大小的关系；健康领域的喂娃娃吃东西；美术中的粘贴制作；社会领域的礼貌、环保教育；语言领域的英语复习、反义词练习等等。整个活动力求自然流畅，有血有肉，体现整合的灵活性，而不是牵强附会。3、回归生活——突出一个“动”字。生活是动态的，幼儿的活动不仅要注重“活”，更要体现“动”。在新课程中，“动”表现为学生真正的动手动脑，强调“体验性”，而且，年龄越小的孩子，越强调在体验中学习。因此，在本次活动中，我给宝宝准备了充足的学具，让宝宝用眼睛看，用耳朵听，用嘴表达，用手操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出，宝宝是不断地在动中学，在做中学，在用中学，在玩中学，在快乐中学。4、高于生活——突出一个“情”字。课程仅仅回归于幼儿的生活是不够的，还必须高于幼儿的生活。本次活动通过宝宝与瓶子多种形式的互动，突出了生活中的“情”字。生活是充满感情的，没有情参考资料，少熬夜！调的生活会索然无味。本次活动的“情”主要体现在激发宝宝热爱生活的情感上：让宝宝在潜意识里感受到生活的情调——既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣，从而让宝宝更加热爱生活，也对形成宝宝积极健康的心理，养成其积极乐观的个性非常有利。《音乐瓶》幼儿教案2科学意图：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养他们动手动脑的能力，让孩子接触新材料新工具，解决遇到的新问题，丰富孩子的知识，培养孩子解决问题的能力。从中学会一些操作的技能技巧。引导幼儿主动探究，主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。适合班级：小、中、大班材料准备：相同高度和粗细的玻璃瓶八个、七种不同色的颜料、小木棒（筷子、鼓槌等）一根。制作方法与步骤：（1）把瓶子排成一排，在每个瓶子里倒进不同量的水（水量由少到多）。（2）在每个瓶子里倒入一种颜料（第一个与第八个颜色一样，水量不同），制作成彩色水，这样既美观又便于识别区分不同的水量。（3）将八个瓶子按水量由少到多依次摆好，一组音乐瓶就做好了。（见音乐瓶图1）实验操作：（1）让幼儿用小木棒以相同的力度依次敲击音乐瓶，感知声音的变化。（2）让幼儿用嘴依次对着每个瓶口吹一吹，能否听到声音，声音的高低是否一样。教师指导建议：●引导幼儿边敲击边倾听声音的变化，并辨别哪个瓶子音调高，哪个瓶子音调低，并引导幼儿探讨原因。●提醒幼儿在敲击不同的瓶子时力度要均匀，同时不要太用力，以免敲坏玻璃瓶。拓展与替代：◆教师可根据音阶调整水量的多少来制作音乐瓶，并尝试为幼儿演奏乐曲（悬挂音乐瓶声音会更好听）。◆可将钢管、竹筒等切割成长短不同的管子，悬挂起来制作成音乐筒。◆提供编钟演奏的视频资料供幼儿欣赏。参考资料，少熬夜！小知识：当用小木棒敲击玻璃瓶时，瓶子和水会发生振动，当振动通过空气传到我们的耳朵时，我们就听到了声音。由于每个瓶子里的水量不同，它的振动频率不同，所发出的声音也不同。水越多，振动越慢，音调越低；水越少，振动越快，音调越高。编钟的工作原理与此类似，编钟的钟体小，敲击时，振动就快，音调就高；钟体大，音调就低。活动反思：动手操作必须是在动脑的指导下或在动脑的过程中进行的，只有动手动脑的操作活动才能真正调动幼儿的积极主动性，才能感受到操作的乐趣和奇妙，也才能从多次的失败或尝试中去验证自己的设想，去体验成功后的快乐。而缺少主动动手动脑的操作活动，既不会让幼儿产生强烈的活动兴趣，更不能有益于幼儿智慧的开发与探索精神的启迪。《音乐瓶》幼儿教案3设计思路：1、音乐欣赏活动比较枯燥，很难激发幼儿的兴趣发挥幼儿的创造力，小动物的形象比较适合幼儿的品味，能加深幼儿对乐曲的理解，另一方面，提高幼儿学习的积极性，从而激发幼儿对音乐的兴趣。2、老鼠它给人以一种好动的感受，幼儿他本身就具有好动，好模仿的特点，活动也比较适合幼儿的年龄特点。3、以往的音乐欣赏活动，基本是论幼儿反复听音乐，了解其结构为主，这无意中，扼杀了幼儿的想象力和创造力。在活动中配以故事、形象生动的画面，直观而形象集中了幼儿的注意力，提高了幼儿对活动过程的兴趣。活动目标：1.根据老师的讲述，初步理解玻璃瓶里的小老鼠的内容2.听辩音乐ABA段结构，能根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的样子发展想象力与创编能力。3.能够在一定范围内控制自己的动作。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1.多媒体课件、图片、铃鼓。2.音乐磁带、录音机。活动过程：一、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。（注：带给幼儿一个轻松愉快的氛围。）参考资料，少熬夜！二、欣赏故事，并能理解故事的内容。教师：你们知道猫最爱干什么？（抓老鼠）今天老师给你们讲一个关于小老鼠的故事。（注：小朋友对于猫和老鼠并不陌生，而且还比较感兴趣，激发幼儿学习的兴趣）1.欣赏故事，初步理解故事的内容。教师有表情的讲述故事《玻璃瓶里的小老鼠》提问：小老鼠在草地上干什么？它们看到了什么？小老鼠怎么会钻到玻璃瓶里去的？小老鼠为什么会钻不出来？（注：《玻璃瓶里的小老鼠》这个故事比较有趣，幼儿第一遍听这个故事会感到好奇，因此为下面的活动打下了基础。）2.再次欣赏故事，进一步理解故事内容，并配以画面。教师出示多媒体帮助幼儿理解故事内容。（注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。）三、要求幼儿听辩音乐ABA段结构。教师：老师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告诉老师乐曲有几段？听起来有什么感觉？1.欣赏乐曲（注：这里音乐出现，让幼儿初次感受乐曲的旋律。）2.出示图片帮助幼儿理解音乐的ABA段。教师：第一和第三段一样，我们就用小老鼠做游戏的.图片来表示，第二段就用小老鼠钻进瓶出不来的图片来表示。（注：形象的图片更加能够帮助幼儿形象记忆。）3.结合图片再次欣赏。四、根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的动作。1.幼儿创编出小老鼠在草地上做游戏、跳舞的动作。（注：这一环节，让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受A段音乐，另一方面，提高幼儿的表现力，发展幼儿的创造力。）2.学会在一定范围内控制自己的动作。教师：小朋友把小凳子反过来当作小瓶。3.幼儿在瓶子里创编小老鼠吃东西，着急的动作。4.听到铃鼓声表示瓶子破了，小老鼠从小凳子里跳出来，做跳舞动作。（注：让每一位幼儿都参与，做到面向全体，同时也让幼儿感受了B段音乐，体现了教育的连续性。）五、合着音乐完整的进行表演。（注：进一步完整的熟悉乐曲，要求幼儿适当地控参考资料，少熬夜！制自己的动作和情感。）六、结束部分放小猫的音乐，引导幼儿说一说小猫来了该怎么办。活动反思：这节语言活动是学而乐中的一个故事，根据新课改的理念，我设计了这样一节幼儿游戏活动方案。通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，发展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清晰准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。从幼儿的表现上看，本次活动的目标还是达到了，只是对幼儿的发散性思维的发展还是有待加强。教学过程中第一部分我改变以往故事教学的教师一人说，幼儿听，而是先让幼儿对这个故事有个