《音乐小屋》音乐教案

参考资料，少熬夜！《音乐小屋》音乐教案作为一名优秀的教育工作者，你可能需要写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案应该注意哪些问题呢？以下是网友精心整理的《音乐小屋》音乐教案。希望对大家有帮助。《音乐小屋》音乐教案1活动目标：1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3、体验师生与生生之间合作学习的快乐。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。教学准备：1、歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；2、多媒体课件；3.邀请卡一张。教学过程：一、复习歌曲二、导入课题：1、小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？2、教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。1、一条小河挡住去路，怎么办？2、出示节奏图XX|XX0|XXXX|X0||，引导幼儿学习。3、幼儿学习节奏。4、克服困难，划小船继续前进。（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。1、大石块挡住了去路，怎么办？2、出示乐句：音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我0||。3、幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。4、成功移走三块大石块，继续前进。（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。1、出示三个敲门声：（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||2、师幼一起按门铃。3、音乐小屋终于开门了。参考资料，少熬夜！四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。1、欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。2、引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。3、完整地学唱歌曲。4、以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。5、幼儿分组对唱歌曲。6.家长与幼儿对唱歌曲。五、结束：出现神秘人——海宝。活动反思：歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。当然在该堂课中还存在以下几点问题：1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。《音乐小屋》音乐教案2教学目标：一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐参考资料，少熬夜！游戏《对对碰》感受音乐的音高。教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：培养学生感受、想像及表现能力教具准备：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器教学过程：一、律动表演整体感受师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]二、借卡创境巧导新课1、导入师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）请生打开包装纸，取出一张邀请卡。师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？生：想……2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？生：一片美丽的大森林师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？师：（点击课件，出示两组节奏图）A．××│××○│××××│×○‖B．××××│×××│×××│×○‖（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）师生相互交流。①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第参考资料，少熬夜！一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：师：A．你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖生：B．音乐小屋│在欢迎│你欢迎│我○‖②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。③组与组、生与生之间相互接龙。[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“××”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]4、（点击课件，一条船出现在河岸边）师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！（放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！）注：游戏方法：将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。如：（师）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）（生齐）1313│131‖师点击课件，全体生唱，指名唱。[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]三、柳暗花明乐中学歌师点击课件，出示了一座美丽的小屋1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？（课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。）2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！4、歌词教学多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。5、用听唱法教学。生参考资料，少熬夜！随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）师点击课件，音乐小屋的门开了。师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示图片）生：是《快乐的小木匠》中的小熊。师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起）7、歌曲律动创编与表演①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。师：看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演.③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。[设计意图：这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。]四、拓展创造学科综合1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？生：能!（学生自由想像，相互交流）2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。3、交流展示，生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。[设计意图：这是本课知识的拓展延伸，旨在体现间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化理想为现实，鼓励学生创造表现，培养学生协作精神和扩散思维。]五、回归歌曲意犹未尽1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，参考资料，少熬夜！理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧！（音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。）《音乐小屋》音乐教案3活动目标：1．初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。2．学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3．体验师生与生生之间合作学习的快乐。教学准备：1．歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；2．多媒体课件；3.邀请卡一张。教学过程：一、复习歌曲二、导入课题：1．小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？2．教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。1．一条小河挡住去路，怎么办？2．出示节奏图XX|XX0|XXXX|X0||，引导幼儿学习。3．幼儿学习节奏。4．克服困难，划小船继续前进。（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。1．大石块挡住了去路，怎么办？2．出示乐句：音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我0||。3．幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。4．成功移走三块大石块，继续前进。（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。1．出示三个敲门声：（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||2．师幼一起按门铃。3．音乐小屋终于开门了。四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。参考资料，少熬夜！1．欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。2．引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师指出问题。3．完整地学唱歌曲。4．以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。5．幼儿分组对唱歌曲。6.家长与幼儿对唱歌曲。五、结束：出现神秘人——海宝家长互动表演XX班的小朋友，你们好！我是你们的神秘朋友，今天我邀请大家到我的音乐小屋玩，但是在来音乐小屋的路上会遇到一些困难，你们有信心战胜困难吗？中班歌唱活动《音乐小屋》说课一、教材分析：《音乐小屋》这是一首旋律优美，节奏鲜明，歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大调，比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式，歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”，又运用旋律的变化，把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。二、说目标。本活动我共制定了3个目标：1感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习编唱歌曲。2学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3体验师生与生