《小鸟》音乐教案

参考资料，少熬夜！《小鸟》音乐教案作为一名勤奋的教育工作者，我们经常需要使用教案，教案有助于顺利有效地开展教学活动。那么你了解教案了吗？以下是网友整理的《小鸟》音乐教案。仅供参考，希望能帮到你。《小鸟》音乐教案【第一篇】活动目标：1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐游戏的快乐。4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。5、鼓励幼儿大胆正确的上色。活动过程：(一)情景与节奏1、出示手偶互动，引发兴趣。2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。(二)师幼分享对音乐的想象与感受，帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(教师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。)1、提问：(1)小鸟们在草地上做了哪些动作?(2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次?(3)小鸟脚下的动作变了吗?2、教师带领幼儿做规定的动作2次，熟悉乐曲。(三)感受乐曲的欢快、跳跃，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的游戏。1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作?(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作，感受音乐的节奏。2、教师带领幼儿做轮流玩的游戏，表现音乐的欢快、跳跃。(1)教师与全体幼儿玩轮流的游戏。(提要求：教师做，小朋友仔细看、认真听音乐、记动作，当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次)(2)教师加入2个动作与全体幼儿玩轮流的游戏。参考资料，少熬夜！(3)1-2名幼儿当发起者，玩轮流玩的游戏。(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。(四)幼儿游戏1、请幼儿两人合作进行游戏，讨论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音乐游戏。(1)两个幼儿第一次合作进行游戏。提问：你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作?如果两个人合作怎么做?(2)交换朋友进行两人合作游戏。提问：两个人合作还可以做哪些动作?2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏，提升幼儿的创造经验。提问：你们喜欢两个人合作的什么动作?如果更多人一起做这个动作怎么做?(1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。(2)鼓励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次，强化幼儿的游戏规则和自己的角色。(五)跟随音乐走出教室，结束活动。附故事：一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突然，一只凶猛的猪猎人窜了出来，小鸟悄悄的跟在它的后面，仔细观察它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面好像有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追赶。活动反思：1、以歌唱的形式导入两个问题：在哪里有阳光？在哪里有花香？一下子抓住了幼儿的注意力，使活动有了良好的开端。2、回答问题的方式设计的很巧妙，不让幼儿用口头语言来回答，而用绘画语言来回答。在幼儿作画的同时听赏歌曲，调动了幼儿视、听觉感官同时介入，提高了学习效果。3、小鸟的介入极大地提高了幼儿的创编兴趣，使得每个孩子都急于将自己的美术语言用口头语言表达出来，并转变成小朋友们喜欢的歌曲。4、图谱运用的恰到好处，既帮助幼儿理解了歌词又帮助幼儿记住了旋律。5、让能力较强的幼儿当小指挥，促进了每个孩子在不同水平上的提高。参考资料，少熬夜！6、创编的环节可以再延长些。因为孩子感兴趣，思维可任意驰骋，创造力可得到最大程度的发挥。《小鸟》音乐教案【第二篇】活动目标：1.借助看教具演示，手指游戏来记忆歌词。2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，初步学会演唱歌曲。3.乐意边歌唱边表演，并尝试用自然，轻柔的声音演唱歌曲。活动准备：一棵自制的小树;两只小鸟的图片。活动过程：一、导入《两只小鸟》，理解歌词的内容1.师：春天到了，小动物们都出来玩了，我们来学一学小动物是怎样叫的!2.师：听，喳喳喳，谁来啦?小结：对啊，丁丁和东东也来玩了。3.师：丁丁和东东在树上干什么呢?竖起小耳朵听一听吧。(教师范唱)4.师：你听到了什么呀?我们再来听一遍吧。5.师：请你们跟着我一起来学一学，唱一唱吧。二、游戏1.师：小朋友们唱的都很好听呢，现在请你们看一看，李老师跟着歌曲在做什么呢?(听音乐做手指游戏)2.师：好玩吗?跟着我来做一做吧。3.师：我请丁丁和东东飞到我的手上，请你们唱一唱，我来做动作，好吗?4.师：谁愿意上来表演的啊?(邀请小朋友表演)三、表演1.师：看，老师现在变成谁啦?(对啊，我是小树)那还缺谁呢?(丁丁和东东)2.师：谁愿意来做丁丁和东东呢?(听音乐表演)3.师：这次谁愿意来做小树啦?丁丁和东东呢?(表演)4.师：最后我请宝宝们都来玩，男宝宝做丁丁，女宝宝做东东，请一个宝宝做小树。5.师：小鸟们，玩的开心吗?我们回家休息吧。(飞回家)《小鸟》音乐教案【第三篇】活动目标：1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐。2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈。参考资料，少熬夜！3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干；歌曲磁带、录音机等。活动过程：一、律动：“听音辨音”师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。“小朋友天气冷吗？我们来运动运动好吗？带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。师：“小朋友们飞翔的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗？”幼：拥抱的动作。师：你知道什么时候该做抱的动作吗？我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。”带领幼儿听音乐再做一遍评：第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。二、结合故事，熟悉理解歌词内容。“在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢？让我们来听个故事。”1、简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”，提问“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的？”幼1：很细心地照顾。幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。幼3：还筑温暖的窝给小鸟住。“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的？”幼1：捉虫给鸟妈妈吃。幼2：不贪玩、不胡闹，关心妈妈。“你喜欢这只小鸟吗？为什么？”幼1：喜欢，因为这只小鸟爱妈妈。幼2：喜欢，因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。（评：在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。）三、利用歌曲图谱,学习歌曲参考资料，少熬夜！“有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听！”1、倾听教师范唱。第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么？”“我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方。”师：知道苦恼是什么意思吗？鸟妈妈为什么苦恼？我们一起来做一做苦恼的样子？第二遍手指图谱，再次清唱范唱。（评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台。）第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。师：我在唱歌时为什么做一个听的动作？幼：因为中间不要唱，要停下来。师：对了，歌曲中间有间奏部分不要唱。第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段？两段的结束句一样吗？有什么不一样？2、幼儿跟唱。教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。四、学习歌曲中的领唱与齐唱1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗？”幼：有的时候一个人在唱，有的时候许多人在唱。师：一个人在唱是叫领唱，许多人在唱时叫齐唱。（解释同时出示形式图谱。）（评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用，活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。）第二遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱？”请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。2、幼儿练习领唱与齐唱。教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如：“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。五、交流分享参考资料，少熬夜！1、鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。活动反思：“小鸟小鸟你真好”这一活动取材于福建省编教材，是一节“老课”了。若能通过我们的“一教三研”把一节平平常常的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢？这是我们选择这个活动的初衷。这首歌曲中蕴涵的情感非常丰富，老鸟与小鸟之间互相关爱的感情尤其感人，因此，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情绪感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。但是，在幼儿学唱过程中，教师忽略了学习歌词的过程，部分幼儿对歌词不熟悉。同时，这首歌曲中的重难点很多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符……经过探讨，我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱，而对其他的难点忽略不计。因此，制定目标时也着重于这一点。为了让幼儿更容易掌握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。活动中，教师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给他们的学习提供了良好的支持作用。因此，我认为在活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。回顾整个活动，我们欣喜地发现，我们已经摒弃了传统的“老师教、孩子被动学”的局面，我们提倡的是激发孩子的学习兴趣、引发孩子的情感共鸣，再给孩子提供相应的支持策略与平台，从而让孩子主动学习。但我也发现，在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有及时抓住加以放大，让一些很好的教育契机流失，因此，我们应加强自己把握教育契机的能力。《小鸟》音乐教案【第四篇】活动目标：1.感受音乐的变化，通过动作表现角色的特征。2.能倾听音乐进行表演，遵守游戏规则。3.通过游戏，提高幼儿的倾听能力。活动准备：音乐《小鸟和大象》小鸟和大象的头饰若干森林场景活动过程：参考资料，少熬夜！一、用手的舞蹈，讲述故事《小鸟和大象》森林场景，教师用手的舞蹈来表演故事。教师：你看到了森林里面有什么？二、教师跟着音乐讲述故事，引出游戏主题。1.在大森林里住着许多小动物，我们听一听是哪个小动物来了？播放音乐，你听到了什么的声音？（小鸟）2.请幼儿来说一说并学一学小鸟是怎么飞的？跟着音乐我们一起来学一学小鸟飞。3.再听听哪个动物又来了？（大象）大象是怎么走路的？我们一起来学一学。4.大象走着走着走到了森林里，小鸟听到了大象的“咚咚咚”的声音，吓得全都躲在了大树后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它觉得身上好痒，身上都是小虫子，小鸟看到了，该怎么办？5.大象得到了小鸟的帮助，对小鸟说“谢谢”，然后它们一起开心的玩。三、教师讲解游戏规则，当大象出来的时候小鸟全部都躲在大树后面，当音乐变化时大象觉得痒的时候，小鸟出来帮助大象。和幼儿一起来玩游戏，随着音乐的变化，一起来表演《小鸟和大象》。四、带上头饰，分角色进行表演。五、角色进行互换。教学反思：通过音乐的变化让幼儿明白了“倾听”的重要性，并初步学会了应如何“倾听”，同时培养了幼儿的注意力。但在这次的活动中我有几点不足之处：1.幼儿人数太多，在听音乐学小鸟飞的过程中太过于集中。2.教师在引导过程中给出的提示比较多，为了提高幼儿的倾听能力，提示应当少点。在这次的活动中，我首先通过一个故事让幼儿很容易就明白了“倾听”的重要性，并有