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参考资料,少熬夜!《冬》音乐教案作为一名优秀的教育工作者,通常要求他写一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。那么什么样的教案好呢?以下是网友为大家整理的《冬》音乐教案。仅供参考,希望能帮到大家。《冬》音乐教案【第一篇】目标:1.感受歌曲轻松、叙事式的风格及3/4拍节奏,会用连贯、断顿的方法演唱歌曲。2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。准备:1.冬景图一幅、录音机、歌曲《冬》的音乐磁带。2.观察冬天的景色,了解冬天的主要特征。过程:1.巩固对冬景的认识,讨论冬天的主要特征。2.欣赏歌曲《冬》。教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲风格:轻松、叙述,以及3/4拍节奏。重点了解歌曲中的歌词:落树梢。3.幼儿学唱歌曲。教师带领幼儿一起演唱歌曲。4.对唱游戏。教师扮演北风爷爷,让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友,鼓励幼儿根据冬天的特征,大胆创编歌词,并能即兴地在5-8小节唱出来。(1)组织幼儿讨论:冬天到了,有什么变化呢?你想变成什么?把你想变编到歌曲里去。(2)教师与幼儿对唱。教师扮北风唱前两句,边唱边学北风吹,停在哪幼儿面前,就表示北风吹到他,该幼儿就接唱自己编的歌词,最后两句全体幼儿齐唱。(3)请幼儿扮北风,玩对唱游戏,引导幼儿用轻松、活泼、连贯、跳跃的声音演唱。《冬》音乐教案【第二篇】教学目标:通过欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教学过程:1、播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。2、介绍这两首作品的出处、作者。3、欣赏《驯鹿》(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。(2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月参考资料,少熬夜!琴的音色、演奏方式以及表现手法。(3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。(4)请学生拍手或拍腿,用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。4、欣赏《冬猎》(1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。(2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。(3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。(4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的,分别表现了怎样的情景。5、将这两首作品连起来欣赏,请学生谈谈这两首作品有何异同,并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。6、请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演,并作评价。随笔:通过欣赏这两首作品,学生了解了月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。《冬》音乐教案【第三篇】活动目标:1.学会歌曲第一段,感受3拍子音乐的特点,能合拍地唱歌。2.体验歌曲欢快喜悦的情绪,认识冬季的特征。3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。活动准备:1.《冬爷爷的礼物》PPT。2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。活动过程:一、谈话导入,引发幼儿的兴趣。师:冬爷爷来啦,他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》1.看图片记忆歌词先让幼儿看图片说一说,然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。师:对了,原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物,参考资料,少熬夜!这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!师:冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!2.教师范唱歌曲。提问:你喜欢哪一句?3.让幼儿说一说,并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱,集体跟唱歌曲2~3遍。师:这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?4.感知歌曲3拍子的节奏。师:你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)师:对了,我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏,请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)师:现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!5.多种形式唱。1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分,教师唱不同的部分,再交换。2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。3)表演唱。三、游戏《冬爷爷的礼物》。师:小朋友,冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷,其余幼儿做礼物,边唱边舞蹈。)活动延伸:请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。活动反思:该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲,稳定的、冗长的节奏,相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳,因此,活动前我熟悉了教案后,决定:巧用策略,提高幼儿歌唱活动的兴趣。一、利用图谱,解决理解、记忆歌词难。只有让幼儿新旧经验搭起支架,幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中,歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石,而用图谱是突出重点,化解难点的有效策略之一。因此,活动前我精心制作了6张图谱卡,在摆放时还动了些脑筋,两段歌词中头尾两句共用一对图卡,学习时让幼儿来摆放,“怎样摆放让大家能看出两段歌词,而它们头尾两句是相同的?”经过几次参考资料,少熬夜!实践活动,幼儿才达成共识,虽然这是个小细节,但培养了幼儿认真思考的能力。二、营造愉快的倾听氛围。歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的,所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中,我积极创设歌唱教学的情境,引导幼儿观察美丽的雪景图片,引导幼儿感受冬天的美,下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐,笑容浮上脸夹。我趁热打铁,充满感情地范唱。边唱边观察孩子们,我发现幼儿的眼神也在微笑,他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢,活动室里非常安静,大家都相视一笑,我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说,活动的重难点已经化解,带着感情,带着快乐,我带领孩子们学唱,我又利用强弱符号对比,引导幼儿找出它们的不同:强烈和轻声或者延长和休止,一首歌曲唱得有声有色。我很轻松,幼儿很投入,效果也出奇的好。《冬》音乐教案【第四篇】第六单元——冬之旅(共两课时)(第1课时)教学内容:1、学唱歌曲《踏雪寻梅》。2、欣赏:声乐作品《我爱你,塞北的雪》;器乐作品《咏雪》。3、诗朗诵:《沁园春·雪》。教学准备:钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。教学目标:1、学会二声部歌曲《踏雪寻梅》,做到演唱时声音和谐统一。2、通过欣赏《我爱你,塞北的雪》、《咏雪》两首音乐作品,感受音乐是怎样表现冬景、抒发情怀的。3、了解音乐与相关文化的内容。教学重点、难点:重点:用轻快活泼的声音、有感情地演唱《踏雪寻梅》。难点:解决二声部歌曲的和谐及音准。教学过程:1.首先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春·雪》的歌曲录音,并通过投影或电视画面,展现冬雪的美景。使学生在视、听双重感官的作用下,感受冬的'圣洁、博大与美丽。在音、画的结合中享受审美,从而自然地导入本课主题。(1)聆听之后可以让学生简述一下初步的感受。参考资料,少熬夜!(2)说出歌中所表达的内容。2.播放歌曲录音《踏雪寻梅》,学生对照歌词认真聆听。并与《沁园春·雪》作一些对比:情绪,情感,速度,力度。3.请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲,其方法,可采用听唱法或视唱法,其步骤如下:(1)轻声哼唱高声部旋律,熟悉曲调。(如有些学生直接唱准旋律有困难,也可用“啦”“啊”等方法练唱。)(2)轻声唱唱歌词1—2遍。(3)轻唱低声部旋律。老师用钢琴或其他乐器为学生伴奏(2—3遍)。(4)轻声唱一唱低声部的歌词(1—2遍)。(5)重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。(教师可随时关照低声部的音准,用钢琴助学生一臂之力)达到声部和谐、准确。(6)填入歌词练唱二声部歌曲(2—3遍)。4.教师可启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。5.教师可引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理,如:在处理相同歌词反复时可将前两小节唱得轻一点,后两小节唱得强一些,长音还可以做渐强处理。6.欣赏:《我爱你,塞北的雪》(1)先让学生完整地聆听一遍全曲(要求安静,认真地聆听),然后说一说第一遍聆听对歌曲的哪部分音乐印象最深刻,是前奏、主体还是尾声?为什么?(2)请学生用语言描述“前奏”音乐的特点,说一说表现了什么样的情景?(如:雪花纷纷扬扬地飘落,似亲吻着大地,带给人们无限的遐想等。)(3)请学生朗诵一遍歌词,体会歌词的意境美。(4)再次欣赏全曲,学生可
本文标题:《冬》音乐教案
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