小学语文“假如”教案【参考8篇】

小学语文“假如”教案【参考8篇】【导读引言】网友为您整理收集的“小学语文“假如”教案【参考8篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学语文《假如》教案【第一篇】教学总目标1、认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个生字。2、正确，较流利的朗读课文。背诵课文3、有关爱他人，爱护环境的愿望。学情分析通过一年的语文学习，学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，特别是这些童趣、情趣，语言清新活泼，又充满儿童想象力、创造力的诗歌。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生新的“假如”。学生们也能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。第一课时教学目标1、认认识9个生字。2、正确，流利的朗读课文。背诵课文。3、有关爱他人，爱护环境的愿望。4、会写“寻”、“哭”两个字。教学流程（一）听故事导入1故事导入。讲讲《神笔马良》中马良帮助穷人的片段。2说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一支神笔，你会做些什么呢？3自由交谈。4板书课题。有一个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一支神笔，她把自己的愿望写成了一首诗歌，题目是《假如》（板书课题）。（二）初读课文，学习生字词1初读课文。认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。2认读生字。并想一想哪些字音比较难读要提醒同学。3记住字型。用自己喜欢的方式记住这些生字。说一说哪些字型比较难要提醒同学。4抽读正音。（课件出示：生字词）（三）再读课文1、再读课文。用自己喜欢的方式读课文。你读懂了什么？2、交流汇报。3、指导朗读。诗中有三个长句子，我们一起来读一读。（课件出示句子）我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷子。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。4、巩固练习。在全诗中继续寻找“（）的（）”的词组，读一读。（课件出示词语）（三）细读课文，感悟语言1、范读课文。听一听老师是怎么读的。2、学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。3、教师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读；不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗？（课件出示动画）4、学生练读。①小组练读A课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B在这一小节中，你读懂了什么？小组交流C你认为这一小节中哪个句子，哪个词用的好，为什么？②感悟句子你最喜欢哪个句子？为什么？（重点抓住：小树缩着身子，轻轻叹气。小鸟苦苦等待，饿得哭泣…③扩展说话：我要给——（课件出示）④感情朗读。采取多种形式朗读喜欢的小节。（指名读、小组读）⑤说说你在读的过程中有什么体会？（五）指导背诵，积累语言1、选出你最喜欢的一节背下来。2、找自己的好朋友读读背背。六写字指导1、学会写“寻”、“哭”。板书：小树画太阳假如我有一支神笔给小鸟谷粒西西一双好腿（第二课时）（一）学习目标：1巩固所学生字，会写6个生字2通过读中感悟，结合课文的最后一段仿写。教学流程（一）复习旧知，引入新课1认读生字。（课件出示）2背诵课文。（二）学会写“良”、“食”等的字，指导书写。1自学步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2按照自学步骤小组自学3小组交流：A你是怎样记住这个字的？B哪个字容易写错？哪个字不容易写好？4指导书写，有重点的提示5巩固识字和写字，通过组词理解字意（三）练说话1、自由说话。用“假如我有一支马良的神笔，我要给（）画（）……”说话。2、情景说话。（师生表演）收听几个求助电话（饿瘪了肚子的妈妈、无家可归的老虎、渴得厉害的地球妈妈），用诗歌的语言说话。3、学生仿写。5、朗读范文。（四）每日积累摘录几个课文中自己喜欢的词语。（五）课外作业1、请学生自己布置一个回家的作业。2、课外阅读《不要问我为什么》。小学语文《假如》教案【第二篇】教学目的：1、认识9个生字，书写“食、场”等字，感受字的形体美。2、初读课文，把住重点句子，把课文读通读顺。重点难点：1、认识生字词，学习书写，记忆易错字。2、通过重点句子的朗读指导，把课文读通读顺。教学准备：多媒体课件、苹果图片、录音机教学过程：一、故事铺垫，激趣揭题。1、师讲故事《神笔马良》，感悟“神”。上课之前，老师讲个故事给你们听，好吗？从前,有个小男孩，叫马良,他有一支神笔,哗，这支神笔可神啦！他画蝴蝶，蝴蝶就翩翩起舞,画小马，小马就会嘀哒嘀哒地跑起来……总之画什么就有什么。他用这支神笔为穷人做了许多好事。2、师生交流，揭题《假如》。假如你有一支这样的神笔，你想画什么？指名说（三、四名）假如有一支这样的神笔该多好啊!今天我们就来学习23课《假如》师板书：假如，齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、学生自由读课文。下面，请同学们翻开书本108页，自由地把课文读一遍，读完了把生字宝宝圈出来，读一读。然后看能否把神笔找到？2、课件出示带拼音的生字。（1）自由读，同桌读你找到神笔吗？（生：没有）没关系，我请来了魔术袋帮忙，只要你记住它们的名字，魔术袋就会带你去找神笔。先自由叫叫它们的名字，再读给同桌听。（2）请小老师带读，师正音，再齐读。哪位同学来叫第一排魔术袋的名字？（生读一个生字）其他同学跟他读！(请读音准的两个小老师带读，此过程老师重新带读，来强调易读错的字，如：良、缩、康、操)好，全班大声地叫它们吧！（一个字读两遍）（3）去拼音，开火车读。同学们读得真响亮！我们来开开小火车吧，火车来咯！（出示课件）师：火车火车哪里开?生：这里开这里开！师：你的火车往哪开？（一小组读完后问）生:往左开（或往右开）3、识记字形（重点问：缩、遥、健、操）。你觉得哪个名字难记？（生：我觉得×字难记）谁能帮帮他?（×字我是这样记的……）谁想同学来帮帮你的？魔术袋们想问问：你是怎样记住魔术袋“×，×”（生没提到的字）的名字的？谁来告诉魔术袋？4、拨荷叶游戏，学词语。（1）自由读，齐读同学们把名字都记住了，魔术袋就带我们上船去找神笔了。（课件：袋渐变小，放入船里）好,我们出发！（课件：荷叶挡住去路）河上的荷叶妹妹们睡着了，挡住了我们的去路。来，睡来叫醒她们，请她们让让路。一个同学声音太小了，叫不醒她们，我们全班一起来！（点击荷叶，荷叶拨开，船前进）向果园前进！三、再读课文，领会诗情。我们终于来到果园了。（课件出示果园）果园的阿姨有话想对我们说，认真听听：小朋友们，欢迎你们来到果园，你们想找的神笔就藏在苹果里。可是你们要把课文读通，才能送苹果给你!那我们赶紧来学课文吧！1、听课文录音，弄清楚：课文分为几小节？每一小节的开头都是什么？先来听听录音，请翻开书本108页，注意边听边思考问题：课文分为几小节？每一小节的开头都是什么？2、重点引导突破朗读难关。我们要读好课文，首先要读好这四句话（出示课件）（1）假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。（2）假如我有一支马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。（3）假如我有一支马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿。（4）假如我有一支马良的神笔……自由读，指名读，师范读，再指名读（第一句）现在请同学们自由地读读，读不好的地方多读几遍。（两名生读这四句话）谁来读一读第一句;谁能读得更好？看同学们读得那么起劲，老师也想读了，请听。谁还能比老师读得更好的？！（指朗读好的一个）读得多好啊！其他同学也像她这样读吧！生齐读。3、分四人小组，选其中一节读。下面，请同学们从前面三小节中选自己喜欢的一小节，读给你小组的同学听。注意要读正确读通顺。师巡视指导。4、派代表读，生评价。师：1，2，3生:坐端正看，果园的阿姨来了，师变阿姨：小朋友，你们把课文读通了吗？谁来读一读第一节？（第二节、第三节）指名读，生读通顺就可。阿（读通奖个苹果,里面都没苹果。）怎么都没有的呢？全班来读试试看！5、学生齐朗读课文。同学们读得真好！婆婆刚才送了个大苹果给我们班，看（出示大苹果，师打开苹果，里有神笔），神笔终于找到了！只有一支神笔，给谁呢？下面我们来赛一赛，看谁能把“食、场”写得最好就送给谁！四、指导书写难写的字（食、场）1、观察，发现。看看书本，谁来说说怎样才能把“食”字写好呢？指名说（观察书上的田字格作回答）写“场”的时候要注意什么？指名说2、师范写，生练写请看老师来写这两个字，你们书空。（课前板书好两个田字格）好，你们在书本上写写这两个字，看哪位同学写得最好看？3、展示、欣赏、评议。我们来看看这两位同学写得怎样？谁来说说他写得好和不好的地方？（利用实物投影仪展示）指名说展示写得最好的，送大苹果，里面有神笔。要同学仔细观察，认真写就可以把字写好的。今天，我们就学到这，下课!五、板书23假如小学语文《假如》教案【第三篇】教学目标：★有感情地朗读、背诵课文，在读、背中感受诗歌的优美语言。★感悟课文内容，初步体会生命的意义。★在充分理解文本的基础上，发挥想象，续写诗歌。教学重点：★熟读课文。★感悟课文内容，体会生命的意义。教学难点：感悟课文内容，初步体会生命的意义;在充分理解文本的基础上，发挥想象，续写诗歌。教学环节：一、复习字词。苞蕾杜鹃天涯融入今天我们将要继续学习《假如我是一颗种子》。二、品读课文，体会生命的美好、生命的意义。1、出示听的要求，学生听老师范读课文。听的要求：作者把自己比作()、()、()。你有怎样的感受?你最喜欢这(种子、绿叶、小花)其中的什么。2、学生听完后把自己的感受说出来，并且说一说为什么有这样的感受?3、指导朗读，体会生命的意义。随机指导：A、假如我是一颗种子，想做什么?出示句子：“下吧!下吧!春雨姐姐，我要生根，我要发芽!”这句该怎么读?为什么?试一试。B、假如我是一片绿叶，我又想做什么?出示句子：杜鹃花儿像燃烧的火把。读句子，你发现了什么?杜鹃花与火把有什么联系?读了这一句，你眼前仿佛出现了什么画面?有什么感受?读出来。小结：作者真了不起，一个恰当的比喻句就把自己的理想美美地写出来了。杜鹃为什么这样美?再读课文第二节，你有什么新的想法?C、假如我是一朵小花，我想做什么?出示句子：假如我是一朵小花，就将花瓣化作朝霞。花瓣与朝霞有什么联系?花瓣化作朝霞了想做什么?细细品读课文，你有什么新感受?读读课文第三节。4、学生谈自己的感受，教师指导朗诵课文。三、写字涯融四、总结：生命是美好的，生命更要有意义，不管不是谁?只要努力就会让生命变得更加有意义。五、课后作业学完课文之后想给自己布置一些什么作业?教师提示：有感情地背诵课文。继续创作诗歌。小学语文《假如》教案【第四篇】教学目标：★学会本课生字新词。★有感情地朗读课文，背诵课文。★在理解诗歌内容、想象诗歌所描绘的画面的基础上，体会诗歌的意境。教学重难点：★有感情地朗读课文，背诵课文。★理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。教学过程：一、谈话导入。今天，老师要和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一颗种子》。(请同学们拿出右手，和老师一起书写课题。)板书课题。这首诗歌通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的情感，值得我们好好学习。二、读课文，自学生字词并进行交流。1、请同学们自由的读课文，找出课文中的生字新词，用笔划出来，并借用字典或《字词句段篇》把生字新词的读音和意思弄清楚。2、交流识记生字的情况：a、教师用小黑板出示课文中的生字，并把容易写错的偏旁用彩色粉笔书写。b、请学生开火车读生字并组词(检查学生自学掌握情况)。c、指导学生正确书写生字。三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师：同学们的生字掌握的很好，想不想听老师朗读这篇课文的啊?(想)那同学们应该怎样听?(学生做好准备)然后：1、教师示范朗读。(学生评价老师的朗读)2、请几名同学分段正确、流利地朗读课文。(注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小节写了什么内容?)四、学习诗歌的内容。学习第一节1、刚才的三位同学读得很有感情，在第一节诗歌中，作者借用什么抒发自己的情感呢?(指名回答并板书“一颗种子”)2、抒发了作者什么样的情感呢?生：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。(板书：要生根发芽)3、教师相机指导教学。(1)、“贴