初中历史培训心得体会范文【精选4篇】

初中历史培训心得体会范文【精选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“初中历史培训心得体会范文【精选4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！初中历史暑期培训心得体会【第一篇】初中历史暑期培训心得体会——花张蒙初级中学安九红2012年7月22至28日．县教育局对全县历史教师进行历史培训，主要内容是《如何打造高效课堂》和《传统文化渗透历史教学》。通过学习让我受益非浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。一、对历史教材的认识。原来的自己在教学过程中，把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。在新理念指导下要“以学生发展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语（传说、故事，激发学生学习的兴趣）、正文、资料（增强历史真实感，帮助学生提高阅读古文的能力）、“材料阅读”（与本课教学内容相关的材料，让学生自行阅读）、动脑筋（生动有趣的问题，使学生的思想机器开动起来）、活动与探究、课后自由阅读卡（把课堂教学与课后活动结合起来，使学生在活动中增长知识与技能，也有利于促进学生的身心发展）。同时，要注意将传统文化渗透到自己的教学过程中，使传统文化与教材内容有机地结合起来，培养全面发展的人才，弘扬传统文化。二、对学生学习方式的认识：要倡导合作探究性学习方式。要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的动脑筋、活动与探究等栏目；引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。通过教学实践，可以看出这些学习方式能增强学生的实践能力和创新意识，例如，某些内容的分角色抢演，某些历史人物、历史事件的资料搜集，以小组为单位的合作评价等，都可以锻炼学生查阅资料、运用资料和整理资料的能力，培养学生的口头表达能力，学生的新思路、新点子不断被开发出来，促进了学生的全面发展。三、对教学方式和方法的认识，采用三级跳跃式教学模式，在课堂上既有小组讨论（常用形式），又有游戏、角色扮演、抢答竞赛等形式，教师创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较、中外对比，注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题，等等。要恰当运用多媒体教学，灵活编排内容，以新颖的形式，制作精美的课件，增强教材内容的直观性，有利于学生的理解与接受。新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了教师教学方式的转变，也必将促进学生学习方式的转变。由于教学内容的时代性、生活性增强，学生的主体地位必需突出。经过培训，我深切感受到这么多的变化。对于新课改，我们肩负重任，愿尽我最大的努力与课改一同成长前进。初中历史适岗培训心得体会【第二篇】初中教师历史适岗培训心得体会我参加了湖南省初中教师专业适岗网络历史培训，此次的培训学习活动，让我收获颇丰。这次培训为打造一名优秀历史老师设置了学习的平台，让我从中了解到平时历史教学存在的不足。我们必须要更新教学理念，丰富自己的知识，多渠道多领域的了解历史信息、传授历史知识。我是学习汉语言文学专业的，到了二坊坪九年制学校以后，因为工作的需要，改教了历史。记得刚上历史课时，我是将历史课当语文课那样上的。由于自身知识的匮乏，多是以课本知识为主，书上怎样写，我便怎样教，有时只是让学生把我自认为重要的知识做上记号，方便日后背诵。这样教了一段时间，发现教学效果不理想，就算学生们当时记住了那些历史时间和意义，但隔不了多久便又忘记了，或是出现了张冠李戴这样可笑的局面。出现这种问题，一方面我认为是学生没有记牢的缘故，而另一方面，我觉得还是出在教者自己的身上。学习历史是为了丰富知识，分析问题，并带有前瞻性，做到能分析现状，展望未来，而不是仅仅停留在机械性地背诵上。而自从参加了本次历史培训，我更认定了自己的看法。通过本次培训，在丰富了历史知识的同时，我对自己的教学进行了反思，学生没有学好，很大一部分原因在于教者的授课。而教者的授课除了授课方式手段是一重要环节外，教师的文化素质是非常重要的。首先，当教师对历史知识了解后，上课时才能得心应手，做到游刃有余。丰富的文化素养，能深刻影响学生，将学生的学习引到一定的深度；能拓开学生的视野，达到历史学习的广度，同样，当教师有丰富的历史知识后，所准备的课便会趣味盎然，让学生在乐中学习！其次，丰富的历史知识，会让我们在传授历史知识时融会贯通，教学生自己系统的归纳知识，学着前后联系起来进行学习，不知不觉中培养了能力，丰富了知识。再次，丰富的知识，让我们更具人格魅力！众所周知，学生都爱知识渊博的老师，那样的老师更值得学生敬仰，也更有人格魅力。试想，一位在课堂上神采飞扬，知识渊博的老师，他的感染力不是最强大的吗？学生又有什么理由不爱学，不乐学呢？这样，不断的学习，不仅丰富了自己的文化知识，提高了文化素养，更提高了自己教育教学质量，这应该是一名优秀的人民教师终身追求的目标！总之，本次培训，真的让我受益非浅，让我认清了自己的不足，坚定了坚持终身学习的信念！通过本次培训，我了解到自己知识的匮乏，也了解到知识的重要性，我们只有坚持学习，做到终身学习，才能不负我们的下一代！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我会把本次历史培训作为的终身学习的始发点，不断学习与成长，争做一名优秀的人民教师！初中历史培训心得体会【第三篇】初中历史培训心得体会任教八年来，经历的培训不多，这次省初中历史培训给我留下了深刻的印象。培训时间虽不长，但每天的感觉是充实。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、扩展自己的舒展空间，突破自己。此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。二、教学内容要充实。历史课堂应该教给学生什么？对于这个问题，相信很多人第一时间给出的答案一定是：历史知识。不错，中学历史教育的首要任务就是普及历史知识。但是很长一段时间以来，中学的历史教育仅重视历史知识的传授而忽略了其他，这无疑是陷入了误区。任何一种教育，其终极目标都应该指向人的发展，指向以能力和个性为中心的人的全面发展，历史教育也不应例外。我们传授历史知识的根本目的不在于应付考试，而是要培养学生的人文素养，提高学生的能力。一堂成功的历史课，应该使学生在知识、能力和情感方面都有所收获。我作为一名历史教师，我深刻的感受到来自历史教师身上的压力。每一位历史老师都希望自己的课很精彩，让自己的每节课都亮起来。然而在教育的过程当中，有一个衡量教学的标准——学生的成绩。你的课是亮了，而你学生的成绩却暗了，你作为历史教师的前途也迷茫了。有人会不理解，为什么你的课亮了，而学生的成绩会暗呢？这两个不应该成正比吗？非也！因为我们要向学校、要向家长、要向学生有个交代，所以我们的历史课就变得说者无味，听者无趣，考前狂背的现象。这是学生的可悲，更是教师的可怜。我们到底应怎么做？就要合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点和关键；合理安排教学的顺序。要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个延伸。一是由传授知识向传导方法延伸。二是由传授知识向渗透情感延伸。三是由传授知识向发展智能延伸。通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作为一名教师，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。让他们有所期盼、有所憧憬。用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，善于总结反思。以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。通过这次培训，我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素质和修养。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。初中历史教材培训心得体会【第四篇】初中历史教材培训心得体会侯晓丽刚刚完成了初中历史新教材培训，这一轮培训主要内容是对最新版历史教材进行分析。最新的历史教材是教育部版。为我们培训的是侯建新、张茹华老师。她主要从三个方面为我们分析新教材：一、课标要求。二、新教材内容重点提示。三、新教材使用的建议。此次培训让我受益匪浅，我认真思考、总结，在此提出与大家共享。一、新初中课标的变化（一）、历史学科核心素养更突出了通过历史学科的教育培养历史核心素养，突出立德树人的责任。加强社会主义核心价值观的渗透；砥砺家国情怀；激发使命担当；增强人文素养，关注全体学生全面发展。使全体学生都得到发展的基本理念；强调以普及历史常识为基础，注重将正确的价值判断融入对历史的叙述中；倡导教学方式的创新。（二）历史课标要求通过学习世界古代史，知道重要的国家和地区重要的历史人物、历史事件、历史现象，了解世界古代史发展的基本线索，辩证的看待人类人类社会不断发展和进步的总体趋势，感悟人类文化的多元性、共容性、和发展的不平衡性。认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明是人类共同的财富；树立民族自信心，同时初步树立起正确的国际意识，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。通过学习世界近代史，知道重要的国家和地区重要的历史人物、历史事件、历史现象，了解世界近代史发展的基本线索。初步学会对同类历史事物进行比较、概括和综合；理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性，以及其及其野蛮型和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史意义，理解殖民地半殖民地人民反抗资本主义侵略扩张斗争的正义性和合理性；初步形成崇尚科学精神的意识、历史进步意识、历史正义感和以人为本的价值观。（三）、课程设计思路对每一个板块中的学习主题做了弱化，依照历史发展的时序，在每一个板块的内容设计上，采用“点——线”结合的呈现方式。点事具体的历史事实，“线”是历史发展的基本线索，使学习内容依据历史的发展线索循序渐进的展开。在内容的编制上，精选最基本的史实，展现历史发展基本进程。（四）世界史学科价值中华文明是人类文明的一部分，中国历史是世界历史的一部分。只有了解其他文明才能更深刻的认识中华文明，定为中国；而没有中国历史的世界历史是不完整的。总之，中国历史与世界不可分割。培训中对教材做了分析，对教学提出了建议，以课例指导方法，对知识进行拓展。总之对于我----第一次教授世界史的新手来说意义非凡，受教颇深。