院校教学计划（精选5篇）

院校教学计划（精选5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“院校教学计划（精选5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！15种技工院校教学计划和教学大纲目录1附件15种技工院校教学计划和教学大纲目录类别教学计划和教学大纲名称技工院校语文课程标准技工院校数学课程标准公共课技工院校英语课程标准技工院校体育与健康课程标准技工院校计算机基础与应用课程标准机械类01电工电子类02交通类04电子类模具类技工院校模具制造专业教学计划和教学大纲技工院校模具设计专业教学计划和教学大纲技工院校电子类通用专业课教学大纲技工院校电子技术应用专业教学计划和教学大纲技工院校音像电子设备应用与维修专业教学计划和教学大纲技工院校通信终端设备制造与维修专业教学计划和教学大纲技工院校工程机械运用与维修专业教学计划和教学大纲1/2技工院校烹饪（中式烹调）专业教学计划和教学大纲服务类05技工院校烹饪（西式烹调）专业教学计划和教学大纲技工院校饭店（酒店）服务专业教学计划和教学大纲对应专业编码0117011802090210021104090501050205042/2院校编号院校名称计划数12院校编号院校名称计划数1:1达线数分数线1050北京城市学院95994691066首都师范大学科德学院334581067北京工商大学嘉华学院884731070北京邮电大学世纪学院564991071北京工业大学耿丹学院894531077北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院10104531096天津天狮学院10104511114天津外国语大学滨海外事学院58604841116天津商业大学宝德学院38384731118南开大学滨海学院1381424931123天津师范大学津沽学院23254841124天津理工大学中环信息学院444341125北京科技大学天津学院83834601130天津大学仁爱学院16174761131天津财经大学珠江学院21214831199河北大学工商学院234721202河北师范大学汇华学院18184491204华北电力大学科技学院554871207燕山大学里仁学院884891208石家庄铁道大学四方学院884791209石家庄经济学院华信学院444411214中国地质大学长城学院13144431215北京化工大学北方学院19194411216北京中医药大学东方学院9104861221北京交通大学海滨学院444401310大连理工大学城市学院15154851314大连交通大学信息工程学院17174501320东北财经大学津桥商学院994881358吉林华桥外国语学院38384521376长春理工大学光电信息学院114881384东北师范大学人文学院554191494上海杉达学院10104591510上海建桥学院884491586东南大学成贤学院794771605江南大学太湖学院334701606中国矿业大学徐海学院30324531607南京大学金陵学院774871608南京理工大学紫金学院224751609南京航空航天大学金城学院14144691610中国传媒大学南广学院10124831620南京信息工程大学滨江学院334501621江苏大学京江学院334401622南京邮电大学通达学院224271663浙江工业大学之江学院334651667绍兴文理学院元培学院334451708安徽财经大学商学院444661710淮北师范大学信息学院14154471751厦门大学嘉庚学院994841781江西蓝天学院18194371792南昌理工学院17174531817南昌大学科学技术学院10104691818南昌大学共青学院994471819华东交通大学理工学院664681820东华理工大学长江学院554301821南昌航空大学科技学院334761824江西农业大学南昌商学院554351825江西中医学院科技学院554651826江西师范大学科学技术学院444691828江西财经大学现代经济管理学院554801872山东万杰医学院224781874青岛滨海学院25254541899潍坊科技学院884571905山东英才学院10104531923青岛理工大学琴岛学院12144701925中国石油大学胜利学院334691944济南大学泉城学院774712080华中师范大学汉口分校224632084华中科技大学武昌分校884762085武汉科技大学中南分校994692115湖北经济学院法商学院774402119华中科技大学文华学院664802122中南财经政法大学武汉学院774692123中国地质大学江城学院10104482158长沙医学院334652174湖南涉外经济学院16164252180湘潭大学兴湘学院224592253电子科技大学中山学院11114462268广东外语外贸大学南国商学院224752280北京理工大学珠海学院16164322281吉林大学珠海学院26264272342海南大学三亚学院73734182367重庆大学城市科技学院884262435电子科技大学成都学院554722436成都理工大学工程技术学院884282440四川师范大学成都学院334392441四川外语学院成都学院10124782442四川大学锦城学院15154462445西南财经大学天府学院114592505云南大学滇池学院444682507昆明医学院海源学院114712556西安翻译学院50504232573西安交通大学城市学院13134872574西北大学现代学院224572575西安建筑科技大学华清学院994642576西安财经学院行知学院774762577陕西科技大学镐京学院35354302578西安工业大学北方信息工程学院21224642579延安大学西安创新学院664472584西北工业大学明德学院774192617西北师范大学知行学院444295042山西大学商务学院128613244615045山西师范大学现代文理学院7707704325049山西医科大学晋祠学院1981994285050山西财经大学华商学院10661080440来源：技工院校电子教学3浅谈技工院校电子教学随着世界经济发展结构不断改变，电子类以及相关产业的高速发展，电类课程所涉及的内容发生了很大的变化。面对当前技工院校生源现状，原有的教学在内容和课程体系以及传统教学模式均不能很好的完成学习和培训任务。因此其相应的教学环节也应及时转变才能与之相适应。特别是近几年以来，随着世界科技的不断进步，我国的电子工业得到了飞速的发展，电子产品类成了迅猛发展行业，目前，彩电、冰箱、个人电脑、无线通讯、家用小电器等各种电子相关产品已经走入我们普通家庭。所以，当前我国企业需要大量电子产品生产方面的技术工人以及电子产品售后服务和维修的专业技术人员，特别是技术过硬的高级技术人员则更为短缺。同时，正是由于目前我国电子产业的飞速发展，需要大量的生产技术工人及维修技术人员，这就给中等职业学校的生存和发展提供了大好机会。目前，几乎所有中等职业技术学校都开设了象家用电子产品维修、电子技术应用、维修电工、空调与制冷设备维修等与电子产品相关的专业。技工院校更是应从自身优势出发将“电”类专业学生的理论知识和技能水平培养好，学校才能获更好的生存和发展空间。下面结合自己多年来的一线教学体会，浅谈“电”类专业课教学中存在的一些问题和几点建议。一、目前技工院校中“电”类专业教学中存在的问题及产生原因。1、存在的问题：（1）、理论知识掌握存在很大问题：对以电工基础及电子线路为基本的理论基础知识，由于其逻辑性极强、极具抽1象性加上学生们基础较差、学习兴趣不浓，早已厌烦了没完没了的公式和计算，较难部分内容学生听不懂，教师就一味降低难度删去难度较大但实用性很强的章节或知识点。学生过早期待实习，厌烦上理论课现象严重。造成实训实习时原理要领普遍掌握不好。对各种电子产品的结构特别是在电路结构、电路工作原理分析方面，更是觉得困难重重，所以大部分学生在学业结束时，自身专业知识基础达不到去企业搞技术开发的培训条件。（2）、专业操作技能知识方面：由于理论基础知识掌握不够深刻，学生在学习专业操作技能、特别是维修技术、方法及技巧时，没有足够的理论知识作基础，仅仅能操作实习锻炼过的课题。对于无法做到独立从事家用电子产品的维修工作。（3）、毕业生的就业情况：中等职业技术学校的学生在就读中等职业学校时对毕业后的就业安置都有着十分美好的憧景：毕业后凭着自己在中等职业学校所学到知的知识，技能，在社会上创出一番属于自己的美好天地。但是，由于前面所提到的两方面的原因“电类”专业的中等职业学校的毕业生在毕业后的工作（就业）并没有象学生刚入学时所想象的那么美好。绝大部分学生毕业后，只能由学校推荐到各类电子、电器产品生产家从事一般的生产线上普工岗位工作。而生产线上普工岗位的工作有如下特点：技术简单，工作重复性强，工作时间长，十分枯燥无味。2、原因（1）学校在专业定位时，虽然教学目标明确，但具体时，没有更多的考虑受教育者的实际情况，即学生本身的素质、基础知识及接受能力，从而将教学目标定得过高。因为上述所列的“电类”专业，是一种需要学生对理论知识掌握较牢固，才能更多，更好地掌握专业技能的专业，而中等职业职业在专业设置时，只考虑了该专业学到的，应掌握的知识，技能去定教学目标，或进行专业定位，而没有更多的从考虑学生的实际接受能力方面进行专业定位。（2）新生入学时，学校也没有就学生的本身素质、专业的要求及其他方面的情况，对学生进行专业选择的正确引导，结果学生是半知不解地选择了专业，经过一段时间后发现了学习的难度，大部分学生也没有主动地去更换专业，而且采取学不懂就少学、甚至不学，在里面混的态度去对待，结果越学越不懂，最终积累，形成上述的结果。二、要更好的改变这种教而不会、学而不成的局面，可从下面几方面入手，针对性的进行变革，相信会达到很好的效果。1、目标明确面向二十一世纪，职业学校培养的人才始终要以培养“具有一定文化知识和专业技能的工人”这个目标为核心，因此制定实施性教学大纲必须在突出应用型人才培养上做文章。针对当前在校学生的实际情况除必要的实验课时外，应合理增加实践性教学环节的课时，将理论教学内容和实验、实训内容合为一体，实施理论综合实践，只有通过足够的实践环节锻炼，学生才能认识到“课堂所学”与“现场所用”之间的关系，同时让学生亲自动手既能激发学生学习的积极性和大大提高学生的求知欲望，又能让学生为毕业以后的“就业与创业”打一定的基础。当然实践性教学环节课时的增强会相应减少理论性教学课时，因此在制订实施性教学大纲时要认真协调好该课程与其它各科之间的衔接，不能存在盲区。此外还应结合相关领域的最新动态对实施性教学大纲进行及时修订，适当调整，避免“落伍”现象。2、内容精简专业课的教学应着眼于基础性、应用性、先进性与能力的培养，因此选择一本较理想的教材是完成这门课程教学的保证。教材的选用要准确定位，合理取舍。例如基础课程《电子线路》在模拟电路中适当减少分立元件的教学内容，加强集成运放的教学内容。在数字电路中，应强调有关器件的逻辑功能，对内部结构作简单介绍。另外超大规模集成电路在工业生产中已广泛使用，选择《电子线路》教材时应注意这一方面内容的介绍，而不能仍以中小规模集成电路为主。目前所用教材对当前的新技术、新学科、新形势反映较少，因此为进一步夯实学生的基础，拓宽学生的视野，从实用性、科学性、易学性出发可自编一些校本教材，采用宽基础、活模块的教学理念，删除繁琐的理论推导，引入工程观念，使学生掌握必要的“应知”、“应会”知识，将具有一定代表性的典型的新技术、新工艺、新器件引入到教材中，特别是一些通用和实用性强的应用实例，以提高学生的综合应用能力。3、方法灵活在以学生为中心的整个教学过程中教师要注意：（1）实施分层次教学，加强综合解题能力的培养。在教学实践中要精选例题、习题，进行精讲多练。将一些以基本概念为主体、深浅适度、覆盖面广、概念明确、实用性强的题目出示，帮助学生开阔思路，加深对