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【热门】小学语文教案样例【通用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【热门】小学语文教案样例【通用4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文教案篇【第一篇】一、教材说明这是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良,不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图,一是让学生受到我国传统文化的熏陶,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好;难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二、学习目标1.会认本课的2个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。三、教学建议1.课前,如果有条件,让学生找一些我国古代的神话故事阅读;也可以让父母、爷爷、奶奶讲讲古代的神话故事。2.这是1篇略读课文,教学时,尽量鼓励学生通过自己阅读、思考,和同学讨论,来读懂课文。首先让他们用自己喜欢的方式把课文读通、读顺。对课文中难读的字音、不理解的词语,鼓励他们通过查字典、联系生活实际或联系上下文等办法解决,也可以通过向老师、同学请教或和老师同学讨论来解决。其次让学生根据课文“阅读提示”中的几个问题和小组同学一起合作学习,通过读书、讨论、交流等解决问题。教师可以向学生提出一些问题,以了解他们是否理解了课文内容。如,天为什么要补?在补天前女娲做了哪些事情?她是怎样补天的?最后练习感情朗读,在读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。3.引导学生交流课前阅读或听过的神话故事。可以先分小组交流,再每组推选代表在班上讲,评评谁讲得好。一、读读背背指导学生通过读读背背,积累一些格言警句、名人名言,并从这些名言警句中得到启发,陶冶情操,从小立下远大志向,培养守信的品德。学习这些句子,要让学生熟读背诵,教师不必作太多的讲解。句子的意思尽量鼓励学生自己体会或和同学一起讨论理解,然后练习背诵。对学生比较难理解的,老师可做适当引导,但不要把意思直接告诉学生。课后鼓励学生再收集一些自己喜欢的、对自己有激励作用的有关立志、守信的名言警句,并以多种形式与同学交流。小学语文教案篇【第二篇】教材分析:这是1篇童话故事,北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。教学目的:一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的过程,懂得合作的必要性。二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。三、分角色朗读课文。教学安排:两课时第一课时学习目标:通过初读课文,知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程;在详细解读中深入感悟,合作的必要性,并在读文中随文识字,认识新字词。第二课时学习目标:巩固生字与新词,学会书写。分配角色有感情地朗读课文,更深入体会合作精神的可贵与必要。教学过程:第一课时一、激情引趣,揭示课题。1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。2、说说这些动物都会什么?梅花鹿会,金丝猴会,小猫会,公鸡会。3、老师:这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,于是它们就进行了一场比赛。4、板书课题:比本领二、初读课文1、提出初读课文的要求:(1)把稳重生字用自己喜欢的符号画出,小学二年级语文教案《北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思》。(2)给自然段标上序号。(3)思考:比本领的最后的结果怎样?2、按以上要求进行初读,师巡视。3、检查读书情况:(1)出示生字卡(摘苹果做成的)认生字。(2)小组接龙读课文,纠正朗读中的错误。(3)大家说说比本领最后的结果怎样呢?三、读中感悟,深入体会。1、学习第一自然段。(1)默读第一段,并画出梅花鹿和金丝猴的想法。(2)学生汇报:“梅花鹿想……”“金丝猴想……”2、老师:那真象它们想的那样吗?(1)同桌共同学习第二段,并讨论讨论:它们摘到果子了吗?为什么摘不到?(2)学生汇报:“没有。”“梅花鹿虽然跑得快,但是果树太高摘不到。”“金丝猴虽然会爬树,可它过不了河。”3、学习第三、四段。(1)老师范读第三段。(2)听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。(3)学生讨论发言。(4)读一读,第四段。四、深入感悟课文思想。(1)出示句子指名读:A它俩一下子明白了。B梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。(2)考:它俩明白了什么?为什么笑了?(3)学生汇报……(4)老师小结……五、课后思考题:1|、什么叫合作?举身边的例子说说。2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。课后反思:上完这一课,本人通过反思,看到了这一课的成功点与不足之处。首先要肯定的是,本课的学习任务基本完成了。在教学过程中,导入课题时的设计,本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者,学习生字时,采用摘苹果认生字活动,学生兴致极高。在学习整体课文时,孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现,本人隐隐感受到成功的喜悦。但是,我也看到了自己的弱点,在教学中,过与教带,不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。小学语文教案篇【第三篇】一、教学目标1、学会课文生字新词。2、理解课文内容,感受雪后的美丽景象,体会大雪给人们带来的喜悦心情。3、领悟雪景特点,描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。设计说明树立学生是课堂学习的主体的新课程观,教学设计着眼于发挥学生主动参与课堂的意识,培养自主探究学习的能力,积累词汇,拓展思维空间。从而在自主探究学习中实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合。二、教学流程本文建议安排两课时。第一课时:根据预习要求,初读课文,总体把握整体感知,学习生字词,理清层次,熟悉内容。第二课时:精读课文,体会雪大、景美、人欢等特点以及作者的联想,领会作者喜悦的心情,总结全文,拓展延伸。(一)创设情境,导题激趣。1、课件播放山村雪景动画。2、谈话导题:同学们,欣赏了这雪景,你喜欢吗?想说些什么?作家峻青也很喜欢雪,他写的第一场雪可美了,我们一起去看看吧!设计说明兴趣能激发学习动机,通过情境导入,唤起学生强烈的好奇心和求和欲,使他们进入自主读书与探究的氛围中。(二)自读自悟,整体感知。学生根据预习要求,自由读课文,教师巡视指导。设计说明用学生喜欢的方式读,让学生有更多的自主性,在整体感知的过程中舒展其灵性和个性。(三)合作交流,资源共享。1、通过预习和刚才的初读,你读懂了什么?学生自由发言,各抒已见。教师重点引导学生理清写作顺序、这场雪的特点以及作者的心情等。2、哪些地方还没有读懂?请提出来。设计说明学生在预习及整体感知后,通过生生互动,碰撞出智慧的火花。学生人人参与,说的内容更为广泛。让学生质疑,更能使学生说得兴致勃勃。(四)重抓特点,读中领悟。1、默读课文,说说从哪些词句中可以体会雪大景美的?怎样体会出来的?2、重点练读第3、4、5自然段。首先,让学生选自己最喜欢的部分练习有感情地朗读。其次,指名读文,师生评议。设计说明读是学习语言、理解课文、感悟文本的根本方法,是阅读教学的主旋律。通过默读、自由读、指读、评读等形式,让学生领悟作者抓住特点写景抒情的方法。(五)激发情感,总结升华。1、作者是怀着怎样的心情写的?你是从哪儿体会到的?首先,引导学生从雪大、景美、人欢以及作者的联想等方面去体会。其次,抓重点词句读一读,以更深体会作者喜悦的心情。2、教师讲述时代背景。3、请学生结合背景资料,再读读课文,进一步体会作者的心情。设计说明阅读是学生的个性化行为。通过读思议读,层层递进,让学生在读中理解,思中感悟,体会作者无比喜悦的心情。(六)反复朗读,背诵自己喜欢的部分。设计说明选择喜欢的部分背诵,这是对学生的尊重。熟读成诵,有助于激发阅读兴趣,积累语言,培养语感,提高理解和欣赏能力。三、拓展延伸1、课前搜集雪景图片、雪的诗文以及雪的作用的等资料。2、课后要求选做以下内容:(可以完成一题或多题)①抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。②用你喜欢的`词语写句子,可以写一句或两句,也可以写一段话。③有兴趣的学生可以继续收集有关资料,结合课文内容,写1篇说明雪的作用的短文。设计说明将课堂教学引向社会生活,注重语文实践,学生的思路宽了,思维活了,想象的翅膀展开了,鲜活的个性凸现出来了,这才是新课程追求的境界。小学语文教案篇【第四篇】教学目标:1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写。2、有感情地朗读课文,说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。教学重点:1、有感情地朗读课文,复述课文。2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神,就会取得成功的道理。教学难点:理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思,初步培养自主意识。教学准备:1、课文录音。2、多媒体课件。教学时间:两课时教学过程:第一课时教学目标:1、初读课文,了解课文内容;2、认识本课生字,并能正确书写。一、学习课文第一自然段。初读课文,整体感知,检查读书效果。二、再读课文,理清文章脉络学习课文第一自然段三、小结1、同学们,我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?板书课题:6绿手指2、出示问题:“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”?出示生字卡片练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读,教师正音。3、再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白?读完课文,我们回忆一下,每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读,说说喜欢的原因。4、齐读课文第一自然段,注意读正确、流利。你读懂了什么?是呀,简简单单的三个字,说出了人们对园丁的称赞,被人们称为“绿手指”可真不简单,那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?我们下节课继续学习课文。5、学生自由发言6、读课题,对课题质疑。自由读课文,读准字音,结合上下文理解词语:绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。读生字。7、分段读课文,把课文读通读准。学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。小组内互相交流,推代表准备发言。反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。朗读自己喜欢的段落,小组内进行评价。齐读课文第一自然段理解“绿手指”的含义。第二课时教学目标:1、学习课文2——6段。2、学习课文、抓住课文重点词语,体会文中重点句子的含义。教学过程:一、复习,导入新课精读课文,学习重点段二、总结全文听写本课生字、词语。过渡:通过上节课的学习,你知道了什么?三、指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?听取小组学习情况汇报。小结:这为老奶奶精心伺弄金盏花,她挑选一株颜色稍微淡的,让其自然枯萎,第二年把它的种子种下去,然后在挑选颜色淡的花的种子栽种,循环往复,经过了20年,终于开出了一朵纯白色的金盏花来。出示文中重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”你想对老奶奶说些什么起初,家里人对这件事情是什么态度?家人为什么那样说?(引导学生从第二自然段中找出理由)此时,你认为老奶奶的佳人会说什么?当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时,有发生了什么事情?此时,老奶奶又怎么对他们说的?你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗?你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗?4、学了这篇课文,你有什么感受或收获?小结:是呀,不论我们做什么事情,只要认定目标、持之以恒,再困难的事情都会办成,这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。5、朗读课文。组内讨论学习,各抒己见,发表自己的见解。反馈学习情况。朗读重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不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