探寻有效降低讲台粉尘污染的方法

探寻有效降低讲台粉尘污染的方法化学课题揭题报告——高一（1）班指导教师:熊维平组长:喻理副组长：黄凯文课题组成员:梅嘉诚、潘远辰、胡昕翊、黄铖、刘星宇、龚沛、周若男、蔡祥、帅璇、杨翔、应悦、毛颖辉、黄凯文、万里阳、胡蓓秋昨天和今天，由前人创造！可是，明天，应该由我们自己创造！研究性学习，WHEREAMAZINGHAPPEN!让我们看看研究性学习的成果吧！！课题背景•1、粉笔灰的危害性:粉笔无毒，但粉笔灰有害！粉笔灰的微粒子有很强的病菌吸附能力,粉笔的成份是碱性物质。有害病菌，碱性物质对教师和学生的呼吸系统,皮肤,耳,鼻,喉部容易造成炎症,干燥,萎缩,搔痒,皲裂，肺癌，肺气肿和肾脏损害。学生担负擦黑板任务又从早到晚在教室，粉笔灰对抵抗力较差的未成年学生的健康危害更大。除粉笔灰的关键：粉笔灰飞扬主要是黑板擦粘附的粉笔灰不能有效被清除和收集，造成长期多次飞扬污染。教师常需在黑板上书写、绘图进行讲解。在45——50分钟的一节课里，就要擦写数次，下课时，往往在手上、袖子上，甚至头发、肩膀上都留下一层白色粉笔灰。天天如此，年复一年，工作20——30年后，消磨了数以万计的粉笔。不可避免地从鼻孔吸入一些粉笔灰。吸入粉笔灰是否致病，是广大教师至为关切的问题。•2、由于几百年来，国内外使用的教学工具一直以传统的黑板粉笔为主，在使用时产生大量的粉尘，严重危害师生健康，污染教学环境，而且也不宜在有精密仪器等的特殊场合使用。尽管国内外科研工作者多年来在此方面做了不少努力，研制出了许多黑板粉笔替代产品，但都未从根本上消除粉尘污染。返回研究导航课题背景•3、发现了教室粉笔尘的粒度分布规律，为开展有效的教室粉尘预防提供了可靠的科学依据；发现粉笔尘中镉的含量较高，为进一步研究指出了方向；发现粉笔尘对学生群体危害要大于对教师的危害，预防粉笔污染与危害不仅与教师有关，还应是全社会的责任与义务；发现黑板与粉笔与所形成的视觉环境视力功能的影响，易引起视疲劳和近视。近几年来，董川教授在全国性刊物上发表论文１００多篇，其中１２篇被ＳＣＩ收录。•4、粉笔教具是目前教学的必备工具，用它来传授知识，是最原始和最传统的主要教学方法之一，粉笔从其应用到现在已有几千年的历史，对人类的教育事业作出了不可磨灭的贡献，随着历史的进步和社会的发展，人类对粉笔教具的认识不断提高，即粉笔给人类教育事业带来进步和作出巨大贡献的同时，也给从事教育事业的教师及学生带来巨大的危害。返回研究导航课题意义1、对师生身心健康的危害2、对精密仪器，如：投影仪、电脑以及其他现代多媒体设备的腐蚀侵害3、由于大量使用必然需要开采大量的石灰石、矿和石膏矿，这样会造成环境污染和生态的破坏。4、粉笔灰污染尽管对师生健康、环境及仪器设备有很大影响，但至今还在用粉笔，就是西方发达国家的学校也不例外，人们一直在寻找但未找到完美的解决方案5、通过探究诸多方法的形成过程，使同学们对方法论、系统论有个初步认识，6、通过课题的实施，可以培养或提高我们的能力，如：组织管理能力、问题发现能力、信息处理能力、交流合作能力、自我评价能力、综合表现能力。7、能增强同学们学习知识的动力，此课题涉及学科知识很多，化学、物理、数学、信息、计算机以及新型材料学等8、是否真能有个奇思妙想的思路或方法解决粉尘污染，那将是一件幸事返回研究导航返回研究导航关于粉笔•粉笔从其化学成分构成上来讲，主要成份为碳酸钙（石灰石）和硫酸钙（石膏），少量的氧化钙以及其它少量的金属元素如铁、镉等，即使现在市面上原始粉笔的改进型为无尘粉笔，只不过是在原始粉笔中加入油脂或聚醇类物质作粘合剂，再加入比重较大的原料，使粉笔的比重和体积都增大，不易飞散，但在实际应用中并不明显。以粉笔的化学酸碱度来看属于弱碱性物质，从其物理性质即粉笔在书写和粉笔擦除过程中其主要化学成分，浓度、分散度、比重、形态、硬度、溶解度等来看，在整个教学过程中产生大量粉尘，长时间飘浮在空气中，严重污染室内空气，危害师生的身心健康，危害具有现代特征的现代教具如幻灯机、投影机、电脑以及实验室等重要设备，影响这些设备的性能，使用质量和寿命。同时由于大量使用必然需要开采大量的石灰石、矿和石膏矿，这样会造成环境污染和生态的破坏。返回研究导航关于粉笔另对学生由于长期黑板白字、白纸黑字、以及教室粉尘污染所引发学生近视问题的调研资料显示：我国1992年资料与1980年同类资料相比，10年间全国22个省（市、自治区）学生视力下降率平均上升了23.45％，目前我国小学生视力低下率达21.91％，初中生为55.86％，高中生为75.79％，大学生接近80％，均每年呈上升趋势。据对我市金水区二小、郑州市57中等学校共计2839名学生的调查显示：郑州市金水区二小学生弱视率为15.76%、郑州市57中初中部学生近视患病率为30.44%、高中学生近视患病率为74.7%由于粉尘中含有致癌物质，我国疾病预防中心资料显示，我国3800万名专职教师癌症发病率占到了全国癌症总发病率的20％，为普通群体的8倍强。通过系统动力模型对教室粉尘的分布及危害作出研究后发现，在讲台3m的直径空间内，工作环境竞与炼钢炉前工人受粉尘危害的严重程度极为相似。关于粉笔根据全国部分调研资料显示，随着社会进步和社会节奏的加快，教师职业病率呈逐年上升的趋势，职业病呈现多样化方向发展，其中粉尘引起的尘肺以及各种急慢性呼吸道疾病是中国目前职业病中最主要，危害最严重和最广泛的一种。学生近视患病率亦逐年上升，到了异常严重的程度。如教育专家田俊于1995年对福州30所中学、6所小学的3125名中小学教师进行的问卷抽样调查结果表明，中小学教师呼吸系统慢性病患病率较高，常见为慢性咽炎和声带疾病。其中男性慢性病患病率为58.53％，女性慢性患病率为61.06％，而且均有随教龄增长而升高的趋势，教育专家牛彩英等1996年12月对开封城区240位小学教师进行调查，表明教师存在轻重程度不同的咽喉疾病，发病率为60.4％。教育专家鹿道温等于1999年对青岛162名大学教师进行疾病调查时显示：慢性咽喉炎89例，占54.94％，慢性喉炎69例，占42.59％，均存在着明显的职业病现状。据对我市57中、金水区二小等学校共219名教师调查的结果显示：教师咽炎患病率为100%、鼻炎患病率为39%、哮喘病患病率为43%、支气管炎的患病率为8%、尘肺病的患病率为11.76%、癌症患病率为2%。关于粉笔•无尘粉笔也不是绝对的无尘.它只是在普通粉笔中加入油脂类或聚醇类物质作粘结剂，再加入比重较大的填料，如粘土、泥灰岩、水泥等这样可使粉笔尘的比重和体积都增大，不易飞散，但在实际应用中，它对粉笔尘污染的降低效果并不十分明显,尤其在擦黑板的时候1.本粉擦的原理是利用氢氧化钙微溶于水用水吸收不易产生粉尘其左边为吸水材料，谈到吸水性强的物质,人们一下子就想到海绵,它能吸收相当于自重几倍的水分,然而,现在我们见到的高吸水性塑料却可吸收相当于自重几百倍甚至上千倍的水分.吸水膨胀后即便加压,也很难把水剂压出来.不象海绵一样一拿起来就会流失水分.这些奇特的高吸水性塑料制品已进入市场,带给人们极大的方便高吸水性塑料的制造工艺不复杂,成本低可以用来大量生产因此说不定这将解决粉笔粉尘问题2.改造板擦使其一半干一半湿.擦时先用湿的擦,干的跟上.3.将各种不同磁力铁粉染为不同色,使用时可用笔调整调色彩.并让黑板内置逆向吹风机，黑板表面上应有无数稍微大于铁粉的小孔,擦黑板时用逆向吹风机吸入铁粉回收.这样就不会有太多粉尘。4.现在有研发出一种手写屏幕.只要40多元吧.把电脑接上它.投影到大的屏布上就可以不使用黑板和粉笔而有上课的效果(并且写的大小.粗细.颜色都是可以调节的)·········返回研究导航自动吸尘结构的黑板擦自动吸尘结构的黑板擦涉及教学用品。针对现有黑板擦擦去粉末时，粉尘飞扬，对人的身体健康和环保不利之处，而提出一种能自动吸尘，同时进一步将粉尘过滤掉，有利人体健康和环保的自动吸尘结构的黑板擦。所采用技术方案是壳体（３）中部装有带有微型电机（５）的主动轴（６）和从动轴（２），主动轴（６）的主动齿（４）与从动轴（２）的从动齿（１）啮合，主动轴（６）和从动轴（２）下部有翼形压紧弹簧（１３）和支承臂（１２），支承臂（１２）另一端连接带毛毡（９）的旋出螺钉（１０）的伸缩套（８）的内套（１１），输出管（１４）连通胶管（１５）、带轴流风机的接管（１６）和输入孔（１７），过滤器外壳（１８）内有隔板（２０）、下基座（１９）、上基座（２３）、多层致密铁丝网（２１）和纸滤芯（２４），过滤器外壳（１８）壁有排出管（２２）。返回研究导航化学研究小组全体成员返回研究导航我们正在进行激烈的讨论返回研究导航熊老师为我们指点迷津返回研究导航在这次课题研究中，我收获了很多.它们不仅仅是知识，还是自主学习的能力。以往的学习主要是以老师讲解为主，而课题研究不是这样，它需要我们自己去探索，自己去发现，这样所获得的知识也就是我们自己得来的，使我的映像更深刻。不仅如此，它还培养了我独立思考的能力，让我学会了自主学习，这也是我收获最大的。总之，这次课题研究让我受益匪浅！！······经过研究性的学习之后我们的许多能力得到了提高因为是研究所以脱离不了自主学习和创新思维因为在研究性学习中我们开展了如何降低粉尘的方法讨论想出了许多新颖的方法因此有利于我们的创新和想象力的发展而在我们研究的过程中寻找资料和记录并剪贴图片这就少不了自主这也理所当然提升了我们自主学习的能力······研究性学习到底是什么东西？这个问题在进入高中以前一直在我脑中游荡。直到现在，我才对其有了很好的认识。研究性学习让学习不再枯燥，变得更加有趣味。让学习方式变得不是一味的传授，而是让同学们能够动起来，参与对问题的研究。而且研究性学习使师生关系更加紧密。在研究中，老师成了同学们的伙伴，共同探讨，共同学习。通过这次的学习，我体会到了学习的乐趣，在探究中让自己得以提升，更好的充实自己。······返回研究导航