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初中音乐教学设计评语简短【推荐4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“初中音乐教学设计评语简短【推荐4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!初中音乐教学设计【第一篇】初中音乐教学设计初中音乐教学设计作者:张岚(通识甘肃张掖临泽三期通识三班)评论数/浏览数:6/1669发表日期:2010-11-2916:26:05其他版本初中音乐初中音乐教学设计必修作业模版内容1.教学设计学科名称2.所在班级情况,学生特点分析3.教学内容分析4.教学目标5.教学难点分析6.教学课时7.教学过程8.课堂练习9.作业安排10.附录(教学资料及资源)11.自我问答人教版课标初中音乐九年级上册第二单元说唱天地教材与学生情况分析1.教材分析这个单元与八年级下册《梨园撷英》相类似,通过选取较有代表性的作品、配以清晰的表演剧照、辅以简明的文字解说来展示有代表性的说唱曲种的基本面貌,从而使学生在课堂上能以较好的方式领略同为民族音乐文化瑰宝的说唱艺术的魅力。说唱艺术是说、唱、表三位一体的艺术,它富有浓郁的地方色彩,与语言紧密结合,表演者在简单乐器的伴奏下或叙事或代言,具有强烈的感染力。本单元通过引导学生欣赏有代表性的唱段,使他们了解京韵大鼓、单弦、评弹、清音等几种有影响的说唱艺术形式。教科书上以知识板的方式提供了较多的文字解说,让学生通过自己阅读并结合所听音响、所看画面来加以体会。教材上不提倡在教学中过高要求学生,以此来打消部分地区师生的疑虑。我国各地区、各民族有着丰富的民间说唱艺术资源,师生在实施教学活动时,可以广泛发掘、利用2.学生情况的分析九年级学生通过两年的音乐学习,有了一定的音乐感受与鉴赏能力。本单元所涉及的说唱音乐,很多同学都比较熟悉,有些还能哼唱一小段,这对完成本单元的内容奠定了良好的基础。(第1课时)教学内容:1.歌曲《重整河山待后生》。2.京韵大鼓《贺新春》。教学准备:学生以小组为单位,收集有关“说唱音乐”的文字、教师准备钢琴伴奏、音响资料。教学目标:1.学会歌曲《重整河山待后生》,初步掌握用京韵大鼓的演唱风格来演唱。2.欣赏京韵大鼓《贺新春》,初步了解京韵大鼓的音乐特点。教学重点、难点:1.重点:学唱、背唱歌曲《重整河山待后生》。初步从感性上理解曲艺音乐的特点,并能听辨京韵大鼓。2.难点:初步掌握具有京韵大鼓风格特点的延长方法,如:讲究咬字吐词,注意多种装饰音的润腔唱法,自己击鼓自己演唱。教学过程:1.教师用语言引入本科的教学内容——学唱歌曲《重整河山待后生》。2.教师范唱,或听录音、CD、或看录象、VCD,引起学生的对这首歌曲的兴趣。扩充介绍:(1)说唱艺术是说(白)、唱(腔)、表(作)三位一体的艺术。(2)中国说唱音乐的品种十分丰富,全国现存曲种达200多个。大致可以分为八类:鼓词类、鼓词类、渔鼓类、牌子曲类、琴书类、杂曲类、走唱类、板诵类。3.边听录音边哼唱第一段。哼唱二三遍后进行乐谱分析,逐句分析旋律、节奏、词曲关系等。再哼唱一二遍。4.边听录音边哼唱第二段。哼唱二三遍后进行乐谱分析,逐句分析旋律、节奏、词曲关系等。再哼唱一二遍。5.第一、二段连续歌唱。6.提问:请想一想,《重整河山待后生》的旋律音调,与哪一种说唱音乐比较接近。7.欣赏京韵大鼓《贺新春》,并简要分析京韵大鼓的音乐特点(含伴奏乐器、引子过门、旋律音调等)。扩充介绍:鼓词类:特点是演员在演唱时自己击鼓掌握节奏。此外,常用三弦、四胡、板和琵琶伴奏。(京韵大鼓)8.按照京韵大鼓的风格特点有表情地演唱这首歌曲。并逐渐背唱。课后记:本课学生初步从感性上理解了曲艺音乐的特点,并能听辨京韵大鼓。了解了说唱艺术是说(白)、唱(腔)、表(作)三位一体的艺术。(第2课时)教学内容:1.单弦牌子曲《风雨归舟》。2.四川清音《布谷鸟咕咕叫》。3.苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》。教学准备:钢琴、录音机、磁带、图片等。教学目标:1.欣赏单弦牌子曲《风雨归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》、苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》,并联系上一节课京韵大鼓《贺新春》,初步理解四种曲艺种类的音乐风格。2.复习、巩固歌曲《重整河山待后生》,并背唱。学着用京韵大鼓演唱形式来演唱。教学重点、难点:1.重点:初步从感性上理解曲艺音乐的特点,并能听辨京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹。2.难点:四种曲艺种类中,京韵大鼓与单弦牌子曲比较难以分辨,应从伴奏乐器、前奏间奏的旋律、唱腔结构和旋律音调特点等方面启发学生,使他们能从感性上对该两个曲种有初步认识。教学过程:1.教师用语言引入本课的教学内容——欣赏单弦牌子曲《风雨归舟》、四川清音《布谷鸟咕咕叫》、苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》。2.逐首欣赏。分别简单介绍(1)各曲种流行地区、演唱形式、伴奏乐器。(2)各曲目内容、音乐特点。扩充知识:弹词类:音乐曲调性很强,演唱风格细腻深刻,伴奏乐器以琵琶、三弦为主。(苏州弹词)牌子曲类:其结构形式大多由曲头、曲尾、中间插入许多曲牌联缀而成。伴奏乐器,北方以手鼓、三弦为主,南方以琵琶、二胡为主。(单弦牌子曲、四川清音)3.综合比较京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹的音乐特点、方言种类、伴奏乐器,并回答课本第二十一页的问题。苏州评弹是运用苏州方言为主的苏州评话和苏州弹词两个曲种的合称,发源于江苏苏州地区,形成于明末清初,盛行于江、浙、沪的长江三角洲一带。四百多年的流传、发展,苏州评弹形成了“说、噱、弹、唱、演”和“理、味、趣、细、奇”为主要特点的表演体系,产生了几十种风格各异的流派唱腔。它不仅成为汉语吴方言区的文化象征,也因其深厚的文化积淀和艺术积累,成为中国民间曲艺的杰出代表。苏州评弹赴台湾演出,被听众评论为“中国最美的声音”。4.复习歌曲《重整河山待后生》,背唱。5.学着用京韵大鼓的演唱形式(边击鼓边歌唱)来演唱《重整河山待后生》。6.如果有时间,将四首欣赏曲目各曲中的一部分再听一遍,让学生来听辨曲种7.课堂小结:本节课初步从感性上理解曲艺音乐的特点,并能听辨京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹。自我问答本节课通过引导学生欣赏有代表性的唱段,使他们了解京韵大鼓、单弦、评弹、清音等几种有影响的说唱艺术形式。初步从感性上理解曲艺音乐的特点,并能听辨京韵大鼓、单弦牌子曲、四川清音、苏州评弹。由于地域差异有学生很难懂,教科书上以知识板的方式提供了较多的文字解说,应该让学生通过自己阅读并结合所听音响、所看画面来加以体会。教学设计摇篮曲_音乐_初中【第二篇】教学设计(一)创设情境,引入新课1、情境导入,酝酿情感导入部分播放音乐东北民歌《摇篮曲》,幻灯片出示妈妈哄宝宝睡觉的画面,让学生说说歌曲名字是什么?表现了什么内容?使你想到了什么?师小结:画面表现了妈妈在哄心爱的宝宝睡觉的情景,画面充满了温馨、甜蜜、安静。2、感受音乐,体会音乐的风格特点,了解摇篮曲这种体裁,出示课题。3、连线游戏,深化对摇篮曲体裁特点的认识。(二)、视听结合,回忆母爱。1、视听歌曲让学生欣赏感受,体会歌曲的意境及情感。要求:闭上眼睛,用心体会歌曲。(设计意图:视听采用外文版,学生可以完全从音乐的角度感受歌曲,从而培养学生良好的聆听音乐的习惯。)2、交流体会听后,请学生们从速度、力度、情绪等方面谈感受。(设计意图:速度和力度同学们很容易准确的表达出来,可以面向全体学生集体回答;对于音乐情绪的感受人人各有不同,可以各抒己见,发表不同看法。)3、了解作者——勃拉姆斯由于本课《摇篮曲》为创作歌曲,引出作者勃拉姆斯,并简单介绍。师:本首《摇篮曲》就是一首创作歌曲,他的作者勃拉姆斯„„大屏幕出示作者简介,教师简单介绍。(三)学唱歌曲,品味母爱。1、聆听歌曲,设问:歌曲有几个段落?引出对单二部曲式的认识。大家对那个段落印象深刻?2、分段学唱。3、师弹奏歌曲第二段旋律。要求:听第一遍时,静听;第二遍时,用“LU”轻轻哼唱,第三遍加入歌词演唱。4、进行难点练习强调倚音的练习,并引导学生在歌曲八度大跳时,找发声练习中的感觉用气息支持声音,并进行反复练习。(设计意图:本首歌的难点正是体现歌曲温柔、细腻的关键,容易发现,却不容易掌握,因此,首先找出问题,解决问题,为后面的学唱及表现歌曲扫除障碍。)5、第一段:弱起小节及3-5-1音阶的处理与音准。6、完整演唱歌曲。(注意声音的处理和情感的抒发)7、鼓励学生进行独唱表演,教师点评并辅导。引导学生背记歌词,用连贯流畅、甜美柔和的声音声情并茂地完整演唱歌曲。(设计意图:完整呈现学生学习情况,初步体验技能训练效果)(四)探索与实践,深化技能学习1、把学生分成两组,每组可利用教室内资源自编自导进行演唱排练,教师负责音响播放及侧面观察、引导。(设计意图:创设开放式学习情境,让学生自主探究学习、创作学习、激发和培养学生的学习热情和探究精神,进一步强化演唱及表演技能。)2、分组展示,学生相互欣赏评价。(五)、拓展延伸、感恩母爱欣赏舒伯特摇篮曲并明白《摇篮曲》表达共同的主题,那就是母爱都是伟大的,再进一步了解歌曲的音乐特征。2、通过对中外摇篮曲的演唱和欣赏,学生讨论、复习摇篮曲这种体裁的音乐特点。3、母亲节来临之际用自己的行动表达对母亲的爱。例如,帮妈妈洗洗脚,帮妈妈干家务,或为妈妈深情的献唱一首《摇篮曲》等等。4、《摇篮曲》的音乐声中结束本课。初中音乐教学设计【第三篇】初中音乐教学设计在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天,你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有学生情趣的各种教育教学活动所代替。然而,如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性,使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有学生情趣,是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣,精选教法这条途径进行教学:一、学生情况及学情分析今年适逢国庆六十周年大庆,是个举国欢腾的年华,因此我们作为教师也当在教育行业里一如既往地对学生渗透爱国主义教育。作为音乐课的责任就是让校园歌曲爱国歌曲革命歌曲进入校园,唱响校园。初中学生经过小学的音乐教学,思想已经比较成熟,对音乐的理解已经能达到一定的程度,因此,本学期对学生的音乐教学重在音乐欣赏、分析,音乐内容理解。1、学生正处于变声期,唱歌较困难。2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。3、学生对音乐的学习,观念不正确。二、教材分析教材内容为歌曲演唱部分要求能够有感情的演唱歌曲,乐理方面的音乐内容;能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学期听1-2首.三、本学期教学的指导思想音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质,同时促进学生品德素质、智能素质的提高,并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长。四、教学目标1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。五、教学进度安排第一单元3课时第二单元3课时第三单元3课时第四单元3课时第五单元3课时第六单元3课时六、教学措施1、遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点。2、注意音乐教学各领域只的有机联系。3、面向全体学生,注意因材施教。4、建立平等互动的师生关系。5、运用现代教育技术手段。6、因地制宜实施《标准》。(七)评价工作安排音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》的基本理念。着眼于评价的教育、激活与改善的功能。1、形成性评价与终结性评价相结合。2、定性评价与定量评价相结合。3、自评、互评及他评相结合。初中音乐教学设计【第四篇】义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计七年级上册第一单元《七子之歌》(二课时)第二单元《天山之春》(三课时)第三单元《
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