2022年度南京大屠杀国家公祭日教案5篇

2022年度南京大屠杀国家公祭日教案5篇1937年12月13日，震惊世界的南京大屠杀开始了。为铭记国耻，缅怀先烈，中共十二届全国人大常委会第七次决议决定，将12月13日定为南京大屠杀遇难同胞国家公祭日。以下是网友整理的南京大屠杀国家公祭日教案，仅供参考！南京大屠杀国家公祭日教案1一、活动目的二、活动主题：历史不容忘却!未来我们掌握!三、活动时间：201x年12月8日-12月14日四、活动形式：(一)了解南京大屠杀利用网络和书籍收集“南京大屠杀”的材料，利用各种途径向同学们讲解“南京大屠杀”的历史。1.上一堂班会课(班主任)12月8日2.开播一次红领巾广播(四(2)班)12月12日3.出一期黑板报12月12日4.观看一次抗日爱国影片，推荐观看南京大屠杀视频《东京审判》《南京大屠杀》《南京!南京!》5.办一次图片展具体包括：1)南京沦陷2)血腥屠杀3)抗日烽火4)罪与罚6.出一期专题校报7.横幅(一块)历史不容忘却!未来我们掌握!(二)多途径学科联动，寄托哀思，整合学科资源，多管齐下，培养学生国家民族意识的认同感，寄托对死难者的哀思。1.学唱一首爱国抗日歌曲(音乐)2.学习制作铭记卡片(美术)3.学习写“铭记历史，遥寄深情”的寄语4.登录国家公祭日网络，写寄语、献白花(三)举行一次集会，庄严的升旗仪式南京大屠杀国家公祭日教案2列举日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。班会目的：1、让学生了解中国近代被日本侵略的历史。2、让学生了解南京大屠杀中日本犯下的滔天罪行。3、让学生了解设立国家公祭日的目的和现实意义。4、让学生明确自己的使命，努力学习，奋发图强，振兴中华。班会过程：一、导入新课播放《国际歌》甲：同学们，每天，我们都走在中国的大地上，抚摸着大地的脉搏，但是，你可曾知道，这片丰饶的土地曾经伤痕累累，曾经流过泪，流过血?乙：周恩来说过：“我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。”只有爱自己的祖国，我们的民族才能成为这个星球上的最富强、最不可战胜的民族。甲：同学们，中日疆土隔海相望，两国人民世代友好，很长一段时间，两国曾在相对平静之下和平共处。然而到了近代，日本图谋吞并中国，以其血腥之手对中国人民犯下了永世昭雪的滔天罪孽。面对历史，如今的日本却不思悔改，军国主义仍阴魂不散，屡屡起事，变本加厉地一次又一次伤害了中国人民的感情。乙：今年是抗日战争战胜利60周年，也是中国乃至世界人民战胜法西斯，走向和平的六十年。六十年了，我们远离炮火，却从未熄灭对黑暗的怒火;我们告别战争，却一直持续同愚昧的战斗。甲：前事不忘，后世之师。乙：国耻不雪，没齿铭记。合：七年级(3)班“为了忘却的纪念——南京大屠杀遇难者国家公祭日”主题班会现在开始。二、教授新课：第1章：国家公祭日甲：请同学们谈谈对国家公祭日的理解。乙：国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。二战后，主要参战国政府纷纷推出国家级哀悼日，以国家公祭的形式来祭奠在惨案中死难的国民，增强现代人对国家遭受战争灾难历史的记忆，目前已成为国际惯例。第2章：南京大屠杀甲：请同学们说说南京大屠杀和中国近代史上哪件事件有关?学生回答乙：历史回眸——抗日战争。甲：同学们利用课前搜集的资料介绍南京大屠杀。乙：展示南京大屠杀相关内容。第3章：南京大屠杀遇难者国家公祭日的由来甲：为了悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难中国同胞，揭露日本侵略者的战争罪行，牢记侵略战争给中国人民乃至世界人民造成的深重灾难，2014年2月27日，中国十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。乙：大家知道首个国家公祭日的概况吗?把大家搜集的资料和我们共享下。第4章：南京大屠杀遇难者国家公祭日设立的'目的甲：展示南京大屠杀的血腥图片。乙：同学们，谁还了解日本侵略中国的血腥史实，请告诉大家。甲：同学们，历史不容忘却，往昔历历在目，难道我们能忘记吗?日本，自古多次来犯，种.种恶行罄竹难书，自清朝开始就肆无忌惮地在我国土地上胡作非为，烧杀抢掠，涂害我同胞，仅仅从1937年抗战爆发，到1945年8月15日的8年中，我国大部分省份皆遭日军铁蹄蹂躏，伤亡人数达3500多万，直接和间接财产损失竟达5620多亿美元。1937年12月13日，日军攻下南京，进行惨绝人寰的南京大屠杀，在6周内烧杀淫掠，杀死30多万手无寸铁的中国人，烧毁南京三分之一的房屋。1940年5月，日军对重庆城进行了20天的轰炸，死伤者无数，半个山城被炸毁。1941年6月，日机夜袭重庆，在校场口防空洞内躲避轰炸的3万多居民窒息而死。从1938年10月至1940年10月日军逐步把主力转移到解放区战场，动用50多万兵力对我华北根据地进行100多次千人以上规模的扫荡，实行杀光、烧光、抢光的“三光政策”，我八路军官兵伤亡10余万人。这些血迹班班的罪行，还仅仅是日本帝国主义几百年侵华历史的一小部分。乙：同学们，我们的心在滴血!!!历史不能就这样被忘记!!!甲：同学们，日本军国主义对中国人民所犯下的罪恶可谓罄竹难书。但是，日本政府及右翼势力却持反华立场，否认南京大屠杀。他们认为：日军在“南京事件”中没有对平民实施有组织的屠杀行为。认为死难者为阵亡的中国士兵或中国军民退时自相践踏造成，还有甚者认为那些死者为“_”中的死者，把南京的死难者归结为中国故意嫁祸给日军的谎言。你们同意吗?南京大屠杀国家公祭日教案3[学情分析]一方面，学校教育以及大量抗战题材的影视、书籍等使得绝大部分学生对抗日战争的相关史实有着较为充分甚至深刻的认识。另一方面，初中阶段的学生已经具有一定的独立学习和分析思考问题的能力。两方面因素使得在《抗战回望》一课的教学中突破教材框架束缚，更多突出乡土史和校史的内容，培养学生爱校、爱乡、爱国的情感成为一种可能。[教学目标预设]1、通过影视、回忆录、实物等史料全面展示侵华日军的罪行，恰当激发民族情绪。2、联系近代以来的反侵略史，探讨抗日战争胜利的重大，弘扬爱国主义精神。3、联系当前东北亚局势，引导这样的认识：我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。帮助学生正确认识和面对历史，确立理性爱国的理念。[教学设计思路]1.结构设计上突破教材框架的束缚，以倒叙的方式重新呈现抗战。2.资料选择上充分挖掘地方史，让学生感悟“历史不过是过去的现在，现在即是将来的历史”。3.在战争史的讲述中尝试以点带面，突出刻画某个历史片断和横截面。4.情感态度价值观上凸显民族精神的弘扬，培养理性爱国的认知。[教学流程演示]导入：照片“在南京中国陆军总司令部大礼堂举行的日军投降仪式”师：今天我们学习公祭日专题教学《抗战回望》，让我们从一张历史老照片说起。同学们，你们有谁能说出这张照片的拍摄日期吗?生：1945年8月15日或1945年9月9日。(后者正确，如有错误，教师予以更正。)师：1945年9月9日，是一个让中华民族永远难忘的日子，这一天在南京中国陆军总司令部大礼堂举行了日军投降仪式。展示幻灯片：国立西南联合大学纪念碑碑文(教师朗读)师：自1840年战争始，中华民族便惨遭列强侵略，百年间中国人民奋起抗争，然而都以失败告终，中国被迫与列强签订不平等条约。(提示同学回顾)1945年我们终于赢得抗日战争的完全胜利!(提问抗战胜利的意义)生：抗日战争的胜利是中国人民一百多年来第一次取得反对外来侵略斗争的完全胜利。它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心。师：是啊，人民的自尊心和自信心得到巨大的鼓舞，所以才会发出“全局之胜，秦汉以来所未有也”这样的感叹!展示幻灯片：美国总统罗斯福对中国抗战的评价。(请学生朗读)师：“中国军队”、“英勇抵抗”、“赞誉”，从中你们能体会抗战胜利的重大意义吗?(请学生回答)生：中国国际地位提高。师：是的。中国军民为抗战胜利所付出的卓越努力和巨大牺牲，极大提高了中国在国际上的地位。二战结束后，中国能成为联合国五大常任理事国之一也与此不无关系。展示幻灯片：(日)石岛纪之《中国抗日战争史》节录。(教师朗读，提示学生看着重号划出的部分。)师：透过这段文字，在日本人眼里看来，中国的抗战有着怎样的重大意义?生：中国的抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。教师总结并且板书：光荣与功绩——抗战胜利的历史意义。师：中国的抗战最终成为了迫使日本帝国主义投降的决定性力量。然而，在战争开始之前，谁都没有料到作为“弱国”的中国竟然可以坚持抗战八年之久。抗战前夕，与强大的日本帝国主义比较起来，中国的羸弱有目共睹。展示幻灯片：日、中两军一个师团单位的装备比较表。(提示学生看着重标记部分)师：中、日双方军队的差距集中体现在哪两个方面?生：车辆和大炮。师：是的。中国军队的机动性以及重火力方面远不如日军。然而，这还是中国装备最好的新编师团，其余中国军队的装备只有新编师团的一半。而中国共产党领导下的三万红军更是装备落后。这些数据对比说明了什么?生：中日双方实力相差悬殊。(教师补充：差距不仅在军事上，还有经济、政治、综合国力等)师：因此，抗战前很多人发出这样的疑问：中国怎么能与日本开战呢?怎么可能打得赢呢?展示幻灯片：蒋在1935年和1937年的两次讲话。(请同学模拟历史人物发表谈话)师：同学们，从这两段话中，你们听到了怎样的纠结?你们知道这是谁的讲话吗?蒋为什么会这么纠结呢?生：讨论并回答。(展示：战与和的纠结!)(展示：蒋)展示幻灯片：(日)石岛纪之《中国抗日战争史》节录。(请同学朗读，并据此分析蒋对日妥协的原因)师：“日本如果不与各帝国主义决战，就不能把中国变成日本独占的殖民地”，请同学尝试着依据这句话去解析蒋内心的真实想法。生：热烈讨论，各抒己见。师：一方面，蒋对美英等国抱有幻想，认为一旦日本企图独吞中国，美英势必阻止(稍提“绥靖政策”);另一方面，蒋对日本的侵略野心缺乏准确的估计。展示幻灯片：日本侵略中国的过程。(请同学回答空格处内容)师：由此，日本的侵略野心可见一般，日本旨在——生：吞并中国!展示幻灯片：苏州沦陷图文资料。师：1937年11月19日，这是一个让苏州人民永志难忘的日子，这一天日军分为两路分别从平门、娄门入城，苏州沦陷!同学们，当你们每天上下学途中经过这些熟悉的街道，你们能想象七十多年前这片土地曾经遭受的劫难么!展示幻灯片：太仓人民惨遭杀害图文资料。师：日本侵略者在做什么?生：残害中国人!师：日本侵略者不仅残害中国人民的身体，他们的入侵对我们的教育也产生了严重的`破坏!同学们，你们知道我们这所园子在抗战期间的遭遇么?展示幻灯片：抗战时期振华女子办学资料。(结合抗战背景，对振华女中在抗战时期的办学历程以及王季玉校长略作介绍，使学生体会老一辈振华工作者的爱国精神)师：振华女中不愿被日伪接收，在苏州沦陷前主动迁离。那么，抗战时期，我们这所园子派了什么用场呢?展示幻灯片：苏州沦陷时期的教育图文资料。师：日本侵略者不仅残害中国人民的身体，他们还试图做什么?生：毁灭我们的教育。师：对的，他们在摧毁我们的教育，试图泯灭中华民族的民族意识!(打出：毁灭民族意识!)日本的入侵，对我们造成的伤害，远不止这些!展示幻灯片：苏州经济在沦陷时期被日本侵略者控制或破坏图文资料。师：日本的侵略还产生了怎样的影响?生：使中国经济被破坏。(打出：摧残中国经济!)师：我们看到的是苏州曾经遭受的劫难，这不过是整个中国整个中华民族在日本侵华时期所承受巨大苦难的一个微小缩影。事实上，在侵华时期，日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行罄竹难书!教师板书：战与和的纠结——日军的滔天罪行——战展示幻灯片：“日本的滔天罪行”。(请同学谈一谈自己了解的日军暴行)师：同学们，如果你们生在当时的中国，生在当时的苏州，面对日本侵略者如此残酷暴行，你们选择战还是不战?生：战!展示幻灯片：宣传抗战图片资料。师：是的!战!面对如此野心，如此残暴，我们唯有一战才能求得生存!抗战——这是当时中国人民共同的心声。卢沟桥事变后，蒋