[700字]中学生班会课的书3篇精编

[700字]中学生班会课的书3篇精编书籍是人类进步的阶梯。与书交朋友可以陶冶人的性情，丰富人的精神生活，增长人的阅历，丰富人的知识.这里有几本关于班会的书，希望对你有帮助。书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识……这里给大家分享一些关于班会课的书，希望对大家有所帮助。班会课的书11、使学生明白读书的重要意义。2、使学生明确什么是好书，懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。3、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。4、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯。班会准备：1、搜集名人读书的故事和关于该书的名人名言。2、指导学生朗诵诗歌、排练童话剧。3、制作课件。班会过程：揭题：主持人（合）：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！一年级5班《与好书交朋友》主题班会现在开始。甲：同学们还记得，开学初，班主任朱老师就提出了开展“与好书交朋友”的活动。大家积极响应，纷纷捐出自己喜欢的课外书并在班上成立了“博雅书吧”。今天，我们这节课就围绕这个主题推荐自己喜欢的书籍，交流读书方法，畅谈读书感受，结识更多的新的“朋友”。大家说，好不好？一、讲名人读书的故事乙：书，有一张方方正正的面孔，闪耀着智慧的光芒；甲：书，肚子里流淌着源源不断的学问，贮藏着丰富多彩的故事。乙：自古以来，书就是人类的朋友。甲：以书为友，能使平庸变得不平凡。乙：世界文豪高尔基深知读书的好处，爱书如命。请听故事《高尔基救书》。甲：著名数学家华罗庚不仅爱读书，而且方法与众不同。请听故事《华罗庚猜书》。乙：名人读书的故事成千上万，三天三夜也讲不完。他们都酷爱读书，都从书中得到教益、获取知识、受到启发而对人类作出贡献。二、交流关于读书的名人名言甲：是啊，从古至今，天下名人无不热爱读书的，他们深知读书的益处，留下了不少关于读书的名言。同学们，你们知道哪些呢？（学生交流关于读书的名人名言）乙：看来，同学们读了不少书，关于读书的名言知道得这么多！甲：对，大家都明白读书好的道理。老师也为我们收集了一些名言，一起来读一读吧。（课件出示名言，全班学生齐读）乙：名人名言开启我们的智慧，甲：名人名言指导着我们的行为。合：爱书吧！同学们，让我们与书交朋友！请听自编诗歌朗诵—《爱书吧》。三、学生表演诗朗诵：《爱书吧》（课件出示）四、好书推荐乙：感谢同学们的精彩朗诵！其实，我觉得可以用4个字来概括读书的好处！甲：哦，哪4个？乙：“开卷有益”！甲：世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？乙：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。上周，我们各小队对这个问题作了讨论和交流。现在，就请他们来给我们做一个汇报吧！甲：有请第一小队。第一小队：我认为要看适合我们的年龄的.书，所以我向大家推荐童话类书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘……我们小队的同学特别喜欢看这一类书。下面，请观看一段童话剧，猜猜选自哪篇童话故事？（《亲爱的笨笨猪》片断）乙：有请第二小队。第二小队：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于我们学习，还有助于开发我们的大脑，提高我们的学习兴趣。今天，我就出一道数学智力题考考大家。甲：谢谢你，有请第三小队。第三小队：我们小队向大家推荐的是《生活中的科学知识》、《趣味科学小实验》这类书籍，看这类书不仅能增长知识，激发我们爱科学、学科学的兴趣，而且还可以亲自动手做一做，培养我们的动手能力。下面，我就为大家做一个小实验。乙：是的，动脑又动手，看这类书收获挺丰富的。有请第四小队。第四小队：我们向大家推荐的是《脑筋急转弯》、《幽默故事》这类书，因为这类书能丰富我们的生活，给我们带来乐趣。下面，我就考大家一个脑筋急转弯。再讲个笑话让大家开心开心吧！甲：还有不少同学也想给大家推荐好书呢？那请吧！（学生自由发言，补充推荐好书）师：我也为大家精心物色了一大帮书朋友，大家先看一看，以后我会定期向大家推荐的。五、读书方法大家谈甲：听了这么多，我明白了，“好书”的标准是思想性好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜。所以，我们要坚决远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书，以免受到毒害。乙：是啊，好书才是我们真正的朋友。看来，适合我们读的好书还真不少呢！怎样才能读好这些书呢？请大家分小组讨论，等会给全班同学交流。（将学生交流归纳成要点，课件出示）1、选择适合自己的书籍。2、坚持每天安排一段时间看书。3、读书要像采蜜，要多读各种各样的书，才能得到多方面的营养。4、读书的过程中要思考，充分利用工具书解决疑难努力读懂，不能囫囵吞枣。5、“不动笔墨不读书”，养成勾画、批注、做的习惯。6、乐于和他人交流读书感受，分享读书收获。7、爱护书籍，注意用眼卫生。甲：通过刚才的讨论、交流，我们明白了应该读什么样的书，读书应该养成什么习惯。六、读书感受大家谈（一）学生谈感受乙：这学期开学以来，我们班掀起了读书的热潮，大家收获多多。想听听读书明星的感受吗？有请同学为大家演讲，掌声欢迎！（一生演讲《我爱读书》）乙：谢谢同学的精彩演讲，还有不少同学也想在此谈谈自己的体会，对吧？（抽生谈读书体会）甲：同学们书读得多，感受也深刻，收获真不少啊！掌声为他们祝贺！（二）、老师谈读书体会乙：哎，王老，听说你也是有名的“书虫”呢！请你跟我们谈谈自己的读书体会好吗？大家掌声欢迎！（老师谈读书感受，课件配画面、音乐）（三）、家长谈共读感受甲：与好书交朋友，离不开老师对我们激励、赏识、言传身教，为我们作了好榜样；乙：与好书交朋友，离不开家长的积极配合、全力支持，和我们同阅读，共成长。甲：下面，有请家长代表讲话。大家掌声欢迎。（家长谈共读感受，课件配画面、音乐）乙：谢谢。为了我们的健康成长，多少老师、家长在默默付出，无私奉献。让我们诚挚地道一声：老师，辛苦了！爸爸、妈妈，辛苦了！让我们用最热烈的掌声表达心中的敬意和谢意吧！七、集体诗朗诵《和好书交朋友》甲：成长路上，有好书相伴，我们的步伐将更加稳健！乙：成长路上，有老师、亲人陪我们共读，我们更是多么快乐和幸福！合：此时此刻，我们最想说的话是——和好书交朋友，我们最想做的事是——和好书交朋友！乙：全体起立，朗诵我们的心声《和好书交朋友》（全班学生表演诗朗诵）乙：请大家为我们声情并茂的朗诵鼓掌吧！八、我阅读，我收获甲：自我班“与好书交朋友”活动开展以来，涌现了一大批好读书、读好书的同学：他们有的坚持每天课外阅读半小时以上，有的做读书笔记已达四万字左右，有的自己设计并完成多项自由作业。他们这种乐学、勤学、会学的精神值得我们每个人学习。乙：经过调查书吧管理员、认真查阅书吧借阅记录、评比读书笔记、自由作业等，评选出了我班首批“读书之星”、“摘抄之星”、“自主学习之星”，下面，有请三位书吧管理员宣布获奖名单，请朱老师为他们颁奖。奏乐。甲：让我们用最热烈的掌声为获奖同学表示祝贺，希望他们再接再厉，在“与好书交朋友”的后期活动中再创佳绩！九、总结甲：同学们，爱书吧！它是人类知识和力量的源泉。乙：让我们把冰心奶奶的话牢记心间：（课件出示、生齐读）读书好，好读书，读好书。甲：虽然今天我们的主题班会开得很短很短。乙：虽然我们手头和身边的书籍还很有限。甲：但是，属于我们一生的书，永远也读不完。合：让我们都来和好书交朋友，甲：带着一份热情，乙：带着一个梦想，甲：带着一份执着，乙：尽情畅游书海，合：享受读书的快乐！让好书陪伴我们成长道路上的每一天！甲：下面请王老师讲话，大家掌声欢迎！合：《与好书交朋友》一（8）班主题班会到此结束！老师们，同学们再见！中学生班会课的书700字3篇精选相关文章：★★★★★★★★★★班会课的书2我是小学生啦/郑丹娜(点评：唐云增)2.做时间的小主人/赵娜(点评：唐云增)3.文明礼仪伴我行/张艳(点评：赵炳红)4.珍爱生命，平安出行/侯红梅(点评：丁如许)5.昨天，今天与明天/张华(点评：赵小华)6.美丽微笑迎世博/王笠春(点评：丁如许)7.缤纷课问/胡周骏(点评：赵炳红)8.小小雏鹰学自护/陈凤(点评：莫国夫)9.歌赞城市的建设者/梅丽萍(点评：吴庆春)10.争做“爱粮节粮”小标兵/陈永勉(点评：姜晓东)11.时刻敲响安全警钟/池晓华(点评：姜晓东)12.坚定信心，活出精彩/鹿崇涛(点评：赵炳红)13.学会欣赏/顾丽艳(点评：李德善)14.我的成长，感谢有你/邢春(点评：万玮)15.永恒的雷锋/王振刚(点评：赵炳红)16.告别2008，拥抱2009/刘勇(点评：李绍平)17.100种人生/崔银萍(点评：赵小华)18.我是环保志愿者/齐利安(点评：程俏燕)19.学会感恩，孝敬父母/许丹红(点评：陈焕华)20.诚信伴我行/王雪娇(点评：赵小华)21.心系灾区/赵瑛(点评：张仁军)22.和好书交朋友/彭小莉(点评：姜晓东)23.走近鲁迅/陈艳蕊(点评：武凤霞)24.节约水资源/王瑾(点评：孙蒲远)25.“2008感动六(3)年度人物”颁奖仪式/郭文红(点评：班华)班会课的书3第二节晚自习结束，紧接着就是二十分钟的班会课时间。我带了一本书进班，童喜喜的《嘭嘭嘭》，这可是孩子们都喜欢看的一本儿童文学小说啊。看到我手中的书，孩子们都愣了，于是我简单介绍了一下这本书为什么在我手中：两周前，我们班的佩同学借这本书周末带回家看，周日下午来校时把书忘在家里，于是家人让同村的一个女孩杰捎过来，杰是八年级的女孩，去年君子兰班的学生。杰到校后没有立即将书交给佩，第二天杰生病回家，其同桌在课堂上拿出这本书看，结果被科任老师发现，没收。杰到校后，佩找杰要书，自然没要回来。图书管理员催佩归还书，佩再找杰，依然没要回来；如是再三，一周两周。上周五图书管理员向我说了这件事，我让杰的同桌立刻找老师将这本书要回来。结果今天，就是两周后的周二下午，杰的同桌才从科任老师手中要回这本书，交给了我。利用这本书来开一节班会课，这也是一种暮省吧。将故事引入课堂，比干巴巴的说教，更容易入心。1两周后，这本书才回到我们的书柜里，耽误了同学们的阅读，谁该负责？我问。佩！杰的同桌！还有杰！孩子们七嘴八舌，也正是在这七嘴八舌中，同学们知道了其中的每个人都有责任，都有失误之处。佩低下了头。我立刻意识到问题问得不当，佩一定以为是在批判她了。于是问：如果你是佩，你会如何尽快归还借阅的书？琦说：我会让家长把书带过来，直接交给我，而不是让别人捎过来。嗯，可是让别人捎过来，是家长觉得更方便的选择呢。我会第一时间向杰要回这本书，归还班级图书馆，而不是等着她送给我。家辉说。其他同学表示认同。嗯，主动，而不是等待同村的杰送来。2接下来，我请前面的俊博走上讲台，将这个过程演出来，来一个角色扮演的小游戏，我扮演佩，俊博扮演杰的同桌。因为班会课比较短，我们省去了有关杰的细节。我：学姐，我请杰捎给我的书，听说你看了，请你还给我吧，我等着归还给班级图书馆呢，不按时归还，要记入黑名单的，下周就没法借书看了。博：书被政治老师搜走了，你找老师要去吧。同学们都笑起来，游戏暂停，问大家为什么要笑，孩子们纷纷说：这明显是推卸责任嘛，该谁跟老师要书呢？俊博同学也意识到了这一点，也笑起来。好，游戏继续——我：学姐，书是从你手中被老师搜走的，不是从我手中，应该你去要吧？博：好，你等等，等我要回来就给你。我：好吧，我等着。停顿，画外音：一周后。我：学姐，你把那本书要回来了吗？博：我不敢要，老师很严厉的。我：不行，你一定得要回来，图书管理员一直在催我呢，我已经拖欠一周没还书了。博：好吧，这一星期我一定给你要回来。画外音：第二周临结束的时候。我：学姐，把那本书要回来了吗？博：我没找到那个老师啊，不知道那个老师住在哪儿。我：那你尽快啊……画外音：今天下午。我：学姐，书要回来了吗？博：要回来了。我：在哪儿？博：在我手中。我：那怎么还不给我呢？（台下又是一阵笑）我：学姐，因为你的课堂上看书，你没有及时解决问题，造成这本书两周后才能归还班级图书馆，你打算怎么弥补你的过失呢？这样吧，下周，你从家里选一本好