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新形势下高职公共英语能力培养模式探讨及实践经管系：韩洁结题汇报湖南水利水电职业技术学院内容提要一、课题的提出三、课题研究的目标和内容二、课题研究的指导思想和理论依据四、课题研究的方法五、课题研究的主要成果七、课题研究后的思考六、课题研究的主要步骤湖南水利水电职业技术学院一、课题的提出（一）提出的背景1高职课程体系无论是课程设置、课程结构，还是课程内容等都逐步走出以学科为中心主导的课程建设模式，并确立以能力为主导思想的课程建设模式。2高职公共英语课程改革始终未能真正跳出学科体系的藩篱，有必要重新审视高职公共英语课程的改革，探讨从根本上促进高职公共英语课程的改革与建设思路。湖南水利水电职业技术学院一、课题的提出1、先进国家高职教育理念的引进和我国高职教育发展和改革现状—工作过程导向教学模式。2、高职英语教学团队在教学模式、教学方法、教学内容等方面已进行为其3年的教学改革，获得了良好的成效（二）研究基础湖南水利水电职业技术学院一、课题的提出1、市场适应性，职场针对性。以市场为导向，以实用为原则构建课程体系，以就业为导向，提高学生职业岗位能力。2、从市场调查和岗位英语应用能力分析入手，从能力训练的角度，在理论和实践层面上来提高学生语言实用能力的有效性和方法进行研究，探索培养学生英语实用能力的教学方法和训练方法，构建具有职业教育特色的，以就业为导向的高职英语能力培养模式。（三）课题研究意义湖南水利水电职业技术学院二、课题研究的指导思想和理论依据指导思想：1、联合国教科文组织关于职业技术教育与培训的第二届国际大会的建议教2、2、教高【2006】16号文件主要精神理论依据：1、语言学理论2、第二语言语感训练模式的理论研究与实证经验3语言经济学理论湖南水利水电职业技术学院三、课题研究的目标和内容1、课程体系改革。2、以就业为导向的高职英语课内能力训练模式。3以就业为导向的高职英语课外能力训练模式和环境建设研究通过课程改革课内外英语能力训练和校园语言实践环境建设，加强英语实践教学，为力求使学生能运用英语进行日常交际会话，处理实际的涉外业务，提高其职业岗位能力，增强其后续的发展能力。湖南水利水电职业技术学院四、课题研究的方法1、调查法2、文献研究法3、经验总结法4、实验法湖南水利水电职业技术学院五、课题研究的主要成果（一）理性成果学习关于工作过程的教学理论，在教学过程中以就业为导向，课程内容与职业活动相联系，以与工作情境相关的工作过程知识为主，以陈述性知识为辅，传递能够直接指导实际工作的知识、经验、技能和理论。湖南水利水电职业技术学院1教学资源大大丰富，呈现给学生生动形象的立体化电子教学资源（电子课件和视频资料,试题库）2形成了以任务为中心的教学模式。3教师无论是在理论研究还是教学实践都有了很大的提升。4学生英语实际应用能力明显提高.（二）实际成果五、课题研究的主要成果湖南水利水电职业技术学院六课题研究过程：课程定位语言知识及语言运用职业能力及文化素养复合型人才理论层面：实践层面：1、学科知识和职业能力需求的有效结合2、以英语教学为主线，以职业教育为背景湖南水利水电职业技术学院课程改革1、分层教学2、考核改革3、课程体系开发湖南水利水电职业技术学院基于典型涉外工作任务的高职英语课程开发学习需求分析社会需求分析提炼典型涉外工作任务转化英语学习情景设计课业文本课堂教学实践工作过程分析教学过程分析湖南水利水电职业技术学院1、职业能力及学生需求分析企业访谈●企业高层●管理人员●一线技术人员●企业调查表●毕业生跟踪调查表●在校学生座谈及问卷调查问卷调查文献资料●网络信息●文献数据库●国家年度统计报告（一）课程体系湖南水利水电职业技术学院行动领域归纳典型工作任务涉外接待外贸洽谈英语商务信函及单证处理产品及设备说明书操作手册信息获取酒店管理涉外导游行动领域涉外文秘商务助理通识应用英语导游湖南水利水电职业技术学院学习领域确定学习领域介绍与自我介绍、迎送客户、宴请客户、来访接待、公司及产品介绍、产品营销、票务预订、电话预约、会展组织及咨询、会议安排、发邀请函、会议及展会接待制定商务行程计划、商务会谈书面及口头进出口贸易磋商，制作合同、签订合同、审核信用证、制作单证、索赔及理赔识读自动线英文说明书、识读数控机床英文说明书、水利机电设备说明书及操作手册、设备安装场景等旅游活动策划、旅游组织场景、景点介绍场景、酒店前台接待行动领域涉外文秘商务助理通识应用英语导游湖南水利水电职业技术学院表一工作任务与职业能力分析表行动领域典型工作任务职业能力涉外文秘处理公司商务活动英语交际能力处理日常办公事务英语写作能力会议与活动的组织与安排沟通协调能力及组织协调能力英语导游涉外导游英语交际能力酒店管理酒店服务能力商务助理1、进行函电写作、单据制作等业务工作2、与客户磋商谈判、进出口善后工作1英语交际能力2函电写作能力3业务沟通、协调能力通识应用1产品及设备说明书2操作手册3信息获取1英语阅读能力2信息获取能力3操作能力湖南水利水电职业技术学院教学情境设计实例编号学习情境名称学习情境说明学习场地要求学习、教学方法建议学时1商务会谈书面及口头进出口贸易磋商制作合同、签订合同、审核信用证、制作单证网络教室1、分组布置任务2、各组上网查资料3、各组汇报任务完成情况4.汇总5.教师示范参考案例6.学生自主修正，总结7教师、学生共同评价10学习情境设计表湖南水利水电职业技术学院编号学习情境名称学习情境说明学习场地要求学习、教学方法建议学时2英语导游旅游行程策划景点介绍网络教室1.布置任务2学生自由组建合作伙伴分组3.收集资料，制定旅游行程计划、撰写景点介绍词，4、模拟场景汇报5师生评价4教学情境一览表湖南水利水电职业技术学院编号学习情境名称学习情境说明学习场地要求学习、教学方法建议学时1办公室工作1学生实地了解一般办公设备的名称及用途2学生模拟进行电话交流3学生针对电话内容予以相应的回复（用便条，备忘录、通知等形式回复办公室网络教室1实地参观2做好笔记3模拟电话沟通4老师指导学生评价6教学情境设计湖南水利水电职业技术学院编号学习情境名称学习情境说明学习场地要求学习、教学方法建议学时2会议安排1学生上网搜索为客户预订房间、机票、租车、入住、订餐等活动2学生制作英文会议邀请函，会议日程安排表等。网络教室1分组上网查资料2.各组汇报情况3规范总结会议邀请函，会议日程安排表等的制作4老师给出评价8教学情境一览表湖南水利水电职业技术学院教学实践语言学原则输入与输出理解与表达体验与分析湖南水利水电职业技术学院任务情景教学法创设情景项目任务激活语言输入语言聚焦文化策略拓展学习语言运用湖南水利水电职业技术学院课内能力模式训练以独立或团队合作的方式，通过师生及生生互动、交流、合作等方式，运用英语来完成高仿真的或真实的岗位工作任务。湖南水利水电职业技术学院创设情景职业英语应用任务一下达任务讨论分析学生自主完成任务提供或补充相关知识职业英语应用任务二布置任务学生独立完成讨论及学生独立完成讨论及教师点评相关知识、技能拓展课内能力模式训练一参考范例湖南水利水电职业技术学院创设情景职业英语应用任务一下达任务范例讨论分析学生参照范例完成任务教师点评，提供参考范例补充相关知识职业英语应用任二一布置任务背景及要求说明学生独立完成讨论及教师点评相关知识、技能拓展课内能力模式训练二湖南水利水电职业技术学院课外能力训练模式与环境建设英语早训、晚训建立校园英语广播站、办英语校报、举办英语角、英语工作场景剧表演、英语演讲比赛、英语晚会网络化课程设计。在校园网上设置英语学习专区，建立英语学习资源库,建立英语BBS、英语聊天室等实现师生互动、生生互动。湖南水利水电职业技术学院七、课题研究后的思考（一）研究中遇到的问题1、调研方面2、教学实施方面湖南水利水电职业技术学院七、课题研究后的思考（一）课题改进设想1）在条件许可的情况下，组织若干调研组分别至不同地区不同性质单位，尤其是到那些和学院就业合作较多的企业，采用访谈形式，把握市场真正需求，掌握市场需求的的一手资料。使研究更具普遍性和准确性。2）在有限的硬件设备条件下，积极探讨和开发英语实践模式的新途径，使课题的研究成果能完全推广和实施。3）对所有英语老师进行培训，对初见成效的教学模式将继续研究和推广，并坚持发表论文，增加研究成果。谢谢!