政教处主任先进事迹（精编3篇）

政教处主任先进事迹（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“政教处主任先进事迹（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！优秀政教处主任事迹1优秀政教处主任事迹材料优秀政教处主任事迹材料——记汤池小学韩声势他是“人师”,有“博爱之心”.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”.他乐于奉献,有健康的价值观,以自己的人格魅力去感染教师和影响教师.他每天第一个到达学校,最后一个离开学校,在第一时间关注学校教师的教学和生活,用自己的爱心和耐心点燃教师心灵中那支待燃的火把；他从不把教师看成管理的容器,盯住的不只是教师教出的分数,而是用智慧去唤起教师对教书育人的渴望和理想的追求,将教师由教书匠引向教育者之门.他就是汤池小学政教主任——韩声势.2010年,六年一班的王老师在任班主任两个月之后便患有胰腺炎,班级工作急需人顶上,作为年级主任的他立即挺身而出,义不容辞地担任起这个责任.在年级组工作正常的情况下,班级工作开展得有声有色,且卓有成效.获得“文明班级”光荣称号.与此同时他每天从不间断地去医院看望一次王老师,安慰他,照料他,让他安心的治疗.就在当年,韩主任的妻子却得了脑血栓,从此,他就奔波在学校与家庭之间,从没耽误一天,经过一年的治疗,他的妻子也没有站起来,从此,家里的一切家务活都落在他一人的肩上,他白天上班,中午、晚上还得回家照顾妻子,就这样,他也没叫一声苦,还是把微笑留给孩子们,自己只能默默的承受着一切.他一心扑在工作上,由于韩老师抓得早,抓得实,因此该班在期末考试中取得了年组第二的好成绩.而韩主任他自己却一个多月未能睡一个好觉,未能和自己的孩子谈一次心或逛一次街.他是“朋友”,有“宽容之心”.他是教师的良师益友,更是教师的知心大哥.他言必行,行必果.要求教师做到的,他一定会做到.他从不害怕别人超过自己,承认别人的贡献,虚心听取别人的意见,知道怎样欣赏别人.学校有什么公开课、优质课、表彰或其他什么荣誉他都让给别人,给年轻同志锻炼的机会,让年轻同志脱颖而出,超过自己.他在教育教学管理中努力营造出民主、和谐、愉悦的工作氛围,使教师感到在校如在家一样.在工作中,他想方设法唤起教师对学习的内在需求,帮助教师认识自己的才能和潜力,并帮助教师发展自己的个性,从而培养了教师创造能力和实践能力,为教师终身教育奠定了基础.在日常生活中,他“师心未老”,虚怀若谷,把自己真正熔化在教师之中,对于工作中的分歧,从不耿耿于怀,总以一颗宽容之心感染教师.平时教师提出的各项要求和建议,他都认真地进行分析研究,考虑其优缺点,从而进行取舍和解释.他是“赏识者”,有“信任之心”.“赞美犹如阳光”,他经常在会上表扬教师,并且表达出对教师的期望.他深知:获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要,一旦这需要得到满足,就会成为积极的向上的原动力,产生激励效应.他相信:只要有适宜的土壤、充足的养分和阳光,每一个教师都是一枝绚丽的花.每逢各项会议他都根据各个教师或各个班级的特点和优势,恰如其分的进行表扬,同时号召其他同志和班级向他们学习,哪怕就是一点小小的进步,在他的眼中都是闪光点.2011年五年四班上半个学期一直都是倒数第一,班主任吕顺义也一直闷闷不乐,提心吊胆.而他也并没有找其谈话或批评他,而是相信他,鼓励他.半学期后五年四班各项工作蒸蒸日上,越来越好.正因为如此,教师在阳光的沐浴下,个个干劲十足,精神饱满,感到丰中是自己最佳发展的平台.在这样的环境里,教师们一定会迎风展姿,百花争艳.他是“服务者”,有“人文之心”.他谙熟过程动态管理艺术,在整个管理过程中,充分体现为教师服务、为教师创造良好的工作氛围的人性化管理理念,从教师成长过程来看待评价结果,为教师建立档案,帮助教师全面了解自己,明确自身的成长阶段尚需努力的方向.平时每逢节假日,他都会组织教师参加各项活动,联系或争取机会让教师外出、考察或培训,从平时的点点滴滴关心帮助教师.他是“开拓者”,有“创新之心”.作为政教处的主任,为了丰富师生的精神文化生活,他高度重视校园文化建设.班会、升旗仪式、板报画廊、校园广播无一不向学生传递着文化的信息；“美丽校园”、“平安校园”、“书香校园”等专题活动,营造着良好的校园环境和氛围；“可爱的xx人”、“与文明同行”、“感恩的心”等系列主题教育,似春风化雨,滋润着学生美好的心灵.为充分发挥德育工作的濡染、激励功效,他开拓创新,学校原有的常规扣分的他律式管理已经不同程度的束缚着学校的发展,他创新开展了自律式管理——“创先争星”活动.学生根据自己在学习、守纪、卫生、礼仪、助人等方面的情况,自行申报不同的星级,由小组评议、班委会审定并加以公示.学生的成功意识和自律意识被迅速激活,学习主动性大大提高,关心集体、关爱他人、自我完善蔚然成风.在他的倡导下,学校还启动了“星级班级”的活动,进一步调动了班主任的管理积极性；把管理的触角延伸到学生家庭,真正做到时时有管理,处处见管理,全程跟踪,全面服务,提高了学校的管理品位他不满足于对教师管理、考核、评判等传统功能和作用,而是时刻在教师创新教育中起引导和示范作用.工作中,他时时以自己的创新意识、思维以及能力去感染、带动教师创新力的形成和发展.平时鼓励并带动教师多研究、探索,形成具有科学的、高效的、个性的教学方法和教学经验.他还善于发现教师的创新潜能,捕捉教师创造思维的闪光点,多层次、多角度地培养教师的创新精神和创新能力,使教师在教学中能自觉地将知识传授和创新思维相结合,从而为我们教育教学质量提供了理论保证.“一个政教处主任最难的,不是教学,不是管理人,而是找到适合自己学校德育发展的道路”,这是韩主任多年来一直孜孜以求的道路.如今,我们欣喜地看到,在他的探索和践行下,一条具有我校特色的德育之路正在形成且推广.教师随笔|2013-10-0113:00阅读(490)更多最近访客政教主任先进事迹2。“最美教师”先进事迹材料年轻的献县三中初中部，在短短的两年里迅速发展成为东六乡乃至献县的一流的学校，教育教学质量令人瞩目，产生了良好的社会影响。在这发展的过程中，除了校长的正确领导以及广大教师的辛勤付出，我们还不能不提到政教处的领头人——邢福成主任，他是我校“精细化管理”的开拓者和实践者之一。“精细化管理”使我校走向辉煌，其中邢主任的人格魅力是顺利推行这项措施的一个重要因素。作为“人师”，有“博爱之心”。他乐于奉献，有健康的价值观，以自己的人格魅力去感染教师和影响教师。他每天第一个到达学校，最后一个离开学校，在第一时间关注学校教师的教学和生活，用自己的爱心和耐心点燃教师心灵中那支待燃的火把；他从不把教师看成管理的容器，盯住的不只是教师教出的分数，而是用智慧去唤起教师对教书育人的渴望和理想的追求，将教师由教书匠引向教育者之门。他是教师的良师益友，更是教师的知心大哥。他言必行，行必果。要求教师做到的，他一定会做到。他从不害怕别人超过自己，承认别人的贡献，虚心听取别人的意见，知道怎样欣赏别人。在工作中，他想方设法唤起教师对学习的内在需求，帮助教师认识自己的才能和潜力，并帮助教师发展自己的个性，从而培养了教师创造能力和实践能力，为教师终-可编辑修改-。身教育奠定了基础。在日常生活中，他“师心未老”，虚怀若谷，把自己真正熔化在教师之中，对于工作中的分歧，从不耿耿于怀，总以一颗宽容之心感染教师。平时教师提出的各项要求和建议，他都认真地进行分析研究，考虑其优缺点，从而进行取舍和解释。“赞美犹如阳光”，他经常在会上表扬教师，并且表达出对教师的期望。他深知：获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦这需要得到满足，就会成为积极的向上的原动力，产生激励效应。他相信：只要有适宜的土壤、充足的养分和阳光，每一个教师都是一枝绚丽的花。每逢各项会议他都根据各个教师或各个班级的特点和优势，恰如其分的进行表扬，同时号召其他同志和班级向他们学习，哪怕就是一点小小的进步，在他的眼中都是闪光点。他谙熟过程动态管理艺术，在整个管理过程中，充分体现为教师服务、为教师创造良好的工作氛围的人性化管理理念，从教师成长过程来看待评价结果，为教师建立档案，帮助教师全面了解自己，明确自身的成长阶段尚需努力的方向。平时每逢节假日，他都会组织教师参加各项活动，联系或争取机会让教师外出、考察或培训，从平时的点点滴滴关心帮助教师。作为政教处的主任，为了丰富师生的精神文化生活，他高度重视校园文化建设。班会、升旗仪式、板报画廊、校园-可编辑修改-。广播无一不向学生传递着文化的信息；“美丽校园”、“平安校园”、“书香校园”等专题活动，营造着良好的校园环境和氛围；“可爱的xx人”、“与文明同行”、“感恩的心”等系列主题教育，似春风化雨，滋润着学生美好的心灵。为充分发挥德育工作的濡染、激励功效，他开拓创新，学校原有的常规扣分的他律式管理已经不同程度的束缚着学校的发展，他创新开展了自律式管理——“创先争星”活动。学生根据自己在学习、守纪、卫生、礼仪、助人等方面的情况，自行申报不同的星级，由小组评议、班委会审定并加以公示。学生的成功意识和自律意识被迅速激活，学习主动性大大提高，关心集体、关爱他人、自我完善蔚然成风。在他的倡导下，学校还启动了“星级班级”的活动，进一步调动了班主任的管理积极性；学校还通过“百人访千家”、“校信通”等活动与方式，把管理的触角延伸到学生家庭，真正做到时时有管理，处处见管理，全程跟踪，全面服务，提高了学校的管理品位这些年来作为共产党员，他时时给自己思想充电，努力学习并实践“三个代表”，并以“三个代表”作为自己行动的指针。今年暑假该同志积极参加“保先”理论的学习，并落实到行动上，力求使自己永葆共产党员的先进本色。在预防风雨期间，他每天都到学校，排除学校可能遇到的险情，减少风雨带来的损失，他还到学校教职工家中，关心他们的“冷暖”，-可编辑修改-。把党的春风送到他们家中。作为学校的中层干部，该同志积极配合支持校长室工作，把校长室的决议不折不扣地落实到行动上，他经常找教师谈心，关心他们的工作，及时解决他们的困难；对年青教师，给以业务指导，使他们很快适应教育教学工作。为了充分发挥干部的表率作用，他牺牲了与家人团聚的时间，牺牲了教育子女的时间，一学年的大部分时间吃、住都在学校，该同志努力扮演好这个中层干部的角色，使自己成为教师与校长室沟通的桥梁和情感的纽带。他就是这样一个谦和、敬业的政教处主任。他的谦和，没有夸谈，使人易于接近。他的敬业，是一种发自内心的激情，也深藏，也外露。“博学，不误子弟同仁；敦品，不辱教坛形象；躬行，不合世俗浊流”。他善于思考，崇尚实践，用自己的智慧与激情，不懈地追求着教育的幸福境界，成就了一份让人感动的教育事业。他的人格力量，在今后的工作中，必将散发出吸引力、亲和力、感召力和凝聚师心的魅力，在他的感召下，献县三中初中部必将会走向更加辉煌的明天！-可编辑修改-。THANKS!!!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-政教主任先进事迹3“最美教师”先进事迹材料年轻的献县三中初中部，在短短的两年里迅速发展成为东六乡乃至献县的一流的学校，教育教学质量令人瞩目，产生了良好的社会影响。在这发展的过程中，除了校长的正确领导以及广大教师的辛勤付出，我们还不能不提到政教处的领头人——邢福成主任，他是我校“精细化管理”的开拓者和实践者之一。“精细化管理”使我校走向辉煌，其中邢主任的人格魅力是顺利推行这项措施的一个重要因素。作为“人师”，有“博爱之心”。他乐于奉献，有健康的价值观，以自己的人格魅力去感染教师和影响教师。他每天第一个到达学校，最后一个离开学校，在第一时间关注学校教师的教学和生活，用自己的爱心和耐心点燃教师心灵中那支待燃的火把；他从不把教师看成管理的容器，盯住的不只是教师教出的分数，而是用智慧去唤起教师对教书育人的渴望和理想的追求，将教师由教书匠引向教育者之门。他是教师的良师益友，更是教师的知心大哥。他言必行，行必果。要求教师做到的，他一定会做到。他从不害怕别人超过自己，承认别人的贡献，虚心听取别