写老师的作文课教案

写老师的作文课教案作为一名优秀的人民教师，你要写教案，教案有助于顺利有效地开展教学活动。优秀的教案有什么特点？以下是网友为大家整理的关于写老师作文课的教案。希望对你有帮助。作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的关于写老师的作文课教案，希望对您有所帮助。写老师的作文课教案1教学分析分析教材这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。设计理念教本文，不必划分段落，可从理清作者思路入手，分析各个片断间的联系和照应，体会作者抒发的思想感情。教学分析知识与技能学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。。(学习本文围绕中心选取材料的写法)体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。过程与方法充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。本文可以作为学生习作的范例，课内安排口头作文，培养学生的表达能力情感态度价值观体会课文的思想内容，树立尊师爱师的思想教学策略教具学具一、课前预习：(一)查字典，注音：芸(yún)榆(yú)痣(zhì)褪(tuì)卜(bǔ)磕(kē)(二)熟读全文。(三)思考题：①作者选择了哪几个生活片断写《我的老师》?②这篇文章用朴实的语言表达真情实感。作者对蔡老师怀有怎样的感情?找出表达作者深厚感情的语句。第一课时：(一)导入：同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的1文章《我的老师》。(板书课文标题)(二)默读、勾画：看看共写了几件事，找出时间、地点、人物，对详写的事件要画出起因、过程和结果;思考几件事之间的联系。(三)讨论、点拨：作者第一句话就扣题“我的老师”，那为什么不用蔡芸芝先生作主语呢?(为了突出“难忘”)(板书“难忘”)围绕“难忘”写的几件事能不能用小标题或简短的话概括出来?(1.假愠2.教舞3.观蜂4.教读诗5.看写字6.排解小纠纷7.梦中寻师)能不能将七件事归类，哪几件事是记叙的重点?(1—4、6写师爱生，5、7写生爱师，其中有互爱，6、7是重点)这里重点让学生理解课文如何围绕中心选材。(四)朗读全文，再说说自己喜爱的一位老师。(五)布置作业：列作文提纲，写自己喜爱的一位老师。第二课时：(一)教师范读课文，学生边听边画，找出最能表达作者情感的词句。(二)细读分析，理清情感线索，辨析、推敲课文的语言，深入体会文章的思想感情。尤其是重点段落、词语如何理解，表现了蔡老师哪些品质，表达了“我”什么样的感情。(三)朗读课文，进一步体会文章的思想感情。(四)总结全文，本文以“难忘”为重点，以师生的感情——“爱”为线索贯串始终，记叙了七件事，五略两详，依靠那些质朴而饱含真情的语言，表达了蔡老师对学生、对“我”的热爱和“我”、“我们”对蔡老师的依恋、敬佩、思念之情。(五)作业：读课文，写作文。(要求：着重写人物某一方面的品质，并以此为中心选择材料;要善于从小处、细处去勾勒人物;注意记叙文的六要素。)写老师的作文课教案2例文：我的老师我们的语文老师大约四十来岁，头发已经稀疏了。他的前额布满了浅浅的皱纹，瘦削的脸上戴着一副度数很深的眼镜，显得很有学问。刚看到他的人，总会以为他是一个“老夫子”，教学死板、无味。可是只要听听他的课，保你一定会乐而忘返。“叮呤呤„„”上课铃响了，同学们都坐好了，只有刘锋同学还拿着一个瓶子玩，教师看见了，立刻板起了脸，说：“上课了还玩，没收!”说完，他拿起瓶子走上了讲台。同学们顿时吓住了，老师从来也没发过这么大的脾气呀!谁知，他眼睛环视了一下四周，然后举起瓶子说：“下面根据我手中的瓶子，进行一句话表达。”话音刚落，同学们长长地松了一口气，紧张地心情一下子松驰了，大家都笑了起来，老师也甜甜地笑了，笑声出教室，飞向天空„„他就是这样一个提倡活泼教学的人，难怪“听他一节课，胜读十年书”成了同学们的口头禅了呢。(1)仔细读例文，想一想作者围绕“我的老师”写了一件什么事?(2)分组讨论交流，通过阅读例文，你学到了什么?(3)教师小结：A.选择的材料要有特点。从“没收瓶子”到巧妙引入教学“一句话表达”，说明了教师的教学艺术别具一格，独具匠心。B师外貌，让人感到我的老师老气横秋，一副老夫子像，但接下来的教学行为却与之大相径庭，使人顿感“我的老师”可敬可爱。(4)动笔习作。四、交流评议，共享“我的老师”1、个人自评自改2、小组交流互评互议。3、全班交流准备在全班交流。也可以让各组推荐一名较好习作参与交流。全班同学互相点评。写老师的作文课教案3一、教学目标：1、能够正确认读文中字词。2、能够揣摩文章的语句。理清文章结构。3、学习本文线索的运用。4、体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。二、教学重难点：1、重点：(1)学习本文线索，理清文章思路。(2)体会文章的思想感情。2、难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。三、教学方法情境导入法、小组讨论法四、教学准备研究教材、准备多媒体课件五、教学过程：第一阶段：新课导入，检查预习1、新课导入：同学们，回首望去，我们已经度过了十几个春秋，这一路走来有开心有欢乐，最重要的是我们有所收获。老师对我们的影响是不言而喻的，那请同学们说说哪位老师对你的影响最大呢?他又是怎样影响你的呢?今天，我们一起来学习现代著名作家魏巍写的1关于他的小学老师蔡芸芝先生的文章。2、检查预习(1)作者介绍魏巍：原名鸿杰，曾用笔名红杨树。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》。(2)辨析字音黑痣(zhì)榆(yú)钱褪(tuì)色军阀(fá)卜(bǔ)问焚(fén)香海鸥(ōu)殴(ōu)打芸(yún)芸众生狡(jiǎo)猾纠(jiū)纷劝慰(wèi)第二阶段：自主探究，感知全文1、一句话概括文章的内容。2、文章层次结构。第一部分：(第1-2节)写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。第二部分：(第3-14节)写“我”与蔡老师之间的七件事。①蔡老师假装发怒;②老师教我们跳舞;③老师带我们观察蜜蜂;④老师教我们读诗;⑤我们看老师写字;⑥老师排除我和同学之间的小纠纷;⑦我梦里寻师第三部分：(第15节)写“我”与蔡老师分别了。3、导出文章情感线索第三阶段：合作探究讨论：文中的七件事的顺序有什么特点?能不能调换顺序，为什么?六、小结文章重点写了师生之间的七件小事。文章以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。表达了作者对蔡老师的尊敬、热爱和思念之情。七、作业布置1、抄写生字词并注音。2、完成课后练习第三题。八、板书设计第一部分：(第1-2节)写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，回忆以及蔡老师给“我”的总印象。第二部分：(第3-14节)写“我”与蔡老师之间的七件事。情①蔡老师假装发怒;感②老师教我们跳舞;线③老师带我们观察蜜蜂;依恋索④老师教我们读诗;⑤我们看老师写字;⑥老师排除我和同学之间的小纠纷;⑦我梦里寻师第三部分：(第15节)写“我”与蔡老师分别了。写老师的作文课教案4教学目标1.引导学生运用正确的方法和观察顺序来观察人物，并用一段话写出来。2.教育学生要尊敬老师。“让学生感受到老师的爱。”3.正确使用学过的标点符号。重难点把自己想说的话比较清楚、明白地写出来，正确使用学过的标点符号。乐学善思办法学生畅所欲言，拉近师生关系，为写作铺垫。教学流程一、导入新课同学们，今天老师要和大家共同上一节作文课，希望我们合作愉快，首先请欣赏老师给大家带来一首小诗歌。(播放音乐)诗人可以通过诗歌来表达对老师的爱，歌手可以唱歌，那么，我们却可以通过说一说、写一写、画一画来描绘心目中的老师，对吗?今天我们来完成语文七色光六的1写人的作文《我的老师》。(板书《我的老师》)二、指导写作1.同学们，谁能说一说，看到这个题目，你首先想到了哪位老师?用一两句话来评价他(她)。2.生读本次习作要求。(课件打出要求)(1)你的老师长的什么样?提示词：鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等。(2)你的老师身材怎么样?提示词：高、矮、胖、瘦、苗条等。(3)你的老师喜欢穿什么样的衣服?3.教师指导学生写作时要注意：抓住人物特点，按照一定顺序。4.同桌之间互相说一说，然后汇报交流。5.教师读范文《我的老师》，和大家共同欣赏。6.教师提示学生写作文时要加入自己的感情，会使作文有声有色。7.刚才我们开了一个小小的赛说会，你们个个说的精彩，接下来，你们就拿出笔，把你们说的工工整整写下来，但一定要注意。生齐读：抓住人物特点，按照一定顺序，表达你的情感。三、学生写作抓住一方面或几方面写下一段话，然后共同欣赏。四、欣赏作文一名学生读全文，两名学生读片段。五、教师总结同学们，通过此次作文课，我们收获了很多知识，同时也写出了很多精彩的作品，下节课，我们还是以“我的老师”为题，开一个作文展览会，希望同学们课后将你的作文反复朗读，仔细修改。然后展示给大家，好吗?板书设计：抓住人物特点按照一定顺序表达你的情感写老师的作文课教案5教学目标：一、弄清记叙的要素和线索。二、词义的辨析和推断。三、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。四、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。教学重点：掌握记叙要素和理解词义。教学难点：理清文章的感情线索。教学方法：讲读、讨论。教时：2课时。第一课时教学过程：一、导入新课同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，也一定令人动情、感人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡云芝先生的1文章：我的老师。二、作者介绍，解题[幻灯片]魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗战暴发后走上革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文写于1956年9月，是作者应教师报之约而写的。原文写了三个老师，这里节选写蔡老师的部分。本文的体裁是回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡云芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。三、教师范读课文，学生思考：理解，分析一。四、讨论，填写空白找出记叙每件事的段落，有感情地朗读。五、口头复述“梦里寻师”的故事。要求：说清人物、时间、地点、事情的起因经过和结果。六、从文中所叙的七件事中，你能看出蔡老师是怎样的一个老师?“我”是怎样的一个学生?七、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生;正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”铭记在心，难以忘怀。八、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?如果可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由?学生讨论，教师小结：这七件小事的次序安排，作者是经过精心的(考虑)。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对教师的.依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，次序安排是不可以