大班米竹的教案经典范例汇集大全

大班米竹的教案经典范例汇集大全新课程倡导教师“用教材”，而不是单纯的“教教材”。以下是网友收集的米竹教案。我希望你能喜欢他们。大班精选米竹的教案优秀范文1教学目标1、认识竹竿舞的基本练习方法，掌握敲竹竿的节奏。2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等体育能力。3、培养幼儿认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣。4、养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。教学用具竹竿(细竹8根、粗竹2根、各长4米)教学重难点有节奏的跳。恰当的跳进跳出时机。教学过程：一、欣赏导入，激发兴趣播放歌曲《跳起来》师：刚才小朋友听到的歌曲名叫《跳起来》，是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗?——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。小朋友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗?[媒体播放视频：竹竿舞]师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好?二、竹竿舞教学1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机师：傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小朋友能用各种动作来表现一下这种节奏吗?[音乐播放](小朋友用手或脚的各种活动表现音乐的节奏)师：首先谁告诉我这是几拍子的节奏?(4拍)师：如果这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗?师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗?师：小朋友想一下，当你准备在开—合—开开—合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢?(幼儿两人一组，一个用手指模拟竹竿的开合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)(为便于幼儿学习提高兴趣活跃课堂氛围，可让幼儿便练习边喊节奏，如：跳的幼儿喊进—出—进进—出，打杆的幼儿喊开—合—开开—合)(轮换练习)(教师观察及时进行指导)2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习师：接下来我们可以上竹竿进行练习了。谁愿意来跟我配合来打竹竿?(请一名幼儿配合演示打竹竿)(引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来)(强调打竹竿时两人的动作一致)(强调两根竹竿要有明显的开合)(强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高)师：小朋友们都来试试!(分组：4人一组)(2人先打，2人用手指的开合模拟竹竿的开合)(轮换)(对幼儿打竹竿的方法做出讲评)[音乐]师：竹竿大家都会打了，那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢?(幼儿两人4组，2个打竹竿，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)(轮换练习)(跳的同学喊进—出—进进—出，打杆的同学喊开—合—开开—合)(比一比，哪组小朋友喊的口令高、齐)3、学习基本动作师：刚才我们掌握了打竹竿的方法以及进出竹竿的时机。接下来我们要学习竹竿舞的基本动作。大家家过来看视频。他们是怎么跳的?[视频播放：竹竿舞](教师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的配合)师：小朋友们回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。(幼儿全体练习)(在不动竿上练习)(熟练掌握)(教师及时指导)师：现在大家能在打动的竹竿中练习了吗?(小组尝试)(重点提示幼儿跳进果断，时机恰当)(幼儿配合，四人一组，两个打竹竿，两个依次或一起条过两跟竹竿)(轮换)(整个跳的过程中循环播放音乐节奏)(教师及时指导)(分小组展示练习成果)4、提高难度，创编动作师：既然我们现在能跳过两根竹竿了，那能不能2个小组靠在一起打竹竿，连续跳过四跟竹竿，大家有信心吗?最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更优美了。现在，就请小朋友们跟着音乐纵情的歌舞吧!(幼儿跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞)(教师参与)5、展示学习成果(音乐停)师：真想马上带大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪个能歌善舞?以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。(小组轮流协作表演)师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么?(小组互相评价)三、放松整理师：好了，小朋友们跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很开心啊?接下来，让我们来做放松活动。跟音乐做身体的拉伸及放松大班米竹的教案经典范文合集大全相关文章：1.大班精选米竹的教案优秀范文2一、教学目标：1、认识木禾米竹4个生字，能借助音节读准字音，会写木禾米3个生字。结合插图和生活实际了解生字的意思。2、在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”，渗透识字方法。3、照田字格里的范字写好木禾米三个字，培养学生认真书写的好习惯。4、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。二、教学重点：1、会按笔画记字形，写好基本字木。2、理解生字的意思。三、教学难点：指导学生按笔顺规则在田字格中把生字写规范、美观。四、教具准备：多媒体课件，图片、生字卡片五、教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、拼音：本课音节:zhz、mhmùhémǐzhú2、请说出笔画名称：一丨丶捺、(丿…)(这四个有个共同的名字叫撇。再仔细看什么撇?二、图片引入，激发识字兴趣。(1)我们运用看图识字的方法学习了象形字日月水火，今天老师又带来4幅美丽的图片，想不想看看。(出示图片)说说图上画的是什么?(2)老师这里有几个象形字，仔细看，这几个象形字跟哪幅图比较象?大概念什么?(这几个象形字和图是一一对应的，其他同学仔细看，看他们贴的对不对，你同意这样贴吗?不对，请你改正。)慢慢的，这几个象形字形状不断变化，变成现在的汉字，它们分别对着哪个象形字?生字以这种方式和我们见面了，我们一起叫出它们的名字吧。(板书课题)练习拼读，男读、女读、去拼音读、跳读。这节课我们就来学习：木禾米(竹拿掉)三、教学新知一)学习木字1、读音。拼读2、找朋友。你们认识什么树木呀?[(树木、杨木、桃木…)用木头能做成什么呢?]说句子。你能用带有木字的词说一句话吗?(句式：--------有树木。)树木是我们人类的朋友，要爱护它。3、怎样记住木字呢?(多种识字方法)(1)图记;(2)数笔画;(3)熟字加笔画。老师给你点时间，用你最喜欢的记字方法来记木字检查：你是怎样记住木字的?4、小结：我们先读的拼音，接着组词，说句子，再用自己喜欢的记字方法记住木字。二)亲近稻田，认识禾、米不远处，有一片稻田，稻田里有刚刚插下的(禾苗)1、图1一棵、图2(二棵)、一排、一排排、(一片、一片片)(绿油油)一()禾苗()的禾苗2、是啊，耕种这些禾苗的农民是多么的不容易，你们还记那首描写农民在田间给禾苗锄草施肥的古诗吗?里面就出现了禾字----《锄禾》背一背。老师起头：背了这首古诗，你们此时最想说些什么?生：我觉得农民伯伯不容易。生：我们不能浪费粮食。我们读了音，了解的意思，怎样学习禾字呢?(音、组词、记形)3、过渡：禾苗慢慢长高，长成了稻子，结出了稻谷，到了秋天稻谷成熟，农民伯伯把稻谷去壳，就看到了我们非常熟悉的(大米)。(1)你们能用学习木的方法来自学米字吗?回忆一下过程：先读音，接着组词说句子，最后记住它的形。(2)先自己说，再与同桌说说(3)汇报你怎样学习米字的?过渡：我们知道了木、禾、米的读音，会组词，用自己喜欢的方法记住这3个字。同学们学得很认真，现在我们来写写木、禾、米这三个字，比一比谁写得又正确又美观。三)指导书写：“木禾米”1、看三个字：在田字格中呈什么形状?比高矮，比宽窄，撇捺的高低。2、先来认真观察木字，a横和竖比，长一些，还是短一些?从哪起笔，到拿收笔?B横要倾斜一点，稍微爬了一个小坡。C竖要直，从哪起笔，收笔在哪?三笔撇要尖，从交叉处起笔，到哪收笔/四笔捺要有角，从哪起笔到哪收笔?撇捺要对称描红，写字三个一。评价优点。修正3、禾、米：你们看，禾字，也有木字，里面横竖的位置有什么变化?(渗透汉字避让原则)米字里面横竖的位置有什么变化?你能自己写写禾、米2个字吗?学生写，师巡视指导，展示评价。四、课堂总结：创设情景：老师扮演各种角色如：(妈妈问：今天语文课你学习了什么?禾苗是什么呀?)爸爸问大班精选米竹的教案优秀范文3教学目标：1.学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。2.能按笔画依照田字格里的范字书写本课生字。3.会读指定的词语。4.培养学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。教学重点：识字写字教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。第一课时教学目标：知识与能力：1.学会本课生字“木禾米竹”能借助拼音读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义，照田字格里的范字写好生字过程与方法：1.在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”，渗透“用熟字加一笔组成新字”的记字方法。2.通过扩展练习，巩固识字方法，扩大识字量。情感态度价值观：1.培养学生认真书写的好习惯。2.培养学生注意观察的好习惯教学重点：会读、写本课生字。教学难点：按笔顺写好“竹”字教学过程：一、同学们，前边我们已经学习了识字(一)，也学习了一些课文。你们通过学习也认识了许多的生字，今天我们一起再去认识一些新的生字朋友，好吗?二、探究性学习。(一)学习“木”1.你知道这是什么字吗?(出示木)在哪见过这个字?2.你是怎么认识这个字的?3.你们看这就是古时候的“木”(出示古代“木”)古老而聪明的炎黄子孙就是根据“木”的样子而演变来的(出示古树)4.结合图说说字的意思。5.用“木”组个词，出示词读一读。困(二)学习“禾”“米”方法同上。1.你知道这是什么字吗?在哪见过这个字?2.你是怎么认识这个字的?3.你们看这就是古时候的“禾”(出示古代“禾”)4.结合图说说字的意思。5.用“禾”组个词，出示词读一读。(三)学习“竹”方法同上，也可以用竹说一句话。休息三、记住形，并书写。1.说说你是怎样记住“木”字的?①利用图与“木”的形②人身体“木”③按笔画记，书81页④观察字在田字格中的位置，应注意什么?⑤师范写，生写2.说说你是怎样记住“米”“禾”的?方法同“木”①利用图与“木”的形②按笔画记，书81页③熟字加一笔④观察字在田字格中的位置，应注意什么?⑤师范写，生写3.“竹”字的形①竹由两部分组成，仔细观察两部分一样吗?②按笔画记字形看书81页，用手书空，记一记③观察田字格中的位置④师范写，生写。四、师小结：今天我们学习了识字(二)第7课，老师希望你们能记住今天学习的这几个汉字，把它应用到生活中去。五、作业。1.读一读81页。2.你知道“木”字加一笔可以变成哪些字吗?看谁变得新字多3.你知道那些带有木字旁的字吗?和你的爸爸妈妈找一找记一记。教学反思：本课注重学生语言的积累《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”课堂中，在学生们认识了“木”字之后，进行扩词训练，用图片的形式进行扩句训练，降低了学生说话的难度，提高了学生说话的质量。第二课时教学目标：1.掌握“田、人”两个生字的写法，能读准音，了解字义，记住形。2.培养学生学习生字的兴趣。教学重点：识字写字教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。教学过程：一、认读学过的几个生字二、导入：这节课我们继续学习生字。比一比看谁是我们班的小书法家。三、指导书写生字重点指导：按笔顺规则写字困出示禾米竹四、课堂练习：1.认读生字卡片2.做课堂练习册五、课堂小结：说说你学会了什么?板书设计：禾米竹教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。