小班音乐优秀教案范例4

小班音乐优秀教案范例4“每个孩子都有自己的声音”。首先，老师要引导孩子大胆创新，独立思考，发表自己独特的见解。现在，供孩子学习的歌曲一般都是开放式的，给孩子留有探索和创造的空间。以下是网友整理的关于小班音乐的教案。欢迎咨询！小班音乐教案1幼儿园小班音乐教案：小树叶歌曲：小树叶活动目标：1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。活动准备：秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢琴活动过程：一、导入1、谈话我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊?(小树叶)小树叶你们的妈妈是谁啊?原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗?2、音乐表演游戏小树叶，发声练习(1)听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。(2)教师：现在是什么季节?秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音?沙沙沙沙的响呢，你听。(发声练习小树叶沙沙)引导孩子感受强弱和音高的不同。二、展开1、教师范唱教师：小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么?你想不想知道?答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。2、学习第一段歌词(1)范唱完提问：小树叶发生了什么事情了?引导幼儿完整的说一说，学习歌词。教师引导：小树叶离开了妈妈，它会害怕吗?我们一起问问它。(引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。)(2)语言节奏学说歌词教师：咱们一起说说小树叶发生了什么事情。3、学习第二段歌词(1)教师范唱第二段。教师：“小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗?那什么时候会回来?我们听一听小树叶是怎样说的。”(2)语言节奏学歌词教师：听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶?勇敢的小树叶是怎样说的?(引导幼儿一起说一说)4、教师完整范唱教师：这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。提问：刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊?(第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到)教师：咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢?5、幼儿整首跟唱教师：你喜欢这片勇敢的小树叶吗?那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。6、尝试领唱和伴唱(1)教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的声音和感受来演唱)(2)个别幼儿领唱教师：谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演?三、结束教师：从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗?咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗?(引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室)小班音乐教案2一、教学目标：1.大胆续编歌曲，感受歌曲的规律性与变化性。2.愿意参与互动音乐游戏，体验分享的快乐。二、教学准备：1.动物图片若干(小象、企鹅等)2.蛋糕卷操作材料若干。3.幼儿已经学会歌曲第一段。4.歌曲MP3和电脑。三、教学过程：1.出示图片，复习歌曲。(1)出示图片，简述故事。(2)边操作图片，边带动幼儿复习歌曲。(3)提出要求再次练唱。2.情节推进，仿编歌曲。(1)出示图片，推进故事情节。(2)提问：小兔子来了，你们觉得企鹅会怎么做?怎么唱呢?(3)个别幼儿尝试讲述与演唱。(4)集体练唱。3.学唱歌曲最后一段。(1)出示图片，推进故事情节(2)提问：现在又来了小老鼠和小青蛙，现在蛋糕卷该怎么分呢?(3)个别幼儿尝试简述与演唱。(3)欣赏歌曲最后一部分，鼓励幼儿跟唱。4.完整演唱歌曲。5.歌表演《你一半，我一半》(1)小组表演(2)全体幼儿歌表演《你一半，我一半》6.分享糖果，结束活动。小班音乐教案3设计意图“一个两个三个小矮人，四个五个六个小矮人，七个八个九个小矮人，十个小矮人”。午餐后带孩子散步时，我不由自主地哼唱起这首童谣，随着我的歌声，彤彤也跟唱了起来，她开心地学唱，打断了我的歌声，更让我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得带动下，居然也唱了起来，但歌词却改成了“一个两个三个小朋友，四个五个六个小猫咪……”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的时候学着小猫咪的叫声，同时又发出了一个声音“小矮人是什么?他是什么样呢?”是啊，我的孩子们大部分是留守儿童，爷爷奶奶都是务农的农民，不识字，更别提带孩子们看童话故事了，讲童话故事了。在外打工赚钱的爸爸妈妈更是没有时间关心呵护这孩子，所以孩子才会有这样的疑问。这个提问让我既心酸又惊喜。这是一个多么好的教育契机啊，孩子们对这首童谣很感兴趣，而且从他们的感受中可以感觉到他们不但在开心地学唱，还沉浸在自己创编表演的快乐中。《纲要》中指出：教学内容的选择应该是贴近幼儿生活，幼儿感兴趣的。于是，我设计了音乐活动《十个小矮人》。江苏省晓庄学院的史爱华教授说道：“幼儿的音乐教育就是给孩子带来快乐。”《十个小矮人》是一首欧美童谣，音乐的韵律简单，节奏明快，音乐形象诙谐有趣。大部分幼儿对“小矮人”，没有一点点生活经验，但从他们的提问中，让我捕捉到了一个信息，他们对“小矮人”的形象产生了好奇。活动目标1.感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。2.初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。3.体验参与集体活动的快乐。重点能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序难点尝试创编歌词活动准备1.小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片2.歌曲《十个小矮人》CD3.PPT、小熊玩偶活动过程一、开始部分教师：亲爱的小朋友们，在大森林里住着许多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们愿意吗?瞧，他们来了。(播放小矮人在森林里边唱边玩的画面)(开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里，为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受，于是，开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来，激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。)二、基本部分1.学习歌曲《十个小矮人》(1)观察小矮人的形象，学说“小矮人”教师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀?它们长得什么样子?(幼儿观察，教师引导幼儿说“矮矮的小人”)教师：这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫——小矮人(幼儿学说“小矮人”)(因为幼儿对童话故事《白雪公主》里的小矮人形象没有接触过，并且“矮”也是个相对词，因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时，我在设计PPT时，把小矮人和高高的树设计的比例相差很大，虽然有些夸张，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿自己观察，得出结论，他是矮矮的小人，并学说“小矮人”。)(2)学习歌曲教师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢?你们想玩吗?我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗?(教师数三、二、一)幼儿找小矮人教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人教师：小矮人都找到了?一共有几个小矮人朋友呢?(引导幼儿有节奏地说唱歌词，配班老师用琴声伴奏)“是吗?小熊也要来数一数”(教师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着歌唱)“原来森林里住着十个小矮人”小班音乐教案4幼儿园小班音乐教案：大公鸡活动目标：1.愿意自由创编动作表现歌曲内容。2.乐意向同伴学习新编的动作。活动准备：1.幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。2.大公鸡头饰若干。活动过程：一.复习部分。1.复习歌曲《大公鸡》。2.要求把默唱部分唱清楚、唱准。二.进行韵律活动《大公鸡》。1.启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。2.教师出示公鸡头饰，问：大公鸡是什么样?它们在干什么?请你用动作做出来?1)幼儿边唱边做动作，教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公鸡的动作。2)教师找出表演有特色的幼儿，为他带上大公鸡的头饰，并带领大家一起做。3)引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避(公鸡扇动翅膀)，动作要合上音乐节奏。4)鼓励幼儿自己结伴(面对面)进行韵律活动。