大班社区活动方案(案例)【推荐4篇】

大班社区活动方案(案例)【推荐4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“大班社区活动方案(案例)【推荐4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！大班活动方案【第一篇】活动方案一诗歌《毕业诗》一、活动目标1.能有表情的朗诵全诗,学习朗诵的技巧。2.丰富词汇:毕业--在幼儿园学习期满。3.体会诗歌表达的感情,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。二、活动准备布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、体现诗歌内容的多媒体可见一套。三、活动过程1.组织幼儿参观画展、照片展,谈话,引出诗歌。通过提问,帮助幼儿回忆三年的生活、学习、游戏情况,激发他们的留恋的情感。2.教师有感情的朗诵诗歌,学习新词:毕业。3.结合课件,帮助幼儿理解诗歌内容。4.幼儿分段学习诗歌,教师要引导幼儿有表情的朗诵,表现出重音、停顿和朗诵的速度变化。5.教师小结,激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情,以及对小学的向往之情。四、活动延伸在日常生活中排练诗歌表演,为毕业典礼做准备。活动方案二准备做个小学生一、活动目标1.增进幼儿对小学的认识,激发幼儿上小学的愿望。2.使幼儿初步了解小学生上课的特点和小学生的基本行为规范,引导幼儿养成良好的学习习惯。3.引导幼儿做好入小学的心理准备和行为习惯准备。二、活动准备请家长带幼儿购买小学生书包、文具等,组织幼儿到小学校参观,请幼儿园去年毕业的幼儿来园座谈,幼儿参观小学的录像带一盘。三、活动过程:1.引导幼儿进行谈话谁知道幼儿园附近的小学叫什么名字?你想上小学吗?你了解幼儿园与小学有什么不同吗?2.播放参观小学的录像带:了解小学的房舍、操场和设备,观看小学生升旗、上课、上操、少先队活动和课外活动等。3.组织幼儿进行讨论说说小学和幼儿园有哪些不同?(如做操内容、上课时间、上课形势、教学常规、布置作业、入队仪式……)4.与小学生座谈请他们谈谈上小学的体会,回答幼儿所关心的内容。5.创设情景,模仿小学生上课要求幼儿像小学生一样端坐、听讲、发言、做作业。为做个小学生做好准备。活动方案三绘画《我们上小学去》一、活动目标1.能想象的画出小朋友上课的情景。2.发展幼儿用画面描述情节,表达感情的能力。3.激发幼儿向往学校生活的情感。二、活动准备幼儿自备一个小书包:MP3、图画纸、彩笔、蜡笔课前请幼儿观察小学生上课的情景。三、活动过程1.播放歌曲《上学歌》,启发想象,导入活动教师通过提问,引导幼儿想象的讲述自己上学的情景。2.观察图片,自由交谈,激发幼儿绘画的愿望3.幼儿想象绘画,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆画出想象中去上学的情景,教师要适时地给与指导、示范。4.作品观摩与讲评让幼儿讨论:谁最想小学生?谁心情最愉快?哪幅画面内容最精彩?随机激发幼儿向往小学生活的情感。活动方案四集体活动(谈话)--今年毕业典礼做什么一、活动目标:1.为幼儿创设一个欢送愉悦的谈话环境,幼儿可以畅所欲言。2.幼儿把设定的内容记录下来。3.让孩子们感受毕业典礼以身为主,自己是活动的主人二、活动过程1.老师和孩子一起算算离毕业还有多少天?幼儿意识到自己快成为一名小学生2.讨论:你在毕业时最想做的是什么?今年的毕业典礼我们怎样做更好?3.孩子们把自己的意见与大家交流,选出最好最适宜的方案,老师录音。4.孩子们把预定好的毕业典礼内容记录下来,贴在宣传兰里,让父母感受自己毕业时的心情和感想。活动方案五社会活动--参观小学一、活动目标:1.幼儿通过参观小学感受到学校的气氛,增加幼儿想上小学的愿望。2.幼儿意识到自己即将成为一名小学生,感到光荣和自豪。二、活动准备:邀请学校的老师一起带孩子参观学校。三、活动过程:1.孩子们来到耦耕小学,认识了和自己一起参观的郑老师,听着老师亲切的话语,孩子们立刻喜欢上了学校,喜欢上了学校的老师。萌发想象上学的愿望。2.参观心中向往的校园,参观学校的草场、班级、电脑室、展览室等。启发孩子对自己将在这样一个美丽的地方上学而感到高兴。3.活动延伸:我看到的学校孩子们把参观的感受用画笔展现出来,让小伙伴和老师,爸爸、妈妈一起分享一）心中的学校设计意图：幼儿参观小学后，对小学已有初步的印象。为了让这种感性认识得到一定的提升而设计本活动，让幼儿通过回忆参观小学的情况，巩固对小学的认识；让幼儿通过用绘画的形式表现自己最感兴趣的事情和最后参观的地方，以激发幼儿上小学的愿望。活动目标：1.能用清楚、连贯的语言讲述自己心中的小学或最感兴趣的事情或地方，发展口语表达能力。2.能用绘画手工等形式表现心中的小学，发展幼儿想象力和表现能力。3.增进幼儿对小学的认识，激发幼儿当小学生的愿望。活动准备：1.参观过小学学校。2.提供纸、彩笔、油画棒、花纹纸、彩色纸、彩泥、剪刀、粘胶等。活动过程：1.谈话：（1）参观小学看见了什么？（2）小学与幼儿园有什么不同？（3）你最感兴趣的是什么事情？最喜欢的是什么地方？为什么？注意启发幼儿把自己看到的事情说详细、具体。2.绘画：心中的小学。要求幼儿画出或做出自己最感兴趣的事情或最喜欢的地方。教师注意观察。针对不同发展水平的幼儿，给予不同的要求、引导和帮助。3.互相介绍自己的绘画或手工作品，征求同伴的意见，加以补充和修改。1.让幼儿用自己的绘画或手工作品布置“心中的小学”墙饰。2.开展主题结构游戏：心中的小学。(二)我的小书包设计意图：书包是大班孩子最喜欢的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做小学生的自豪感油然而生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。抓住幼儿对书包的兴趣，利用这些形状、结构不同，色彩、图案各异的书包，引起幼儿们将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，更有利于幼儿观察思维能力的发展。活动目标：1.认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。2.能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。3.敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。活动准备：1.书包每人一个。2.纸、彩笔，每人一份。活动过程：1.提问导入课题。小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？2.发现书包的不同特点。（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。3.发现书包的共同特点。（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。（3）集中交流：首先首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包相同之处，请其他幼儿补充自己的发现。（4）引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。4.为自己设计一个最理想的书包。（1）激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想象其他的不足。提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？（2）请幼儿互相讨论，互相启发，说说自己想设计一个什么样的书包。教师注意倾听了解幼儿的设想，适当给予引导。（3）幼儿设计绘画。教师注意观察，根据幼儿不同情况给予适宜的指导或帮助。延伸活动:举办“我们最理想的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。（三）田字格游戏设计意图：幼儿在幼儿园学习时以听说为主，到小学则以读写为主，为了让幼儿进入小学后，尽快适应这种从口头语言到书面语言转换的过程，设计了这一活动，引导幼儿通过有效认识田字格，为幼儿的书写活动活动做准备。活动一：认识田字格活动目标1.初步认识田字格，知道其框架名称。2.培养幼儿有序、细致的观察能力。活动准备各种动物图片，各种几何图形，人手一张田字格纸。活动过程1.复习认识过的字。2.复习认识田字后认识田字格。（1）引导幼儿将田字格划分成2.个房子、4个房子。（2）认识各房子的名称：左上、左下、右上、右下。3.游戏总动员（1）听口令，用手指在田字格中指出方位。（2）听口令，在相应的田字格中放入小动物。（3）老师在田字格中摆入拼好的几何图形，幼儿观察后在自己的田字格中摆出来。4.说说自己在哪里见过类似田字格的物品。活动二：跳房子活动目标1.熟练掌握田字格的框架名称，发展幼儿的空间方位知觉。2.培养幼儿动作的灵敏性。活动准备在地上画上田字格、沙包若干个。活动过程1.游戏：夹沙包跳房子。（1）4名幼儿一组站在田字格房子的一端，每人选择1个房间。（2）轮流用双脚夹沙包跳起扔向自己的房间，边扔边说名称。（3）可交换房间游戏。2.看谁跳的又快又对。（1）老师发指令，幼儿同时随口令指示跳动，错者为败，对者为胜。（2）幼儿两人一组游戏。活动延伸在活动区为幼儿提供田字格房子，幼儿自由选择，进行游戏。活动目标:1、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿团结协作、关注他人的情感。2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。3、复习巩固10以内的加减。活动准备:数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。活动过程:1、玩游戏“碰球”,复习10以内数的组成。教师:“我们来碰球,我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”根据幼儿的掌握情况,速度相应地加快或放慢。2、请幼儿说出自己家的电话号码,并用数字卡排出来。l教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。l引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。3、分组游戏“打电话”。⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸,每名幼儿答一道题,把得数写在下排空格内,完成后传给下一位幼儿,最后一名幼儿报出完整的电话号码。⑵每次游戏后,师生共同检查号码是否正确,鼓励那些完全正确的那一组。⑶然后更换号码纸,继续游戏。4、利用自己家的电话号码,来设计试题卡,与同伴互相交换进行口算,看谁能正确地说出对方家的电话号码。5、延伸活动:l请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来,并经常联络。l把电话号码纸放到“数学区”,幼儿利用区角活动时间进行游戏。我心中的小学活动目标1、能用清楚、连贯的语言讲述自己心中的小学或最感兴趣的事情或地方，发展口语表达能力。2、能用绘画手工等形式表现心中的小学，发展幼儿想象力和表现能力。3、增进幼儿对小学的认识，激发幼儿当小学生的愿望。活动准备1、参观过小学学校。2、提供纸、彩笔、油画棒、花纹纸、彩色纸、彩泥、剪刀、粘胶等。过程建议1、谈话：（1）参观过小学看见了什么？（2）小学与幼儿园有什么不同？（3）你最感兴趣的是什么事情？最喜欢的是什么地方？为什么？注意启发幼儿把自己看到的事情说详细、具体。2、绘画：心中的小学。要求幼儿画出或做出自己最感兴趣的事情或最喜欢的地方。教师注意观察。针对不同发展水平的幼儿，给予不同的要求、引导和帮助。3、互相介绍自己的绘画或手工作品，征求同伴的意见，加以补充和修改。延伸提示1、让幼儿用自己的绘画或手工作品布置“心中的小学”墙饰。2、开展主题结构游戏：心中的小学。做个快乐的小学生学情分析孩子面临毕业，即将离开幼儿园，迈入小学的校门。对幼儿来说，小学毕竟是一个陌生而又富有吸引力的地方，无论是课程的设置，还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有很大的不同，为了让孩子解除顾虑，实现从幼儿园到小学的顺利过渡，我设计了此次活动。通过活动，让幼儿做好心理准备，逐步习惯独立整理和保管自己的学习用品，养成良好的学习习惯。活动目标1．培养幼儿对幼儿园生活的留恋之情，教育他们珍惜在园时光。2．帮助幼儿理解小学生活，使其萌发对小学生活的向往之情。活动准备材料准备：照片、电视、影碟机、起点终点图、娃娃玩具。活动过程1．照片回忆幼儿园生活，珍惜在幼儿园的时光。师：今天老师给小朋友带来了一些纪念品，想知道是什么吗？幼：想。（出示幼儿在幼儿园的活动照片）师：是什么呀？幼：照片。