小班美术万花筒教案

小班美术万花筒教案艺术是艺术的一种，与人类社会密切相关。艺术创作是人类文明发展的重要而鲜明的标志之一。在现代社会，艺术渗透到日常生活的方方面面，满足了人们日益提高的物质和精神生活的需求。下面是网友整理的一些精选的艺术万花筒小班教案。希望你能有所收获！小班美术万花筒教案1教材分析：《创意万花筒》是引导学生在动手实践中继续探索折射影像原理的载体，旨在制作万花筒的过程中，激发学生创意，培养学生的动手、动脑的能力。教学目的：1、引发学生对镜子游戏的探索兴趣，在探索过程中引导学生总结折射影像的原理。2、在探索的基础上引导学生感受制作万花筒的乐趣，获得成功体验。3、培养学生细致观察能力及动手能力。教学准备：1、知识储备：了解镜子的特征、历史即简单折射原理。2、物资准备：教师：可拆装的万花筒、简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒、六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。学生：六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。教学过程：一、激趣导入：1、同学们，你们玩过哪些镜子游戏?2、提问：你们所玩的这些游戏体现了哪些光学原理?二、玩玩万花筒：1、指名玩教师提供的三种万花筒(简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒)，并说说玩后的感受。2、引导观察这三种万花筒(简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒)，说说自己的观察所得。3、引导学生观察可拆装的万花筒，谈谈观察所得。三、制作万花筒1、提问：想一想这些万花筒是利用什么原理成像的?2、介绍材料：今天我们也来自己制作一个万花筒，制作万花筒需要哪些材料呢?3、重点指导简易万花筒的做法：教师演示。(1)将六面体饮料瓶的瓶身剪下来，将其中的三片折成三棱镜片。(2)用黑色纸将三棱镜片卷起来，再剪一块大小合适的透明胶片放在卷筒里面。(3)透明胶片上放一些彩色碎纸片，顶部盖上一块半透明塑料膜，用双面胶带固定。(4)底部蒙上不透明塑料布，用双面胶带固定，正中心挖一个小孔。卷筒外贴上包装纸。4、学生动手制作，师巡视指导。5、指导水晶万花筒、卡通万花筒的做法：(1)水晶万花筒：将小塑料袋里装水，并将小水袋安在万花筒的顶部。(2)卡通万花筒：挖合适的孔，侧面挖对槽，反面挖一方框，准备彩色塑料膜，插入侧面长槽即可。四、展示并自然结束：请同学们把制作成功的万花筒拿给其他同学欣赏，并简单介绍制作过程。相互评选出最令人欣赏的万花筒。小班美术万花筒教案2课堂类型：设计应用教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。教学重难点：1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。3、能否表现记忆中的色彩的感觉。教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔教学过程：1、引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点?引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。2、发展阶段我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。然后思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。3、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了小班美术万花筒教案3教学目标：1.引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。2.学生能用绘画、剪纸、拼贴等方法画出或做出类似于万花筒的图案。3.了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行变现。教学准备：学生：水彩笔、彩色纸、剪刀等教师：万花筒、彩色纸、剪刀、胶棒等教学重点：引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。教学重点：学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象，欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感。教学过程：第一课时(一)引导阶段1.教师与学生一起玩万花筒，激发学生的学习热情。2.传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点?为什么会这样?(二)发展阶段1.分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。2.展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。3.教师示范万花筒图案的绘制方法：(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。(三)学生实践1.通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。2.教师巡视指导。(四)展示与评价阶段1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体现创作的成就感。2.学生评价，教师点评。(五)课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。第二课时(一)引导阶段展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒中，为什么能有千变万化的图案呢?1.了解万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜的成像特点，通过光的反射产生影像的原理。2.学生选择万花筒中某一图案，简单画一画。并把画的图案分组观察交流。总结出万花筒图案中心对称的特点。3.欣赏万花筒图案，感受其形式美感。(二)发展阶段1.教师采用剪纸的方法，师范制作出简单的中心对称图案。2.学生观察总结表现方法：(1)对折，找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成形。3.启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。(三)学生创作1.学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。2.教师巡视指导。(四)展示与评价阶段1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。2.学生评价，教师点评。(五)课后拓展展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等。(六)收拾与整理阶段引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。小班美术万花筒教案4教材分析：本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。学生通过观察、比较万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。教学思路：本课教学可采用以下环节：玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点，学习掌握中心对称图案的形式美感，并采用绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的情感。教学建议：第一课时(一)引导阶段1.教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热情。2.教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。3.出示课题：万花筒。(二)发展阶段1.探讨万花筒成像原因，总结万花筒中美丽图案的特点。2.学生通过观察发现中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展示大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。3.教师示范万花筒绘制方法：(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。(三)学生创作1.通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。2.教师巡视指导。(四)展示与评价阶段1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。2.学生评价，教师点评。(五)课后拓展播放大量中心对称的美术作品，提问并启发孩子思维：还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见，提出更多方式进行创作，相互带动思维的拓展。第二课时(一)引导阶段展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒，为什么能有千变万化的图案呢?1.师生把教具万花筒拆开，跟学生一起观察万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜成像原理，通过光的反射产生影像的原理，充分感受探索学习的乐趣。2.学生选择自己在万花筒中观察到的某一图案，简单画一画。分小组把自己画的图案放在一起观察交流，并总结出万花筒图案中心对称的特点。3.欣赏大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。(二)发展阶段1.教师采用剪纸的方法，示范制作出简单的中心对称图案。2.学生观察总结表现方法：(1)对折，找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成型。3.启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。(三)学生创作1.学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。2.教师巡视指导，提示学生工具使用的安全。(四)展示与评价阶段1.学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。2.学生评价，教师点评。(五)课后拓展展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等，开阔学生的眼界，拓展思维。(六)收拾与整理阶段。引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应注意环境卫生。评价建议：1.学生能否主动愉快地参与镜面反射的体验活动，发现万花筒千变万化的奥秘。2.学生能否充分体会中心对称的形式美感，并用自己喜欢的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。教研提示：如何拓展中心对称图案的表现形式。