大树与小鸟小班教案

大树与小鸟小班教案《树与鸟》是一首短小精悍、通俗易懂、富有韵律的诗，读起来朗朗上口。短诗蕴含了树与鸟之间深厚的友谊和幸福之情，体现了树与鸟之间相互依存的关系，适合中产阶级的孩子学习。下面是网友为大家整理的《大树与小鸟》精选教案。希望大家都能有所收获！大树与小鸟小班教案1教学目标：1、使幼儿懂得同伴之间应互相帮助，主动去帮助身边有困难的人。2、培养幼儿热爱大自然，保护花草树木的意识。3、发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的意识。教学准备：ppt操作材料背景图教学过程：一、开始部分出示情境：一颗光秃秃的大树，有只哭着的小鸟在树的旁边边飞边说：“我没有家了，我没有家了……”二、基本部分1、出示画面一(孤单的大树和寂寞的小鸟)，引导幼儿讨论并回答。1、你看到了什么?大树怎么了?大树为什么没有树叶?小鸟怎么了?小鸟为什么哭了?2、看到大树和小鸟这样，我们小朋友的心情是怎样的呢?3、我们用什么办法让他们高兴起来呢?2、出示画面二一棵枝叶茂盛的大树上，落满了叽叽喳喳的小鸟，他们在说：“我有新家了!谢谢小朋友们”。树的上方有笑眯眯的太阳公公，太阳公公说：“小朋友们，你们做得好!”树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。3、操作1、讲述要求2、鼓励幼儿大胆自由创作三、结束部分把自己的作品创编成故事讲给其它小朋友听。大树与小鸟小班教案2一、教学目标1、通过教学使幼儿认识到小鸟家的各种形态。2、通过听、看、想、说、做等不同的活动形式，使幼儿能够较成功的表现出自己对小鸟的家的真实感受。3、通过小鸟的家的综合活动教学，加强幼儿的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。教学重点：幼儿对小鸟家的认识了解，也是对人类自身生存环境的理解。教学难点：组织好幼儿的各种表现活动。二、教学准备1、多媒体课件、彩纸、剪刀、挂图等。(我是一只小小鸟|感恩的心)二只曲子。2、家长自备制作鸟巢的材料。三、教学过程导入新课：欣赏小鸟在森林里欢声歌唱,引出小鸟的家在美丽的树林里。小朋友你们看到、听到了什么?小鸟家在哪?(在美丽的树林里，小鸟自由自在、开开心心地歌唱。)授过程：融入角色，启迪想象。1、教师播放《爱欢笑的小鸟》课件，让幼儿观看小鸟在树林里快乐的生活。(同时让幼儿感受小鸟的欢乐)2、我们来看看小鸟为什么会这么快乐?(有家：美丽的树林、温暖的窝;有爸爸、妈妈所以幸福、快乐)3、教师插入被砍得光秃秃的森林课件。讨论：呀!小鸟的家到哪儿去了呢?(转折，引出小鸟失去了家)4、思考：小鸟为什么会没有家?你，能为小鸟做点什么?结论：出示遭到破坏的树林。(引导幼儿找到帮小鸟解决痛苦的办法：重建美丽的家园。)5、看课件小鸟的家，知道鸟类各喜欢什么样的窝。提出创作要求1、老师为鸟儿设计这样一间小窝，你们想为小鸟设计一个什么样子的家?师：在坐的父母和孩子们都有一双十分灵巧能干的手，能将废物变成漂亮有用的东西。现在小鸟有了困难(没有了家)，相信大家一定愿意帮助它们对吗?好!我们一起到后面桌子上为鸟儿做窝吧。四、自由结伴进行制作老师参与其中，给予指导。放音乐《感恩的心》。五、欣赏，交流作品教师随机采访：你想把小鸟的窝安在哪儿?小鸟最喜欢住哪儿呀?(引出喜欢住绿绿的树上)那我们怎么样才能让小鸟住在树上呢?(幼儿说出种树、保护树、给小鸟造一个树的家园等)六、小结绿绿的大树上小鸟们有了新家可高兴了，小朋友你们喜欢树吗?为什么?(幼儿自由回答)师：听大家说了那么多的好处，看来我们人类不但不能乱砍树，而且应该多种树，既让小鸟有舒服的家，也让我们大家有一个美丽的生活环境。大树与小鸟小班教案3目标1、喜欢听故事，理解故事内容，乐意用身体动作来表现。2、体验大树和小鸟之间互相关心、互相帮助的真挚情感。准备：树干、小鸟、鸟窝的图片;人手一份小鸟形象胸饰。过程一、对本次活动感兴趣，进一步理解和感受春天植物的初步特征。1.刚才，钟老师带你们去观察了春天的树，你们在树上发现了什么小秘密呀?(小树发芽了。)2.出示树干图片今天，钟老师带来了一棵树，你们仔细看看，它是一棵怎样的树?(高高的、大大的，没有树叶的)引导幼儿做做大树，看哪棵树又高又大。二、边画边讲(一)理解春天大树会发芽的特征。春天来了，这棵树会怎么样呀?(丰富词：芽苞苞)教师边画边讲，芽苞苞长得怎么样的呀?(圆圆的、胖胖的芽苞，让幼儿一起学学看。)(二)引导幼儿根据教师的绘画以及引导进行讲述(教师将芽苞苞添画成树叶)。芽苞苞慢慢长大了，变成一棵长满了树叶的大树，这么多树叶我们有一个好听的名字叫许许多多或许多许多。(出示一棵长满树叶的大树，并引导幼儿做芽苞苞长大的动作。)(三)能根据故事的情节，和老师一起学学做做，引导幼儿用身体动作表现的欲望。1.长了这么多树叶的大树，你们猜猜谁最喜欢来了?他来干嘛呢?怎么样来的呀?(小猫、松鼠、蛇、小鸟，引导幼儿学学小动物的动作)2.出示小鸟，师：看，谁来了，呀，真的是小鸟来了，小鸟是怎么来的呀?我们一起来学学小鸟飞的动作吧。3.小鸟还想把房子也搬到大树上去呢。小鸟的房子是什么样的啊?(圆圆的、黑黑的)4.小鸟很喜欢大树，决定在大树上做个窝，小鸟会在它的家里干嘛呢?引导幼儿讲述。三、给大树治病1.可是有一天，大树病了，不知道为什么，一点精神都没有，小鸟可着急了，飞来飞去，终于发现，大树的叶子下长了好多毛毛虫呢，很多树叶都被咬破了，大树好疼啊!怎么办呀?(出示树叶后隐藏的毛毛虫，激发幼儿喂大树治病的同情心)2.小鸟好着急啊，天天飞上飞下，用它的尖尖小嘴，仔细地找出一条又一条毛毛虫，大树感觉舒服多了，可是那么多毛毛虫，小鸟忙不过来，你们愿不愿意帮帮他，和他一起给大树捉虫呀。3.请你们拿出椅子下面的小鸟胸贴，贴在自己的胸前，我们一起为大树去捉虫喽(出示活动室四周墙壁上长满毛毛虫的大树，引导幼儿为大树捉虫)。四、教师小节，让幼儿体会和朋友间的友好，学会关心、学会帮助。1.有了你们的帮助，大树的病很快就好了，教师以大树的身份说“谢谢你们”，引导幼儿学说“不用谢”。2.大树和小鸟从此成为一对很好很好的朋友，他们互相帮助、互相关心，我们小朋友之间也要怎么样啊?(互相关心，互相帮助)大树与小鸟小班教案4我发现中班小朋友大多数都是独生子女，在家很娇惯所以养成自私、，蛮横的坏习惯，他们不懂得谦让，不会与同伴分享快乐。今天正好也是三月五日学雷锋的日子，雷锋是一个舍己为人的人我要倡导小朋友向雷锋叔叔学习。所以我设计的本节活动《大树和小鸟》。目标：.1.使幼儿懂得与同伴之间应互帮互助，主动去帮助身边有困难的人。2.让幼儿知道三月五日是学雷锋日，知道雷锋是个舍己为人的人。准备：多媒体课件、小贴花、统计图表一副、记号笔一只过程：一、出示画面一(大草地、小花、大树、一群小鸟)提问：1.你们看谁来了?2.他们在干什么呢?3.他们的心情怎样?4.他们为什么这么快乐呢?5.关于快乐还有哪些好听的词语?二、出示画面二(一位看上去很憔悴大树妈妈在流着眼泪)1.谁来了?2.他怎么了?3.请小朋友猜猜他为什么会流泪呢?总结：你们讲的都很棒，有的小朋友说他有烦恼，有的小朋友说他生病了，__小朋友你说的很对，大树妈妈时因为没有朋友，他才会流泪了。4.看到大树妈妈这样，我们小朋友的心情是怎样的呢?5.那我们用什么办法让大树妈妈高兴、快乐起来呢?三、出示记录表，教师讲述记录表的使用，并与幼儿共同完成记录表。1.个别讲述，教师作画。2.请所有幼儿把手中的贴花，贴在你认为最好的办法的表格中。3.教师与幼儿共同统计，那个办法小朋友们用得最多。总结：刚才我们小朋友想了这么多的好方法让大树妈妈高兴起来，你们真棒!现在我们来一起听一听故事里面的小鸟他时怎样帮助大树妈妈的。四、听故事、观看ppt.总结：故事当中的小鸟做了意见好的事情，帮助大树妈妈找到了快乐，小鸟说帮助别人时一件快乐的事情，因为让别人快乐的同时，自己也会快乐的。五、引出话题，学雷锋。1.你们知道今天时什么日子吗?2.你们想不想做好事来帮助别人呢?总结：那我们还不快去，我们一起去帮助小班的弟弟妹妹吧!活动评析：幼儿通过看ppt、听故事让他们知道了人与人分享了快乐是一件很快乐的事情。幼儿学会了与同伴之间互相帮助，互谦互让。同时也让幼儿了解了雷锋的事迹，懂得了应向雷锋叔叔学习。大树与小鸟小班教案5一、教材分析：纲要中提出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，也要有助于拓展幼儿的视野和经验。”诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。二、活动方案及修改意见：中班：大树和小鸟(第一研)执教：陈敏活动目标：1.学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。活动准备：1.幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。2.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片)，字卡“大”和“小”。3.笔、纸。活动过程：(一)集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。1.教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗?有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。(二)教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。1.教师有感情地朗诵诗歌。2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢?3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?(三)教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1.教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的?(引导幼儿根据诗歌里的词句回答)2.教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。(四)学习认读汉字“大”和“小”。1.教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗?2.教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。3.引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。(五)师幼合作仿编诗歌。1.教师：高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)2.教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。活动延伸：在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。优点：略建议：1.活动目标1可以加上“初步认识诗歌中的叠词”。2.在教具的准备上，可以做的大一些，这样比较容易引起幼儿的注意。3.在提问后，教师可以灵活地根据幼儿的回答提炼成诗歌里的语言。4.在出示板书前，教师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做。儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。