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七年级地理教案样例(精编3篇)【导读引言】网友为您整理收集的“七年级地理教案样例(精编3篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!七年级地理《日本》教案1七年级地理下册第八章第二节《日本》第一课时教学设计陕州外国语学校李铜立教学目标知识与技能:1.日本的地理位置和自然环境的特点。2.了解日本多火山和地震,并分析成因。过程与方法:1.认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因分析。2.培养学生分析综合能力。情感态度与价值观:1.让学生正确认识环境和资源对一个国家发展的影响,懂得地震时如何进行自我保护。2.培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯。教学重点难点教学重点日本的地理位置和主要城市的分布。教学难点日本的主要自然灾害:火山地震及原因。教学方法多媒体辅助教学、读图导学法、活动探究法、比较教学法教学准备多媒体课件教学时间第一课时(共2课时)教学过程教学过程设计:一、创设情景,导入新课展示多媒体图片《富士山和樱花》及有关日本文化的图片。总结:日本和我们是一海相隔的邻邦,中日文化交流源远流长。二、自主学习学生预习课本P56-58,完成下列问题:1、位置:日本位于_______东部,______洋西岸。2、领土组成:日本由_______、_______、_______和_______四个大岛和诸多小岛组成,其中面积最大的岛是_______,面积最小的岛是_______。____狭____稠。3、气候:日本属典型的_______气候,有_______气候和_______气候,同时具有_______特征,夏秋两季太平洋沿岸有_______。4、地形:日本多_______和_______,最大的平原_______,_______覆盖率高。5、日本多_______和_______,原因是________________________。6、_______是日本的象征,也是一座活火山。7、日本的首都_______,国花是_______。8、四国岛和本州岛之间的水域是_______。三、讲授新课1、读图分析:日本的地理位置(1)、展示多媒体课件《日本在世界上的位置》和《日本国》图(2).找出日本周围的海域总结:日本是位于亚洲东部,太平洋西北部的一个岛国。它位于北温带,与中国一衣带水,而且位于东半球、北半球,日本东临太平洋,西隔日本海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望,西南与我国隔东海相望。2、读图分析讨论:日本的领土构成,学生分组活动讨论:说出日本的领土构成,主要城市。总结:a.日本国土由四个大岛(北海道、本州、四国、九州)及周围许多小岛组成,主要城市有东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等.b.日本人稠地狭。3、师生互动:日本的气候展示多媒体课件,《日本的气候图》分析讨论:(1)、日本的气候类型(2)、日本的气候特点总结:温带、亚热带季风气候,特点:降水较多4、探究讨论:日本的地形特点读图8-2-2日本的地形总结:日本地形多山地、丘陵,且分布在中部,平原面积狭小,多分布在周围沿海地区,最大的平原是关东平原。日本地形四分之三是山地和丘陵,四分之一是平原。所以,日本的森林面积占的比值大。5、合作探究:日本多火山地震的原因展示《富士山》图片,《六大板块示意图》活动探究:日本多火山地震的原因总结:日本著名的山峰——富士山,不仅是日本著名的旅游胜地,也是一座火山。日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带,地壳不稳定,多火山与地震。四、课堂小结(1)、提问:本节课都学了哪些内容?(2)、展示多媒体课件第一节日本(第一课时)(1)位置:亚洲东部、太平洋西岸的一个群岛国家。(2)领土组成:北海道、本州、四国、九州四个大岛,数千个小岛及其附近海域组成。(3)地形:山地、丘陵为主。(4)气候:受海洋性影响较大的季风气候。(5)多火山、地震:亚欧板块和太平洋板块交界处。六、当堂检测:1.日本的温泉有1200多处。下列现象,与温泉相联系的是()A.日本气候具海洋性特征B.日本地形以山地、丘陵为主C.日本多火山和地震D.日本河流短小湍急2.有关日本的叙述,正确的是()A.日本位于我国东面,隔渤海和黄海相望B.日本领土主要由本州、北海道、九州、四国4个大岛组成C.日本是一个群岛国家,但海岸线较平直,缺少优良的港湾D.日本的领土面积较小,故南北的气候差异较小3.有关日本地理环境的叙述,正确的是()A.日本降水较丰富,属于温带海洋性气候。B.日本地处太平洋板块和亚欧板块交界处,多火山、地震。C.日本是受海洋性影响较大的温带大陆性气候。D.日本的森林面积占的比值很小。4.日本的地形类型主要是()A.山地和丘陵B.平原和高原C.盆地和山地D.丘陵和平原5、填图:(1)写出字母代表的海洋事物名称:A________B________C________(2)写出数字表示的岛屿名称:1_______2_______3_______4_______地理教案与同学们谈地理_七级地理教案_2地理教案-与同学们谈地理_七年级地理教案_模板课型:新授课教学目标知识教学点:1、知道地理课的学习内容。2、知道学习地理的目的、意义。3、知道学习地理课的学习方法。能力训练点:1、初步学会举例说明学习地理的意义;2、培养学生学习地理的好奇心,挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。德育渗透点:1、使学生了解学习地理知识,掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要,从而激起学生学习地理的欲望。2、通过为什么要学地理,帮助学生树立为建设家乡,建设祖国,保护”人类家园”——地球而学习的志向。教学重点难点及解决办法1、重点:1)为什么要学习地理?从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手,让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识,举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途,继而诱发学生学习地理的兴趣。2)怎样学好地理?首先指导学生自学教材,初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”,即多动脑筋想一想;多阅读运用地理图表;多参加地理课外活动,如阅读地理书籍,看电视、读报刊中的地理新闻,在现实生活中汲取地理知识和营养。2、难点:让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系,这是本节课的难点。突破此难点,结合当时国内外新闻地理内容,通过教师举例说明。课时安排:一课时教具准备:地球仪,世界地图,中国地图教学方法:学生自由发言,并且讨论。学生学法:1、学生结合小学已学过的自然课常识,举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。2、学生阅读教材第二页中的彩图,思考他们是否与地理有关?3、讨论要学好地理,在课外和课前应做好哪些准备工作?学好地理的目的是什么?教学过程:一、做自我介绍二、给学生提出一些要求三、新课学习阶段:1、学生自由发言,然后讨论,拿到地理书,会想到什么?请同学们回忆小学已学过的自然知识,每个同学举一个例子,说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。2、学生自学教材第二页彩图,说说与地理的关系。多动脑筋想一想,想什么?3、教师根据学校环境的实际情况,结合当时国内外和实际的地理知识,列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例,唤起学生装学习地理知识的强烈愿望,去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。4、学习地理,为了更好地生活尊重自然规律,做大自然的朋友。因地制宜,扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。四、总结、扩展在教师指导下,学生最后思考归纳,为学好地理,应做好哪些准备?课前准备:除学习用具、教材外,还需要准备地图册,填充图册。课外准备:注意收集国内外,家乡的有关地理信息材料。五、板书设计一、生活离不开地理二、学习地理,为了更好地生活尊重自然规律,做大自然的朋友。因地制宜,扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。后记:刚进入初中,第一节课学生的表现很好。这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容,让学生自由发挥他们的想象,学生很感兴趣。[课题]第四章世界的气候第一节天气和气候[教学目的]1.理解天气和气候的概念及其区别。2.了解天气预报图与人们生活、生产的密切关系。3.学会阅读简单的卫星云图。4.学会识别天气预报常用的天气符号,看懂天气预报图。[教学重点]1.天气和气候的概念。2.学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。[教学难点]1.天气和气候的概念。2.常用天气符号的识别。3.天气和气候与人们日常生活的关系[教具准备]1.近期的卫星云图录像及自制的天气预报软件。2.自制天气符号的幻灯片。3.反映各地气候差异的幻灯片。4.扫描课文中8幅图例制成的幻灯片。[教学过程]教学时间教学内容教学方法与学法指导导入新课:放一组运动着的地球影片(包括自转和公转)及打出4张春、夏、秋、冬不同季节的幻灯片,让学生自己来讲述所看到的景象。教师配合朗读课文的引言部分:地球表面覆盖着一层厚厚的大气,在这里孕育了一个气象万千的世界。春夏秋冬,风霜雨雪,严寒酷暑,干旱洪涝,……我们既沐浴着大自然的恩泽,又遭受着灾害性天气的侵扰。了解和掌握气候变化规律,一直是人类认识自然的重要内[1][2][3][4][5][6]下一页教学目标举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。能够利用气温变化曲线图和降水的逐月分布图,来说明气候特征;举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区,培养读图能力及通过读图获得相应地理知识的能力。教学建议关于”气候的地区差异和影响因素”的教材分析本节是在前两节讲述气候基本要素---气温和降水的基础上,分析世界各地气候产生的差异的原因,既影响气候的主要因素,虽然重点还是就气温和降水两个方面进行分析,但在程度上加以深化,把影响气候的因素、气候的分布和特征系统化。气候的地区差异一段,内容言简意赅,既说明由于气温和降水不同导致气候不同,又说明气候的不同,是由于影响因素不同造成的,引出第二部分内容。影响气候的主要因素部分是本章的难点,考虑初一年级学生的接受能力,教材改为选学。为差异性教学提供素材。在分析各个影响因素时,按照从已知到未知、从整体到局部的顺序过程编写,比较符合学生的认知过程,利于步步深入地理解。同时教材提供各种示意图,帮助理解。关于“气候的地区差异和影响因素”的教法建议对于“气候的地区差异”,使学生认识到气候的两个主要因素是气温和降水,由于各地气温和降水的时空分布不同,所以各地气候一定不同。对于“影响气候的主要因素”部分,应充分利用多媒体,突破难点。为便于学生理解,采取先易后难、由已知到未知、由整体到局部的办法,学生可以从已知分析影响气温和降水的最重要的因素---纬度位置、影响降水的重要因素---海陆位置对气候的影响;而对于气压带和风带的影响,以教师讲解为主,不要将其深化,只需了解什么气压带风带多雨、少雨即可。对地形对气候的影响,已学过地形高低对温度的影响,而地形雨的形成是新内容,所以制作成动画更直观地讲解;对洋流的影响,可将教材中的图做成分步显示的flash复合片,使学生了解寒暖流对温度降水的不同影响。关于“气候类型和自然景观的差异”的教法建议对于“世界主要气候类型及分布”,以学生自学为主,教师指导学生学会看世界气候类型图。应充分应用课本提供的气候类型分布图和气温曲线图及降水柱状图,利用已学过的知识,引导学生分析得出气候类型的分布、气候特征、影响因素等。先学后教,注重过程和方法,发挥学生自主学习的潜能。对于“自然景观的差异”,虽然是选学内容,但它却是本章的总结和深化,是最活跃、最有想象力发挥的内容。可以利用教材配有相对的景观图,动画或影片等进行学习和讨论,利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。或者利用课下查找资料,课上汇报表演等可以使课堂活跃,激发学生兴趣。设计的复合片,可以体现自然要素之间是相互联系和相互影响的,尤其是气候对动植物的影响。形成事物之间联系的观点。关于“主要气候类型和自然景观的地区差异”的教材分析世界主要气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