五大领域教育教学工作总结范文（精选4篇）

五大领域教育教学工作总结范文（精选4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“五大领域教育教学工作总结范文（精选4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！聚焦教育领域五大事件【第一篇】聚焦2014年教育领域五大事件：高考改革“落地”——聚焦2014年教育领域五大事件高考改革“落地”、教师轮岗“加速”、严惩教师“失德”……面对新的挑战和百姓期待，中国教育改革2014年提档加速，一系列配套制度令人瞩目。事件一：高考改革“落地”今年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，上海和浙江率先启动了高考综合改革的试点。12月16日，教育部公布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》等配套政策，明确提出“全科覆盖”“分类考察”“不分文理”“两次机会”“严格公示”等措施，试图从根本上解决高考“一考定终身”“一把尺子量万人”“唯分数论”等弊端。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，从实践看，高考“牵一发动全身”，单一维度、单个领域的改革很难取得较好效果。此次高考改革方案不再“零敲碎打”，强调系统设计，对教育改革发展具有进步意义。但不容忽视的是，与公众对于高考招生制度改革的期待相比，新方案还有进一步提升的空间。事件二：高考加分“瘦身”教育部等五部门近日公布《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》明确，从2015年1月1日起，取消省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹者、奥赛获奖者、科技类竞赛获奖者、重大体育比赛获奖者和二级运动员统测合格者等6项全国性加分。辽宁本溪高级中学87名体优生加分，河南漯河高级中学74名考生获国家二级运动员被加分……今年曝光的多起高考加分涉嫌造假事件，令公众对“假加分”“蹭加分”“买加分”等乱象疑虑重重。此外，体育加分政策的作用更令人担忧：考前突击过关，考后丢在一边，很多体优生体育素质不高，甚至比不上普通学生。南京师范大学教科院副教授殷飞认为，照顾性加分是社会救济的一个重要方面，是维护教育公平的题中之意，应该坚持下去。对于鼓励性加分，应对其执行情况进行评估，并根据实际效果加以调整、规范；有的加分项目标准不清晰、程序不规范，应逐步取消。事件三：“红七条”严惩“失德”教师2014年10月，教育部发布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，禁止对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系，禁止在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；禁止索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物等，首次划出对高校教师具有警示意义的七条“红线”。北大副教授诱骗女留学生、川美教师“性骚扰”女生、厦大“博导诱奸门”……今年发生的多起高校教师“失德”事件令人震惊。社会期待，“红七条”能真正筑牢师德底线，维护师德尊严。“守住师德红线，长效机制是依法治校。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，学校应严格按照教育法、未成年人保护法，清理校规中与法律冲突的条款；对于违纪违规甚至违法的行为，一律按照法律程序处理，不能姑息迁就、为维护所谓的声誉而有报不查，让“红线”成为“遮丑”的虚线。事件四：教师轮岗“加速”今年9月，教育部等部门联合出台《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》，要求城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20%，用3至5年实现县(区)域内校长教师交流的制度化、常态化，以达到师资资源的均衡配置。一个不能被忽视的现实是，在现有的行政体系下，教师往往“逆均衡”流动。薄弱学校的中青年教师一旦被评为学科带头人、教学骨干等，经常被名校“挖墙脚”。“师资不均衡，教育均衡就是一句空话。”殷飞认为，校长行政级别不同、老师所属学校各异是师资均衡配置的制度性障碍。当前，江苏、福建等一些地方已经探索实施中小学教师“县管校用”，为教师均衡交流破除了制度障碍，期待这样的改革举措覆盖面更广一些。事件五：校园足球“升级”足球纳入学生综合素质评价、足球作为体育必修课、到2017年建成2万所中小学足球特色学校、200个高校高水平足球队……今年全国青少年校园足球工作电视电话会议上提出的校园足球“升级版”令人瞩目。体育是教育不可分割的组成部分。专家认为，大力实施校园足球“升级版”的关键，一是教育、体育等部门要统筹协调，形成合力，突破资金、场地、师资、赛事等瓶颈；二是改革学校体育，让孩子学会足球等一两项伴随终生的运动技能，真正发挥好体育的基础教育作用。大班五大领域教育目标【第二篇】大班五大领域教育目标（6岁）一、健康领域（一）生活卫生１．引导幼儿进餐时举止文明，不暴饮暴食。２．引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。３．在日常生活和各种活动中，引导幼儿养成保持环境整洁的习惯，鼓励幼儿主动参加简单的清洁环境和服务性的劳动。４．引导幼儿初步了解身体各部位的主要功能及保护方法。（二）安全１．利用适当时机引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志，知道应注意安全。２．在生活中，引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。３．在生活中，引导幼儿初步掌握在遇到危险时简单自救的方法。（三）体能１．在日常生活和各种活动中，逐步提高幼儿对寒冷、炎热、日晒的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。２．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿掌握基本的队列和队形变换动作，能较正确、整齐地做简单的徒手操和轻器械操。３．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿走步时步幅较均匀，能有精神、有节奏地走。４．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步姿势正确，速度适当提高。５．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃动作更加灵敏、协调。６．在户外游戏和体育活动中，鼓励幼儿积极参加近距离的掷准活动，投掷命中率不断提高。７．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿会根据运动器械和障碍物的不同特点，恰当地选择和运用不同类型的钻、爬和攀登动作。８．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿通过主动探索掌握多种运动器材的玩法，鼓励幼儿创造性地进行身体运动。９．在日常生活和游戏中，引导幼儿了解一些基本的体育卫生知识。二、社会领域（一）社会性情感１．在日常生活和游戏中，引导幼儿以简单、恰当的方式主动表达感激和爱心。２．引导幼儿关心他人的情绪情感，需要时能主动帮助、安慰他人。３．引导幼儿尊重劳动者。４．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道北京是中国的首都，喜爱北京的风景名胜。５．在日常生活和各种活动中，引导幼儿认识并喜爱中国著名的风景名胜，认识并尊敬国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。６．在节日期间，根据幼儿意愿，开展丰富有趣的活动，引导幼儿主动参与其中，感受深厚的亲情民俗气氛。７．在日常生活和游戏中，引导幼儿知道中国是个多民族的国家，尊重少数民族。（二）社会性认知１．在日常生活和各种活动中，引导幼儿理解和运用与自己关系密切的社会行为规则，会分析行为的对与错，给他人讲浅显的道理。２．在日常生活和各种活动中，引导幼儿初步认识自己和他人的关系，懂得自己的行为不应影响集体或他人。（三）社会性交往与行为１．提供促进幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿主动、友好、礼貌地与周围人交往，掌握基本的交往技能。在交往中，比较清楚地表达自己的意愿，同时能尊重他人的意愿。．２．在日常生活和各种活动中，引导幼儿主动遵守公共秩序，爱惜公物、保持环境整洁。（四）个性品质１．在日常生活中，引导幼儿比较客观地评价自己和他人自尊、自信、为同伴的进步而高兴，学习同伴的优点。２．培养幼儿具有乐观、随和的性格和诚实、勇敢、爱劳动的品质。３．鼓励幼儿努力尝试解决困难，遇到挫折不气馁。４．引导幼儿比较自觉地控制自己的情绪和行为。５．培养幼儿有初步的责任感，做事认真、有始有终，主动为集体、他人做事。三、语言领域（一）倾听１．在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。２．在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。（二）表达１．鼓励幼儿正确地使用声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。２．在日行常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。３．引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。４．引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。５．在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简短的评议。（三）早期阅读１．在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。２．在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。（四）写前准备１．发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。２．发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。３．培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。四、科学领域（一）态度与兴趣１．引导幼儿体会大自然的美与奇妙，热爱大自然。２．引导幼儿养成喜欢探索周围事物、爱思考、爱提问、积极回答问题等习惯，在观察过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法。３．引导幼儿主动参加科学小实验，喜欢动手操作，会初步地选择和使用材料与工具，在实验中积极思考，对实验结果感兴趣。（二）认知能力１．在日常生活和游戏中，引导幼儿细心、专心地观察，能从不同角度观察或在一段时间内对某一物体进行连续观察，找出事物变化的简单原因，学习简单的推理。２．在日常生活和游戏中，引导幼儿能从不同角度对物体进行分类，学习同时按两个维度对物体进行分类，有初步的概括能力。３．在日常生活中，引导幼儿感知适宜的环境对动植物的重要意义，特别关注水、空气、土壤的清洁，感知它们对动植物生存的重要性，理解环境保护意义，有相应的环保行为。４．在日常生活中，引导感知四季对动植物生长变化及人们衣着、生活的影响，观察不同的天气现象（风、雨、雪等），发现它们与四季的关系，主动想方法适应天气变化。５．在日常生活中，引导幼儿了解风、电、水、太阳对人的益处和危害，初步体会事物的两面性，感知简单的物理现象，喜欢玩声、光、磁、颜色的变化、沉浮等游戏，体会事物的发展与变化。６．以游戏方式引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录统计和自然测量。７．在日常生活中，体会交通工具、通讯工具等现代化手段给人们生活带来的方便和快捷，并对未来世界大胆想象。８．在操作活动中，引导幼儿把整体分成若干部分，体会相等与不等、变与不变之间的关系。９．在操作活动中，引导幼儿学会比较三个物体量的差别，体会量的相对性，学习按量的差异进行正逆排序或按某一规律排序。１０．通过操作活动引导幼儿初步体会量守恒、图形守恒、图形转换、图形运动等。１１．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会成组地数数及１０以内倒数，并会按生活情景说出三句话的口头加减应用题。１２．引导幼儿正确书写１０以内阿拉伯数字，培养其认真、整洁的书写习惯，学会辨认加号、减号、等号等。１３．在日常生活和游戏中，引导幼儿认识钟表，会看整点、半点，体会时间的不可逆性，知道应该珍惜时间。１４．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会辨别自身的左右，体会空间方位（含上下、前后）的相对性。五、艺术领域音乐（一）兴趣鼓励幼儿积极、主动参加音乐活动，并在活动中感到愉悦。（二）感知和欣赏１．在活动和游戏中，引导幼儿感知八分音符、切分节奏和弱起拍。２．在游戏中引导幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句。３．在音乐活动中，引导幼儿感知和体验歌曲、乐曲和舞蹈的不同风格。４．引导幼儿感知发现乐句、乐段中的相同与不同。５．在生活和游戏中，鼓励幼儿用语言、图画、动作表演等大胆表达自己对音乐的想象、联想和情感体验。（三）表现１．歌唱（１）在生活和音乐活动中，引导幼儿歌唱时音调、节奏准确。（２）引导幼儿体验与大胆表现不同歌曲的情绪情感。（３）引导幼儿乐于个人独立歌唱和集体表演，能简单地评议同伴的歌唱。（４）通过两声部轮唱和简单的二声部合唱，培养幼儿的听觉能力和协调、配合能力（有条件的可以尝试）。２．律动、音乐游戏、舞蹈（１）在律动、音乐游戏、舞蹈