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历史选修四教案范例历史,或简称历史,是指对人类社会过去的事件和行为以及这些事件的行为进行系统的记录、解释和研究。以下是网友整理的历史选修四个教案精选。希望对你有帮助!历史选修四教案范文1教材分析:本课内容主要包括三部分:“柯立芝繁荣”、冲击资本主义的大危机、意义深远的新政。学习本课的目的主要在于使学生对资本主义世界经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。1929—1933年经济危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机,也是整个资本主义制度的一场危机,对世界各国,特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响,推动了世界整体性发展进程。而罗斯福新政则避免了美国经济的彻底崩溃,不仅保存巩固了美国的资产阶级民主制度,而且开创了国家大规模干预经济发展的新模式,为西方资本主义的发展树立了典范。所以本课在世界现代占有重要的地位。学情分析:学生对经济危机和罗斯福新政等世界史内容接触较少,需借助更多的史料帮助学生理解分析历史现象和历史事件。教学方法:直观教学法。针对本课中难度较大的问题,通过引导学生阅读多种形式的历史资料,帮助学生认识历史现象,客观地去评价历史事件。学习方法:自主研习、小组合作探究教学目标:知识目标:归纳1929—1933年资本主义世界经济危机特点和影响。归纳罗斯福新政措施、效果,探究“新政”特点和影响、充分理解国家干预经济的政策对西方发展的影响。能力目标:培养学生通过阅读课内外多种史料获取历史信息、认识历史现象、分析探究历史问题的能力。情感态度与价值观:学习罗斯福身残志坚、自强不息和勇于面对危机克服困难的精神。认识到经济危机是资本主义的不治之症,只要资本主义制度存在,经济危机就不可避免。重点:1929—1933年资本主义经济危机影响。罗斯福新政措施和影响难点:全面客观地认识罗斯福新政教学过程:一.导入新课播放CCTV公益广告《读书-主持人篇》视频,教师活动阅读可以提升我们的品味和文化素养。同样阅读丰富的史料也可以帮助我们认识历史现象,解决历史问题。今天我们大家一起以阅读课的方式来学习一下《罗斯福新政》。大家跟老师一起迅速浏览课本,看一下共包括哪三个子目:师生共读1.“柯立芝繁荣”;2.冲击资本主义的大危机3.意义深远的新政。投影展示学习目标和重难点(略)二.新课探究(一)自主研习1.自读课本33页小字回答:柯立芝繁荣的背后隐藏着什么矛盾?2.自读课本33--34页内容归纳1929—1933年经济危机的特点。3.自读课本35--36页内容归纳罗斯福新政涉及的领域、措施、影响。(二)自学检测、合作探究、教师点拨强调教师引导一战后,国际环境相对稳定,资本主义经济也出现了一度繁荣,历称为“柯立芝繁荣”,那么繁荣的背后隐藏着什么矛盾呢?投影展示自学检测一:柯立芝繁荣的背后隐藏着什么矛盾?学生回答略教师引导生产的相对过剩,造成产品大量积压,最终引发了股票狂跌,企业倒闭、一些大股东瞬间变得一无所有投影展示资料和漫画教师引导这样1929.10.24一场空前严重的经济危机就在美国爆发了,那么这场危机具有哪些特点呢?投影展示自学检测二:归纳1929—1933年经济危机的特点。学生回答学生根据材料分析说明教师引导这场爆发于美国的经济危机迅速波及全球,对世界各国,特别是资本主义国家产生了重大影响,下面大家阅读以下史料探究”经济危机的影响”投影展示反映经济危机影响的历史资料学生活动学生根据材料从经济、政治、国际关系角度说明“经济危机的影响”教师引导这次经济危机对资本主义经济、政治,乃至国际关系都产生了深远的影响。在这次经济危机中受害的是美国,灾难中的美国此时迎来了第32届总统大选。胡佛和罗斯福成为美国总统的候选人,下面大家共同读他们的竞选主题,投影展示胡佛和罗斯福竞选画面和竞选主题学生活动学生读竞选主题教师引导假如你是美国的民众,你将把宝贵的一票投给谁呢?学生活动投票教师引导下面我们就加一个小插曲,投影展示罗斯福的生平据此阐述一下罗斯福最让你敬佩的地方在哪?学生自由发言(略)教师引导下面我们通过材料来了解一下罗斯福执政时遇到了那些棘手的问题?罗斯福总统又是怎么解决的呢?投影展示危机中美国面临的种.种问题和罗斯福新政的措施,教师引导通过这些措施我们共同归纳一下罗斯福新政的特点。学生活动小组讨论教师强调新政的特点就在”在它抛弃了美国信奉的传统的“自由放任”政策,通过立法手段加强了国家对经济的全面干预,最后使美国成功渡过了危机。教师引导下面我们通过材料来共同了解一下新政后的美国,归纳一下“新政的影响”投影展示新政后美国社会发展的资料学生活动合作探究根据材料从经济、政治、资本主义发展角度归纳新政效果。教师引导新政的效果大家有目共睹,新政不仅挽救了美国,而且使资产阶级民主制度得以保存,更重要他开创的国家干预经济发展的新模式在二战后被资本主义国家广泛推广,迎来了资本主义发展的又一个黄金时期。就此能否新政“完美无缺”呢?我们又应该如何全面客观地认识‘罗斯福新政’呢?(三)师生交流园、拓展延伸投影展示从来在美国没有另外一个人比我对于资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有更坚强的信仰……当这个私人利润和自由企业制度面临到毁灭边缘的时候,是这个政府(即罗斯福政府)挽救了它。——罗斯福作为一个国家,我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点,我们依靠的是旧民主秩序的新应用。——罗斯福教师引导问题1.新政有没有改变资本主义私有制?如何理解“新政依靠的是旧民主秩序的新应用”2.新政能不能从根本上消除经济危机?3.罗斯福新政的实质是什么?投影展示全面客观评价罗斯福新政资料教师引导目前我国改革不断深化发展,改革任重而道远,我们从成功的改革案例中用应该吸取哪些经验呢?三.以史为鉴:改革路上的探索投影展示列宁新经济策:——借鉴资本主义“市场经济”探索社会主义道路罗斯福新政:——借鉴社会主义“计划经济”,加强国家对经济的干预和指导教师点拨启示:开拓国际视野,相互学习、相互借鉴、不断发展进步,走适合本国国情的道路。教师引导本节课我们利用大量的可内外资料探究了“罗斯福新政”的重点知识,下面大家根据老师提供的知识结构梳理一下本课内容,以便帮助我们构建一个整体的知识结构。四.知识梳理、课堂小结投影展示学生根据板书自行梳理知识结构历史选修四教案范文2《两极世界的形成》知识与能力1、掌握雅尔塔体系的确立;杜鲁门主义;马歇尔计划;北大西洋公约组织等基本史实,理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤;2、掌握欧亚一系列社会主义国家的建立;各国内部的民主改革;华沙条约组织;经互会等史实,归纳二战后社会主义力量的基本特征;3、掌握德国的分裂;朝鲜半岛的分裂;古巴导弹危机等史实,正确分析“冷战”阴影下的国际关系。过程与方法问题探究对比分析史料研习情感态度与价值观通过对两极世界的形成的教学,让学生认识到大国的争霸是两极格局形成的根本原因,给世界和平带来威胁。要维护世界和平,必须反对霸权主义。[教学过程]导入新课:师:同学们,我们都知道,在第二次世界大战中,美、苏两国作为反法西斯同盟国中最重要的两股力量,团结合作,共同为打败德、意、日法西斯做出了巨大贡献。但是在战后,两国的合作关系逐渐发生变化。(多媒体:打出丘吉尔在富尔顿发表的演说中的一句话)提问:丘吉尔的演说表明了西方国家对苏联的态度发生了什么样的变化?为什么会有这样的变化?这正是我们这节课要解决的问题,从而导入新课。师:战后美、苏两国的对峙争霸,使世界进入了“冷战”时期。提问:什么叫“冷战”?一、美国的“冷战”政策师:接下来我们首先要了解有关冷战的背景(多媒体播放雅尔塔会议上三巨头图片)提问:二战后期,美、英、苏三国首脑在雅尔塔会议上讨论了哪些问题?过渡:雅尔塔体系,奠定了战后两极世界格局的框架。从此后开始,美苏两国开始在各个领域进行争霸活动。师:(多媒体打出有关战后美、苏两国经济、军事方面的材料,以及在意识形态,社会制度、国家利益不同的材料)提问:美国发动对苏“冷战”的原因何在?师:(介绍美国驻苏代办乔治·凯南及其8000字电报)(叙述)1946年,丘吉尔在富尔顿的演讲,成为了美国对苏联实行“冷战”的导火索;1947年3月,杜鲁门发表演说,标志着“冷战”的开始。师:(多媒体打出问题,思考)美国的冷战具体在政治、经济、军事上有何表现?(多媒体提供有关战后欧洲主要资本主义国家经济残破)提问:美国对欧洲提供经济援助的原因?过渡:对西方国家进行援助,对于东欧各国不愿与美国合作的国家政治上进行遏制,经济上的封锁(多媒体投出“北约海军军事演习”图片以及美国建立“东南亚军事条约网”的相关资料)提问:北约军事集团的建立对世界局势产生的影响?二、社会主义力量的壮大过渡:随着美国开始对苏联等社会主义国家的遏制,以苏联为首的社会主义阵营也加强了相互联系,以打破美国的遏制。提问:社会主义阵营中主要有哪些国家?重点强调:1、东欧各国中很多国家是在苏联的直接帮助下建立起社会主义国家的,但南斯拉夫有所不同,对苏联又很强的依赖性。2、中国加入社会主义阵营对维护世界和平的重要作用。(2)提问:欧亚国家的社会主义改革主要采取了哪些措施?过渡:除此之外,社会主义各国为了进一步加强在经济、军事上的合作。(3)提问:苏联等国主要采取了哪些措施加强与以美国为首的资本主义阵营对抗?三、“冷战”阴影下的国际关系师:处于美苏冷战下,整个世界处于战争的威胁中,虽然从整个世界看,美苏实力的均衡,对峙保证了世界的相对稳定,但从局部地区来说,美苏的冲突却是非常激烈,甚至是武装冲突。柏林危机(多媒体提供相关的柏林墙图片,文字资料)朝鲜战争(讨论:你认为柏林及朝鲜分裂以及美国发动朝鲜战争的原因)师:(点评)1、朝鲜分裂是由于美苏在战后处于政治原因认为的割裂了朝鲜半岛,处于美苏自身的战略需要,不顾弱小国家的利益。2、美国发动战争是为了保证其在东亚地区的政治、经济利益,维护亚洲地区的战略军事。过渡:美苏除了政治对抗外,在军事上也激烈对抗,尤其是古巴导弹危机,使整个世界处于核战争边缘(多媒体打出相关的历史图片,地图,数据和文字资料)讨论:古巴导弹危机最终解除的内在原因?(苏联的实力要略逊于美国,同时双方都保持了克制)历史选修四教案范文3《世纪之交的世界格局》一.教学目标:(一)知识与能力:了解波兰巨变、两德统一的过程;掌握苏联解体的过程,探讨东欧巨变、苏联解体的实质和原因;理解多极化趋势加强的具体内容,探讨在此趋势下过国际关系的特征。(二)过程与方法:通过历史资料、历史图片,加强学生对抽象历史知识的理解;通过合作探究,增强学生团结协作的能力;通过思路引领,使学生掌握学习历史的基本思路和方法。(三)情感价值与价值观:让学生认识到社会主义运动虽然遭受挫折,但并不意味着失败,它是前进道路上的曲折,社会主义建设必须走适合本国国情的道路。二.重点与难点:重点:两极格局的结束和多极化趋势加强的表现。难点:两级格局解体的原因,以及多极化趋势下和平与动荡的国际关系出现的原因。三.教学设计:导入:一、东欧剧变和苏联解体1、东欧剧变:设问东欧剧变(1)什么变了?——社会制度发生了根本性的变化(1)实质:社会制度发生了根本性的变化设问(2)这种变化,我们为何用“剧变”来形容?我们可以通过了解东欧剧变的表现来回答这个问题?(2)表现:波兰剧变、德国统一等结合图片讲解波兰剧变、德国统一东欧剧变的方式各有不同,大都是通过选举和平方式演变的。例如波兰。1989年西方国家支持的波兰团结工会在大选中获胜,组织政府。波兰开始实行资本主义制度。另一种和平方式是通过国家的统一来完成的。例如德国。二战后德国一分为二,即实行社会主义的民主德国,我们称其为东德和实行资本主义制度的联邦德国,我们称其为西德。两者之间以柏林墙间隔。然而在1989年,这道柏林墙已经不能阻隔东德公民大量外逃。1990年,两德统一,统一后的德国实行资本主义制度。1989年至1990年,在不到两年的时间里,波兰、匈牙利、民主德国、捷克斯洛伐克、保加利亚、罗马尼亚等国,政权纷纷易手,执政四十多年的共产党、工人党均丧失统治地位,
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