唐朝的民族政策和科举制度教案

唐朝的民族政策和科举制度教案民族政策是指国家和政党为调节民族关系和处理民族问题而采取的有关措施和规定的总和，是对我国各民族采取的政策。科举制度的作用提高了各级政府官员的素质，加强了中央集权。以下是网友整理的唐代民族政策和科举制度的部分精选教案。希望你能有所收获！唐朝的民族政策和科举制度教案1学习目标1.概述唐朝时周边各少数民族及唐朝开明的民族政策,认识民族友好的重要性,形成以尊重民族平等为基础的良好心态。2.说出科举制度在隋唐时期创立和完善的情况以及科举制度的影响,认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步。3.阐述科举制度的出现与唐朝的繁荣之间的关系,进一步认识到科举制度的出现符合历史发展的需要。4.重点:唐与吐蕃的友好关系;科举制度的创立、完善、影响。预习导学1.唐朝的民族政策(1)民族概况:吐蕃——藏族;回纥——维吾尔族;南诏——白族、彝族;靺鞨。?(2)民族政策:唐朝统治者实行比较开明的民族政策。?(3)交往方式①设立行政机构进行管理,如唐太宗时期,在西域设立安西都护府,武则天时期,在安西都护府北边设置北庭都护府。?②和亲政策的实施,如文成公主、金城公主先后入藏。?③册封少数民族首领,如唐玄宗时期,册封粟末部首领大祚荣为“渤海郡王”,回纥首领为怀仁可汗。?④会盟方式,如唐穆宗时的《唐蕃会盟碑》。?(4)影响:促进了民族间的和平相处;促进了民族间科技、文化、经济的交流与发展。?2.科举制度的确立(1)创立及完善阶段关键人物主要贡献形成(隋朝)隋文帝要求地方官员推荐人才,考试合格者授予官职?隋炀帝正式设立进士科,科举制诞生?完善(唐朝)唐太宗扩充国学规模武则天首创殿试和武举?唐玄宗将诗赋作为进士科考试的主要内容?(2)内容①常设科目:考试主要科目是进士科和明经科。?②进士科:考察处理社会实际问题的能力,加试文史方面的知识。?③明经科:测试记诵儒家经典的能力。?④做官途径:考中进士是做高官的主要途径,因此更受世人看重。?(3)影响①科举制度基本上贯彻了自由报考、平等竞争、择优录取的原则,扩大了选拔人才的范围,是一种比较合理的选拔制度。?唐朝的民族政策和科举制度教案2一、教学目标1、知识与能力掌握科举制度创立和完善的过程;理解科举制的创立产生的巨大影响通过讨论隋朝创立科举制度的原因培养学生从具体历史事实引出结论的能力。2、过程与方法：⑴通过小组讨论归纳，使学生认识到科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深远，从而引导学生不断探究，交流学习心得，培养合作意识。(2)通过角色扮演，借助图片、图表、历史文献等辅助产生历史认同感，体验学习的快乐。3、情感态度与价值观通过本课的学习，让学生认识到科举制的创立有利于加强封建统治，对封建社会的政治制度和文化教育事业产生了深远影响。二、教学重难点1、教学重点：科举制创立和逐渐完善。2、难点：科举制度的影响三、学情分析科举制作为一项基本的政治制度列为一个专题学习，对初一学生来说有些困难，如果单凭教师讲述，不符合当前新课程改革的要求。因此就要充分利用这一阶段学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们层层深入去探究科举制的创立过程及影响。三、教学方法1.角色扮演，分组讨论。2.师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。3.多媒体辅助教学法：(一)、科举制的诞生(老师)引导学生阅读课文第一段，思考讨论：魏晋时期是采取怎样的方式选拔官员的?两分钟讨论。。。。。请魏晋时期小组的读书人回答一下，其他同学补充。(学生回答)这样的选官方式合理吗?为什么?(学生回答)(老师)1诞生的背景：魏晋时期按门第出身的九品中正制(科举制创立前，土族制度和九品中正制是做高官的基本条件。也就是说要做高官必须同时具备①本人要出自高门权贵家庭。②还必须有地方官员和高门权贵推荐。没有显赫的家庭背景是不能做高官的。这样选拔官吏的实权并没有控制在朝廷手中，而是掌握在地方官员手中，不利于皇权的统治。这就是科举制诞生的背景，就是为了改变这种弊端，隋朝皇帝采取了新的措施。2那么科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关?分角色表演隋文帝、隋炀帝时期的读书人，介绍自己所处时期的选官制度和形式，概括总结文帝和炀帝分别为科举制诞生做了哪些贡献?3.科举制的诞生的作用。课文第二段很容易总结。教师总结普通读书人和贫穷人家的子弟可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官范围，选官权力也就牢牢控制在中央手中。(过渡)：隋朝科举制虽然规模不大，还不完善，那么，科举制在唐朝是怎样完善的?(二)、科举制的完善1.唐时科举考试的科目?多媒体出示：唐时科举考试的科目，如：进士科：以策论为主，唐玄宗增加诗赋。明经科：以儒家五经为主。明法科：以律令为主。明书科：以书法为主。武举科：箭射、马枪、负重、言语、材貌等(学生)归纳出“唐玄宗时，诗赋成为进士科考试的主要内容。”(过渡)：我们现在已经学习了科举制在隋唐的创立和完善，请大家阅读p19的内容讨论一下科举制对当时的隋唐社会、后世及对整个世界文明产生了怎样的影响?(三)科举制的影响1、对当时的隋唐社会以及后世的影响(引导学生联系前两目所学的内容，便能很快得出结论)科举制改善了用人制度，有利于社会公平，有利于皇权的集中;科举制促进了教育事业的发展;科举制促进了文学艺术的发展，大大有利于唐诗的繁荣。2、对外国的影响：(1)引导学生阅读p20页的有关小字内容和阅读p21页英国大百科全书中的相关内容和孙中山说的话。并让学生讨论分析。得出结论“中国古代的科举制度是世界上最早的考试制度。”“日本和新罗在历史上曾引入中国的科举制度。”对世界文明的发展有一定影响。总结补充：科举制度不仅有正面的影响，也有负面的影响，《范进中举》里的范进就是一个例子。尤其到了明清时期，科举制度走上极端，其僵化严重束缚了思想，摧残了人才。(四)小作业请同学们根据今天的学习写1小论文，既可以是对科举制内容的介绍，也可以对当今的考试制度提出你的建议和看法。2：6.3科举制度的创立和发展教案(川教版七年级下)第3课科举制度的创立和发展教学目标：一、识记与理解：科举制创立的时间和标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步作用。二、能力与方法：通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辩证分析问题的能力和思维方法;通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。三、情感态度价值观：通过了解科举考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一，认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性;通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。教学重点和难点：一、重点：科举制的创立及在唐朝的发展二、难点：唐朝科举制的作用教学方法：小组学习法讲解、讨论、归纳教具：教学过程：一、导入新课：展示唐诗一首孟郊《登科后》：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄急，一日看尽长安花。此诗反映了古代读书人登科之后的巨大变化，今天我们一起来了解隋唐朝的科举制的历史话题。二、讲授新课：(一)、科举制的创立1、科举制产生的背景：九品中正制已经不适应需要，许多地主知识分子要求参与政权，隋朝统一全国后需要大量的有真才实学的人才。2、科举制正式创立的标志及其产生的作用?科举制的创立从地主知识分子中选拔了大量的人才，缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。隋文帝下令“分科举人”。3、科举制创立的意义：改革了封建选官制度，使科举制在后世发挥了积极作用，产生了巨大的影响，隋朝在选官制度的改革方面功不可没。(二)、科举制度的发展先指导学生阅读课本，给学生提供阅读提纲：1、唐朝的科举制度主要分为哪两大类?其下设的科目有哪些?2、你怎样理解唐代“三十老明经，五十少进士”的说法?3、唐代的科举考场有哪些规定?师生共同归纳基础知识：唐朝科举制度：常科(明经、进士等)和制举明经：重在考查儒家经书的记忆和理解，省试合格后录用。进士：重在考核诗赋、时务策写作，考中很不容易。制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多，生源比常科更广。不再经“省试”直接录用。活动讨论：古今考试制度比较相同点：公平竞争使有能力的人有施展才能的舞台;按开始成绩选拔人才，择优录用;考试纪律严格。不同点：同学们对我们现在的考试及考试制度有何建议呢?(三)、科举制度的影响先由学生自主学习，然后教师概括讲解。1、让学生感悟我国科举制度对世界产生的深远影响，增强学生的民族自豪感。2、正确认识科举制，科举制在当时具有很大的进步性，但隋唐统治者实行科举制的根本目的是为了控制人才巩固其统治。随着时间的推移，科举制的弊端和危害也越来越突出。三、巩固小结：教师围绕教学目标进行。四、学习与探究：p17了解曲江盛会与雁塔题名五、课堂作业：学习辅导该节作业教学后记：3：《科举制度的创立和发展》教学设计《科举制度的创立和发展》教学设计〖教学目标〗一、识记与理解：科举制创立的时间和标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步作用。二、能力与方法：通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，又为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辩证分析问题的能力和思维方法;通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。三、情感态度价值观：通过了解科举考试制度是促进唐朝繁荣的原因之一，认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性;通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。〖教学重点和难点〗一、重点：科举制的创立及在唐朝的发展二、难点：唐朝科举制的作用〖教学方法〗讲解、讨论、归纳〖教学过程〗一、导入新课：请同学们欣赏古代的几副对联：①“少小须勤学，文章可立身”②“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋”③“要好儿孙须积德，欲高门第快读书”提问：这些对联说明了什么问题?⑴激励人们要用功读书。⑵通过读书以做官。引导：古人“读书-做官”中间还要有一个环节，就是“应考”，也就是要参加科举考试。今天我们就来一块探索中国古代科举制度的创立和发展情况。二、讲授新课：(一)、科举制的创立1、科举制产生的背景：九品中正制已经不适应需要，许多地主知识分子要求参与政权，隋朝统一全国后需要大量的有真才实学的人才。2、科举制正式创立的标志及其产生的作用?科举制的创立从地主知识分子中选拔了大量的人才，缓和了地主阶级内部的矛盾，扩大了统治基础。于是隋文帝下令“分科举人”。3、科举制创立的意义：改革了封建选官制度，使科举制在后世发挥了积极作用，产生了巨大的影响，隋朝在选官制度的改革方面功不可没。(二)、科举制度的发展先指导学生阅读课本，给学生提供阅读提纲：1、唐朝的科举制度主要分为哪两大类?其下设的科目有哪些?2、你怎样理解唐代“三十老明经，五十少进士”的说法?3、唐代的科举考场有哪些规定?师生共同归纳基础知识：唐朝科举制度：常科(明经、进士等)和制举明经：重在考查儒家经书的记忆和理解，省试合格后录用。进士：重在考核诗赋、时务策写作，考中很不容易。制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多，生源比常科更广。不再经“省试”直接录用。活动讨论：古今考试制度比较相同点：公平竞争使有能力的人有施展才能的舞台;按开始成绩选拔人才，择优录用;考试纪律严格。不同点：(板书)同学们对我们现在的考试及考试制度有何建议呢?(三)、科举制度的影响先由学生自主学习，然后教师概括讲解。1、让学生感悟我国科举制度对世界产生的深远影响，增强学生的民族自豪感。2、正确认识科举制，科举制在当时具有很大的进步性，但隋唐统治者实行科举制的根本目的是为了控制人才巩固其统治。随着时间的推移，科举制的弊端和危害也越来越突出。三、巩固小结：教师围绕教学目标进行。唐朝的民族政策和科举制度教案3活动实践作业：《科举制的创立》教案教学目标一、知识与能力1.了解科举制产生的背景及其诞生，培养学生用历史的眼光看问题。2.使学生掌握科举制的内容，组织学生进行辩证的分析以培养学生全面分析历史现象的能力。3.让学生了解隋唐科举制的运用，引导学生对比分析当今的考试制度。4.要求学