您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 总结/报告 > 幼儿园面试课程教案样例【最新4篇】
幼儿园面试课程教案样例【最新4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“幼儿园面试课程教案样例【最新4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!幼儿园课程教案【第一篇】幼儿园课程教案:十二生肖活动目标:1、认识“>”和“<”,理解不等式的含义,理解大小的相对性。。2、学习把不等式转变为等式。3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。活动准备:1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的图片。2、4朵红花、六朵黄花的图片。3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。4、数字头饰两套,小猴子头饰若干。5、数字小兔图一张,有关数字卡若干。6、数字卡10张(装入猫头包内),铃鼓一个,磁带、录音机等。活动过程:幼儿感知其数量的不同,引出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4小于6。”1、师:“大于号和小于号一个开口向左,一个开口向右,很不好玩,我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律:“小朋友可以看一下,无论是大于号还是小于号,它们开口得方向都对着哪一个数(大数),尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑,小于号屁股撅给小数瞧。二、表演游戏:学做“>”“<”找出4名幼儿做数字娃娃,戴上数字头饰,找两名幼儿分别站在两个数字中间,用身体姿势表演>”“<”,幼儿读出“9大于7”“7小于9。”三、猜谜语,(红眼睛,白皮袄,长耳朵真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。)引出数字小兔。让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的,找出后,比较大小,填上“>”或“<”。四、游戏:击鼓传包玩法:教师摇动铃鼓,幼儿传猫头包,鼓声停止,包在谁的手里,就和他的同桌各从包里抽出一张卡片,比较大小,如“8”和“6”,大数幼儿先说:“8大于6”,小数幼儿说:“6小于8”。游戏依次进行。五、戴小猴头饰,幼儿做小猴子,学习把不等式边等式。教师告诉幼儿:“我们要做一个《小猴学样》的游戏,游戏之前先要学样本领—把不等式变等式。”启发幼儿说出“4小于3”,教师贴上相应的数字卡片,并说:“猴妈妈说,两边的小猴子不一样多,太难记了,我想让两边的小猴子一样多,把“>”变成“=”该怎么办呢?小猴子动脑筋想一想。”想出4-1=3、3+1=4两种办法都行幼儿园面试健康教案【第二篇】水果宝宝爱洗澡活动目标:1、引导幼儿知道水果要干净后在吃。2、促进幼儿掌握正确的洗水果的方法。3、感受自我劳动带来的乐趣。活动准备:1、准备各种水果2、布袋,小盆3、幼儿提前把袖子挽起来。活动过程一、导入部分1、教师先将各种水果放入布袋中。2、教师:“小朋友你们都吃过哪些水果?请小朋友们来说一说你所知道的水果的名字。”二、展开部分1、教师出示有水果的“神秘袋”。2、教师:“今天老师给小朋友们带来了“神秘袋”,里面有很多水果。老师想请小朋友们摸一摸,这里有没有你们喜欢的水果”。3、教师:“请你说一说,你摸到了什么水果?”4、教师依次让幼儿摸“神秘袋”里的说过,并说出水果的名称。5、教师:“水果很好吃,但水果表面不干净,需要洗干净才可以吃。”6、教师:“老师想吃苹果了,可是苹果身上脏脏的怎么办呀!”(鼓励大胆的幼儿自己说出,吃水果前要洗干净才能吃。)7、老师与幼儿一起总结:给水果宝宝洗澡。8、教师拿出盆子,与幼儿一起去接水洗水果。三、结束部分1、教师鼓励幼儿:看一看,谁的水果洗的最干净。2、教师与幼儿一起分享洗干净的水果。四、活动延伸教师与家长沟通,让幼儿在家里也要讲卫生,吃水果前记得洗水果。五、温馨提示1、教师说一说吃水果的好处。2、教师引导幼儿,吃水果前要把水果洗干净了再吃。幼儿园面试教案【第三篇】幼儿园面试教案模板篇1:幼儿园面试教案模板水果宝宝爱洗澡活动目标:1、2、3、引导幼儿知道水果要干净后在吃。促进幼儿掌握正确的洗水果的方法。感受自我劳动带来的乐趣。活动准备:1、2、3、准备各种水果布袋,小盆幼儿提前把袖子挽起来。活动过程一、导入部分1、2、教师先将各种水果放入布袋中。教师:“小朋友你们都吃过哪些水果?请小朋友们来说一说你所知道的水果的名字。”二、展开部分1、2、教师出示有水果的“神秘袋”。教师:“今天老师给小朋友们带来了“神秘袋”,里面有很多水果。老师想请小朋友们摸一摸,这里有没有你们喜欢的水果”。3、4、5、教师:“请你说一说,你摸到了什么水果?”教师依次让幼儿摸“神秘袋”里的说过,并说出水果的名称。教师:“水果很好吃,但水果表面不干净,需要洗干净才可以吃。”教师:“老师想吃苹果了,可是苹果身上脏脏的怎么办呀!”(鼓励大胆的幼儿自己说出,吃水果前要洗干净才能吃。)7、8、老师与幼儿一起总结:给水果宝宝洗澡。教师拿出盆子,与幼儿一起去接水洗水果。三、结束部分1、2、教师鼓励幼儿:看一看,谁的水果洗的最干净。教师与幼儿一起分享洗干净的水果。四、活动延伸教师与家长沟通,让幼儿在家里也要讲卫生,吃水果前记得洗水果。五、温馨提示1、2、教师说一说吃水果的好处。教师引导幼儿,吃水果前要把水果洗干净了再吃。篇2:幼儿园面试教案模板福建、福州陈芳:亲爱的田惠伊老师,我跟高静都考上了!学员:看到王利科老师在上面辛苦喊了一天,下课都被团团包围狂问问题,我就知道是个好老师,我也希望如果能够成为老师,我也希望自己能要做到像您一样优秀。amo奶茶√说:我跟我的家人还有好朋友都说了,成绩出来我一定好好打电话感谢你。。菏泽学员李彦臻:谢谢付明慧老师,老师辛苦了江西南昌熊西西:龙春来老师,我考上啦!谢谢您的耐心教导、鼓励和信任,培训后我有了很大进步,胆子变大多啦,面试的时候只有一点点紧张。广州学员孟丽娟:老师,我是您的学生孟丽娟。我深圳的语文面试顺利过关喽,跟您分享我的喜悦,谢谢您的细心指导。老师牙还疼啊,可以多喝金银花茶奥江西赣州学员周艳萍:陈珊妹老师,我考上了,面试考了八十五点几,真是遇到美女老师的点化喽!江西南昌学员周慧芳:龙老师,我通过啦,刚体检完,谢谢您,谢谢华图的老师,你们辛苦了!福建厦门学员:亲爱的姗姗老师,我考上了,谢谢您的帮助与支持,未来的日子还请多多照顾!学员章玉香:不管我考的怎么样,我对石杨平老师讲的课很满意,,,福建学员晓珊:老师,我过了,开心死了!考的是三位数乘两位数,成绩是77。福州学员刘晓芳:非常感谢宋炜老师的教导,我一直觉得我很笨,不会说话,老师给我的鼓励很大啊!幼儿园课程教案【第四篇】第一章幼儿园课程概述第一节课程概述一、定义:种类繁多,可从几个维度分1.学科(领域)维度:将课程看作是教学的科目例:语文、数学、英语、地理、历史、政治、化学、物理、生物等特点:注重科学体系,根据学习者的发展特征和认识水平编制教材,让学习者进行有系统的学习。2.经验维度:学生在教室指导下各种活动的总和。特点:基本着眼点是儿童的兴趣和动机,以动机(驱使任或动物产生各种行为的原因:目标、兴趣、内驱力、理想、信念等都可以成为动机)为教学组织的中心。3.目标维度:预期行为的结构化序列。特点:关心的是结果,而不关心发生了什么事。4.计划维度:学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案。特点:一种综合的倾向。二、课程理论一)、构建:正处于形成状态中二)、基本问题:1.课程的价值取向。2.一元化课程与多元化课程。3.分科课程(六科教学)与活动教程(五个领域)4.显性课程与隐形课程→同时存在A.计划性:有计划、有组织←→无计划、无组织B.学习的环境:课堂教学获得←→学校环境获得C.学习结果:获得预期性的知识←→获得非预期性的东西第二节幼儿园课程概述一、幼儿园课程的特点:很大程度上不同于其他各级各类教育的课程,但不同历史时期也是有所不同的。我国:20、30年代:将幼儿园课程看成是幼儿在幼儿园活动的经验。50年代:学习苏联的模式。80年代:重关注课程的过程价值。二、幼儿园课程的要素:最核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的。(南、北方的不同:雪花、爬龙舟等)第二章幼儿园课程的基础幼儿园课程与学校相比,有其内容上的特点:1、多注重个体儿童身心发展的需要。2、多注重儿童直接经验的获得。3、多注重“整个儿童”人发展,而不是某个方面的发展。第一节幼儿园课程的心理学基础一、心理学流派与幼儿园课程心理学派繁多,较具重大影响的是:1、认知心理学。2、成熟理论。3、心理动力理论(精神分析理论)。4、行为主义心理学。二、心理学对幼儿园课程的影响是幼儿园课程的一个十分重要的基础,但不能把心理学理论当作幼儿园课程唯一的理论基础。第二节幼儿园课程的哲学基础一、流派(四个)1、经验论。2、唯理论。3、实用主义。4、存在主义。二、哲学对幼儿园课程的影响为课程提供有关知识的来源、性质、类别、认识过程及知识的价值取向等方面的理性认识。第三节幼儿园课程的社会学基础包括有经济、政治、文化一、经济与幼儿园课程:我国经济发展的不平衡,导致教育发展的不平衡(沿海、中部、西部)(城市、乡镇、贫困地区)二、政治与幼儿园课程:深受政治的影响和制约,同时也作用于和服务于政治(社会主义、资本主义)三、文化与幼儿园课程:课程是由文化衍生出来的,同时又能传承文化。第三章幼儿园课程与幼儿园教育活动第一节游戏与幼儿园课程中的游戏活动喜欢游戏是幼儿的天性一、对游戏在儿童发展和教育中作用的理论研究两个方面:心理学和文化的角度二、游戏在学前教育实践中的地位儿童游戏的权利并没有普遍受到尊重,在实际上尚缺少其应有的地位。三、在学前教育实践中对游戏的界定人们对学习和儿童发展有不同的理解,于是,他们对儿童游戏就会有不同的理解,在课程编制中,他们就会以不同的方式加以表述和运用。第二节教学与幼儿园课程中的教学活动一、在学前教育实践中对教学的界定幼儿园的教学活动,主要是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。而一般的教学指的是师生双边的共同活动。二、对教学在儿童发展和教育中作用的理论研究世界各地较有影响力的有:皮亚杰、维果茨基、布鲁纳等等第三节幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合一、游戏与教学的关系两者不可替代,但能相互补充、相得益彰二、游戏与教学的结合从“游戏”或“教学”的不同视角出发,可对幼儿园教育活动的不同解读。三、实现游戏与教学的最优化结合(三种)一)分离式:游戏和教学相对分离二)插入式:在游戏中插入教学,在教学中插入游戏。三)整合式:游戏与教学相结合。第四节幼儿园课程中游戏与教学的优化结合一、幼儿园每日教育活动选择与组合按活动中游戏和教学的成分可分为4种:1)无结构化教育活动(纯游戏)2)低结构化教育活动3)高结构化教育活动4)完全结构化教育活动(纯教学)在每日、每周、每学期、及每年度幼儿园教育活动中的选择和组合上,让各种不同结构化程度的教育活动之间取得协调和平衡,处理好游戏与教学之间的关系问题。二、在幼儿园课程编制中实现游戏与教学的优化结合一)、幼儿园每日教育活动在结构化程度上的平衡幼儿园一日活动的组合安排,应符合幼儿园每日教育、保育的要求。在幼儿园每日活动中应有游戏和教学两类教育活动,并要根据课程的性质确定这两类教育活动在时间上比例,在组合上的形式以及它们之间的关系。二)幼儿园每周、每学期或学年教育活动在结构化程度上的平衡加大无结构化和低结构化教育活动的比例。(每学期或学年的初期)周二至周四:增加较高结构化教育活动的比例。(每学期或学年的中期)周五:再次加大无结构化和低结构化教育活动的比例。(每学期或学年的后期)第四章幼儿园教育活动的设计除游戏外,幼儿园的教育活动都会包括有活动目标(重点、难点);活动内容(活动准备、活动过程、活动环境的设计、活动的延伸等)第一节幼儿园教育活动的设计原理一、幼儿园教育活动目标的设置幼儿园教育活动目标常见的取向有行为目标、生成目标、表现性目标三种一、)高结构幼儿园教育活动目标的设置以行为目标为主,在表述上会赋予明确的“教师要教给幼儿„„”(着眼于教师)“让幼儿达到„„”“幼儿应该„„”(着眼于幼儿)等。二)低结构幼儿园教育活动目标的设置以生成目标和表现性目标为
本文标题:幼儿园面试课程教案样例【最新4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9204028 .html