月亮心愿教学设计（精编3篇）

月亮心愿教学设计（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“月亮心愿教学设计（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！月亮的心愿教学设计1月亮的心愿教学设计作者：佚名教案来源：网络点击数：9779有奖投稿月亮的心愿教学设计文章来源莲山课件wym月亮的心愿教学设计教学目标:1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。教学难点:感悟课文蕴涵的思想感情。教学准备:两幅挂图、多媒体课件。教学时间:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、认识“帘、女”等14个生字。2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学重点:初读课文,感知内容。教学难点:指导朗读。教学准备:挂图、多媒体课件教学过程:一、质疑导入1、教师直接揭示课题。2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?二、感知性阅读,学习生字词1、自由朗读课文,用“---”划出本课的生字。2、用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)3、检查生字词掌握情况(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。(2)擦去拼音,请学生当小老师领读。(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?4、小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”三、读后悟,读后思1、指名读自己喜欢的自然段。2、读了课文,你有什么想问的?四、再现生字,复习巩固第二课时教学目标:1、巩固本课认识的14个生字。2、会写“女、太”等6个生字。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点:读中识字。教学难点:巩固生字,积累词汇。教学准备:本课生字小卡片,人手一份。教学过程:一、复习导入1、请一名学生带读。(或指名读)2、小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)二、再读课文,理解内容1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2、用“自言自语”说话。说说这时月亮的心愿是什么?3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)(1)用“悄悄地”说话。(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?(3)指导朗读对话。4、那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”5、说说月亮的心愿是什么?三、再现生字,书写指导四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?板书设计:(让每个孩子太阳公公天晴快乐)8、月亮的心愿雷公公下雨教学后记:郊游,不光孩子们向往,大人也非常喜欢。本文以月亮的内心变化为线索,借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中,进一步深化了关爱别人的主题。除认字写字外,我重点引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。效果不错。文章月亮的心愿教学设计2《月亮的心愿》教学设计范文课文的教学设计不仅要把学生该学的知识都放在里面，并且还要生动、有趣，这样学生们在上课的时候就能更加认真听课，今天给大家说的是《月亮的心愿》。教学设计一一、教学目标1.通过读课文理解词语窗帘，女孩，背包，装着，另一家，生病，医生，窗户幷认识生字帘，女，背，装，另，病，医，户这些要求认识的生字。2.再次精读课文理解词语自言自语，商量商量，好天气，照顾，太累，悄悄，艳阳天，愉快并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。“心愿”通过这些词语表达出来，看似两个有分歧的心愿其实就是--让孩子们一个也不少愉快的去郊游！3.在田字格里正确书写女，太，早，气，亮，去这6个生字。4.有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。教学重点：1、理解词语心愿，自言自语，商量商量，照顾，太累，悄悄，愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。2、随文识字，理解词语,朗读，积累。二、教学过程1.创设情境，导入新课先板书“心愿”。师：同学们认识这个词吗？顺学生回答，全班齐读，教师板书汉语拼音，介绍心愿的意思。在了解学生是否懂得心愿的意思的基础上，结合“愿”的心字底特征，来指导学生读懂：心愿，是心里想的事情，就是内心的一种愿望，期盼，想达到什么目的的想法。老师举例子，要求学生结合自己的实际说自己的“心愿”。师：同学们，老师小时候的心愿是成为一名教师，现在老师的心愿实现了。你们有什么心愿？生自由说（设计意图:认识“愿”，讨论心愿，让学生理解什么是心愿）师：老师真心的希望大家的心愿都能实现！那么同学们在天空中的月亮姐姐也有一个美好的心愿呢，你们想不想知道？（板书：月亮的心愿）齐读课题。过度：好，那么，我们就来读读这篇课文，看看月亮的心愿是什么。2.初读课文，了解文章大意，勾出生字词。（1）同学们自读课文，标出自然段并用圆圈圈出课后生字。（2）借助拼音读一读这些生字，小组内利用自己制作的生字卡片检查认字情况。（3）用横线画出这些生字所在的词语，小黑板出示词语找学生读词语，开火车读，男女竞赛读。（设计意图：让学生初步认识生字词，通过字形记生字）师：那么同学们，通过我们刚才的初读，谁能说说月亮姐姐看到了几个小女孩？（两个）那么月亮姐姐的心愿就应该是和谁之间发生的？（小女孩）那么接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？3.精读感悟，随文识字字义词义，读懂月亮的心愿。（1）学习生字，帘，背，装，体会词语自言自语，商量商量的含义。读第一自然段，结合课文学习帘，背，装。“帘”穴字头，下面一个巾，巾就是布片，那么“帘”就是居室用来遮挡东西的布片。背包和装着都不难理解，把东西放进背包就是装。总结：月亮姐姐看到了什么？（板书：小女孩睡觉背包装着水果和点心）小女孩已经为郊游做好了准备。（2）看到小女孩准备好了，月亮姐姐的心愿是什么呢？读第二段，体会自言自语，商量商量。自言自语，自己对自己说，因为小女孩睡着了，月亮姐姐不想吵醒她，只能自言自语，自言自语的内容正是月亮姐姐的美好心愿—好天气。（想让小女孩去郊游）商量商量表示一种意愿。那么把这两个词语连起来再读第二段，体会月亮姐姐的心愿。让学生用自己的语言来表达此时月亮的心愿。（续写板书“好天气”）（3）认识生字另，顾，病，结合体会月亮的第二个心愿。月亮姐姐又来到另一家，另就是别的，月亮姐姐看到了另一幅画面。（板书：小女孩照顾生病的妈妈不去郊游）照顾,小孩子需要照顾，老人要照顾，病人也要照顾。介绍顾的字形演变及部件变化，体会顾，原来的左半部分是“雇”，是形旁，还是声旁，在家中养鸟，有看护的意思；右半部分，头的意思，表示关注。这个字本身，就是用心看护。照顾，就是用心看护。“病”形声字，丙是声旁，加一个病字框就是“病”生病，不难理解。让学生想象：小女孩会怎么照顾妈妈。读懂照顾的意思。——师：对啊，这就是照顾。用心看护。（要求学生齐读这段话）（4）学习累通过读4—7段妈妈和小女孩的对话并结合图画，感悟小女关心体贴妈妈的美好品质。小女孩这么晚了还在给妈妈端水准备帮妈妈洗脸，床边还放着水杯和药，妈妈也很心疼女儿，不想让她太累，“累”字上面是田，田和小中间那部分好像重叠的，那么小在田里干活感觉很累。字形演变介绍，累——三个田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，得多累啊。那么在文中小女孩可能一直都没闲下来的照顾妈妈，所以会太累。5、体会月亮心情变化，心愿的变化。师（过渡）看到小女孩这么累，刚才还信心满满的月亮，她的态度发生了变化了——比较月亮姐姐看到两幅画面，找不同，再结合图片看一看月亮姐姐的表情变化。此时此刻，她的心愿是什么呢？学习“悄”、“悄悄”“离”读月亮的想法，体会月亮的心愿——下雨（板书）6、读最后一段：体会，从这个结果中，我们看出，月亮最终的心愿是什么呢？朗读最有一段（板书：都去郊游）7、梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理关键的生字词，填空，朗读词语和句子，强化对生字和词语的认识，促进积累。（课件出示课文，一边提问，一边将关键的字词（其实要实现积累的）字体变成红色合并加粗，然后，读词语，读句子，读出月亮的月亮当时的心情）8.书写生字：田字格中正确书写生字女太气早去亮老师板书，学生书空，在书上描红，最后书写！仔细学习了高老师的教学设计，首先，为高老师执着的精神所感染，敬佩之情油然而生。其次，读着这份教学设计能感觉出心血的凝聚，是“随文识字”的范文之作！从高老师的教学设计中我找到了自己在《画家乡》设计中的不足：1、让生字归位。一年级教学以“识字”教学为主，高老师把生字归位于课文之中，用生字和生字组成的词语带动课文内容的学习，在具体的语言环境中识字。2、找好生字生词间的联系。高老师找好“生字生词”之间的联系，形成与中心词“心愿”相关的词组“串”，正所谓“牵一发而动全身”，自然内容的理解就做到了恰到好处。3、生字复现。在随文识字之后，将生字生词又一次“归位”，再一次重点呈现，既是对内容的理解，又是对生字词的理解和记忆，很巧妙。当然，每个人的想法不尽一致，我在思考这样一个问题：如何避开“逐段讲解”的嫌疑，不给别人“牵着走”的感觉呢？还有，文中“心愿”这个中心词，其实明线是“月亮的心愿”，还有一条暗线是两个小女孩的“心愿”，月亮的心愿之所以会有变化，实际是两个小女孩的心愿不同。而理解第二个女孩的心愿才真正能体会她的关心体贴父母的美好品质，从而自然体会到月亮的善良。教学设计二学情分析：《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，在教学中，要注意让学生自主学习，自主感悟。一年级的孩子上课易于疲劳，有意注意不能持久，教师应该通过情境创设，引导学生对文中人物、事件形成“自己的感受和想法”。教学目标:1、认读生字。2、有感情地朗读课文。3、在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为。教学重难点：1、引导学生有感情地朗读课文。2、通过读书感悟，明白月亮的心愿是让孩子们一个都不少地去郊游。教学准备相关的多媒体课件。教学过程一、谈话激趣，导入课题。1、晴朗的夜空，月亮婆婆看着满天可爱的星星娃娃，甜甜地笑了。突然，她想到要去看望另一些孩子，因为她心中有一个小小的心愿。2、揭题：月亮的心愿。3、读题质疑：（1）月亮的心愿是什么？（2）她的心愿能实现吗？二、认读、识字1、课件出示生字，指名读字.2、按序抽读生字。三、初读课文，整体感知。1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。2.学生读课文。3.说说你读懂了什么。四、创设情境，读好课文。1、课件出示图1，引导学生观察。（1）课文里是怎么写的，找出相应的段落。（2）学生自读第1、2自然段。指名读，其他小朋友划出你喜欢的词语。（3）引导学生说出月亮的心愿。（4）理解“自言自语”（5）理解“商量”。2、课件出示图2，找出相应的段落。（1）学生读第3-8自然段。（2）同桌分角色读珍珍和妈妈说的话。（3）指名分角色朗读。（4）讨论：珍珍想不想去郊游？为什么不去呢？如果是你，你会怎么做？（5）思考：月亮为什么希望明天下雨？（下雨了，大家都不能去参加郊游了，就可以等着这位为照顾生病的妈妈而不能参加郊游的珍珍了。）3、为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我们被弄糊涂了，到底月亮要做什么？她心里怎么想的？（1）课件出示对比图，对比图片和句子之中的不同之处。月亮开始是什么心愿？——好天气后来呢？——下雨（2）思考：为什么月亮要改变自己的心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？4、学习最后一个自然段。（1）出示句卡：两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。（2）理解“艳阳天”。今天是个艳阳天吗？什么样的天才是艳阳天？（3）你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？（原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能一起去春游，让所有的孩子都一样的快乐和开心。）（4）学了这篇课文，你明白了什么道理？你以后会怎么做？。（在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。）五、课外延伸孩子们，月亮婆婆来到过你们的窗前吗？她看见了什么？你们在做什么？作业布置：1.熟读课