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护理模拟教案设计样例【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“护理模拟教案设计样例【范例4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!美术教案学生装的设计与模拟制作_初中美术教案_【第一篇】美术教案-学生装的设计与模拟制作_初中美术教案_模板[课时类型]:设计制作[教学目标]:1.认知目标:了解服装设计的基本知识。2.技能目标:启发学生积极探索,能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型。提高学生对着装美的鉴赏能力、创新能力和审美情趣。3.情感目标:培养学生团结协作的精神,激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。[重点难点]:如何将服装设计的基本知识(款式造型设计、色彩设计、面料选择)与学生趣味性相融合。引导学生设计制作过程,即用碎布头或彩纸剪贴服装的动手能力。[教具准备]:多媒体课件,预制供学生叠加粘贴服装的男女人体模特剪影图。[学生学具]:铅笔、彩色水笔或蜡笔,各色布头或彩纸、挂历纸、剪刀,胶水等[教学过程]:一、导入阶段1.看学生服装表演,了解服装设计的作用,导入本课的学习内容。2.出示服装设计作品投影片,引导学生欣赏并讨论:学生装应该具有什么特点?3.学生用几何形组合服装造型,介绍服装设计过程的几个环节。(1)服装的款式造型设计(要与人的职业、身份相适应)。(2)服装的色彩设计(要与人的肤色、发色成对比或调和关系,如同种色组合、类似色组合、对比色组合,同时也要考虑人的职业、身份)。(3)服装面料选择二、发展阶段1.教师引导学生认识服装设计制作方式,指导学生进行学生装设计练习:(1)效果图的绘制:从整体造型入手,用简单的几何形概括地把握服装的轮廓。其次用彩色水笔或蜡笔着色。线条应简练概括,涂色不必过于均匀,只作标示性涂绘,体现生动的效果。(2)用彩纸剪贴服装,教师预制的男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴,以便展示自己的设计效果。2.要求每位同学选一种自己喜欢的方式,设计男、女装一套。三、评选学生装设计作业方式:1、小组推选最好的两幅作业上墙。2、模拟学生装展示。讲评:学生自评、互评、教师点评四、课后拓展运用所学知识为父母设计一套服装。课题:一你、我、他教学目标:★能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。★了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。★培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。★培养学生关爱他人,尊重他人的品质。重难点分析:学生能够准确地说出人物特征,掌握夸张的表现人物特征的方法。教学准备:教具:具有各种特征的人物肖像画以及有关人物肖像描写的其他材料。学具:绘画工具。第一课时:◆教学设计:1、师生问好,检查用具。2、引入新课:我们之间似乎有一份陌生感,但是聪明的同学一定猜出了我就是要陪伴你们上美术课的老师——曹博识(板书姓名)。虽然你们只是初一的新生,但是好多同学已经以“老同学”相称了,可是“你”真的认识“他”吗(板书课题)?在坐的有你的好朋友吗?那么就请出一对好朋友,并请其中一位说出另一位的模样好吗?3、请一对好朋友(背对背站立),面对黑板的同学描述好友的模样,另请一位同学按其描述做画。△营造出良好而融洽的有利于教学活动的轻松愉快的气氛4、结合《童年》《小女孩》引导学生分析人物头部是反映人物特征的最主要的地方,包括相貌、精神状态及性格特征等。人物头部的特征主要通过脸型、五官和发式表现出来,用以揭示人的内心世界,突出主题。△引导学生产生兴趣,以情动人,以趣启智。结合设问的方式引导学生装讨论,并鼓励学生“试一试”5、请一位同学,当模特,其他同学讨论如何捕捉人物特征,并请同学在黑板上示范,学生评价。△注意引导学生装用一种健康、友好的态度来表现同学、评价作业。在评价中鼓励用语言从正面描述同学的气质特征和性格特征。◆作业要求:有选择地临摹下面(P3)的肖像画,仔细体会画家的用笔技巧,和同学们一起分析讨论作品中所传达的人物特征。★让学生着重感受画家表现人物特征的方法。★体会不同绘画形式在表现时的优势。◆教学评价:设计评价:学生自评,同学互评,教师点评。[1][2]下一页初中美术教案案例分析我为校园添色彩——服装设计与模拟制作科目:美术学校:天津国际学校授课教师:周跃杰[课题]我为校园添色彩——服装设计与模拟制作(人教版七年级上册)[教学目标与基本要求]1.通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动,了解服装设计的基本常识。2.提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。[教学重点、难点]教学重点通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。教学难点能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。[教学载体]多媒体教学设备及课件[教学方法]欣赏、讨论、讲解、示范[学法指导]边看边议边学习,建议小组合作完成课堂练习。[板书设计]我为校园添色彩——服装设计与模拟制作1.学生装应该具有什么特色?2.在服装设计过程中我们应注意:(1)服装的款式造型设计;(2)服装的色彩设计;(3)服装的面料选择。3.小练习:每人尝试设计男女学生装各一套,并写出设计思路。效果图的绘制:铅笔画草图→彩笔着色完成4.小组活动:各小组讨论并模拟制作艺术节的演出服一套。用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴:画轮廓→剪服装→粘帖《春天的畅想》教学设计山东省高密市立新中学郭林新的教育理念倡导教育要以人的发展为本。因此在设计本课时,我着重强调学生的自主参与、合作探究。让学生在参与中学习,在合作中交流,在探究中拓展。以各种美术活动为引线,以激发学生学习兴趣为前提,顺应学生的生.甥、心理发展及情感需要,循序渐进地传授基础知识和基本技能。实施过程中,立足于面向全体学生,拓展思维,张扬个性,倡导创新精神和实践能力的培养,体现整合意识,知识多元化意识。充分运用多元化的评价体系,如自评、他评、师评、生评,小组评,集体评。教学设计说明教学内容:初中美术实验教材第二册第二单元《春天的畅想》教学目标:1.情感目标:通过欣赏、感受、解读、品味春天,让学生喜欢春天,赞美春天,更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。2.认知目标:通过学生讨论,观察、品味自然景象与艺术品,欣赏课件中春天的影像,让学生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生机。3.技能目标:能够用语言表述春天,用画笔或电脑描绘春夭,用双手剪裁出春天,用心灵感悟、升华春天。重点和难点:重点:让学生讨论、联想,能够用自己的语言表述春日景象,弄懂自然美和艺术美之间的关系。难点:了解美术作品中的春天,同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。教学过程:一、导入新课(2分钟)师:同学们,现在我们置身在一个什么季节里?生:春天。师:在这个春天的季节里,就让我们一起来放飞想象的翅膀,去感受着天、体验春天、探究春天好吗?今天我们就来学习。:《春天的畅想》活动一:感受春光,了解春天。(板书)二、师生活动(12分钟)师:春天来了,我们的周围正悄悄地变化着,大自然正沐浴在春的怀抱里,请欣赏屏幕录像(展示课件一,关于初春的景象)。学生欣赏,教师适时地做着解说。看完录像后,师问:“同学们,根据你看到的和想到的,谁想说一说,春天里大自然出现了那些变化,那些征候?大家可以放飞想象,到大自然中去寻找答案?”(同学们讨论回答……)师:刚才说的是同学们看到和想到的自然景象,大家都是用自己的语言来表述的,非常好,同学们再想一想:你学过或阅读过哪些描写春的文章,作家是怎样描写春的,能否举上一两个例子。给大家两分钟时间讨论、思考,看哪一个同学说得最好。请举手的学生回答,教师要不断鼓励大胆发言,表扬回答有个性的同学,鼓励不敢举手的同学参与进来。抓住切入点朱自清的《春》,看作家是如何描写春的,让学生体会春的音韵……师:同学们想一想:对于春的畅想、赞美,还可以通过哪种形式来抒发?生:用歌唱形式。师:对极了,掌声鼓励。我们知道有那些歌唱春天的歌曲?生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……(同学们争先恐后地数说着。)师:同学们回答得非常好,我们班不乏会唱歌的同学,哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲?这一环节,学生出于害羞等原因,不敢起来唱,教师要动员、鼓励他们积极参与,大胆表现。学生起来唱,老师首先参与进来,双手打拍合唱,号召全体同学应和。课堂掀起了高潮。师:刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天,那么画家又是怎样来表现春天的呢?展示课件如下:七嘴八舌:欣赏课本中的美术作品,作品都是用什么形式来表现的?通过欣赏讨论美术作品,想一想,自然和艺术(美术)有什么关系?师:首先让我们来看第一个问题,请同学们欣赏课本之后回答。生:中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。第二个问题难度较大,让同学们讨论,发挥集体的智慧。如若还不行,教师可提示如下:我们都喜欢看电视,有时看到辛酸处,我们也跟着主人公伤心、流泪,这是为什么?主人公的遭遇在实现生活中有没有?“有”也就是说,剧中的情节现实中是有的,它是取材于生活中的。这样同学们肯定能够明白:艺术来源于自然,取材于生活,艺术美是对现实美的集中概括。通过这样的探究,讨论,提高了学生的审美素养。通过对美术作品表现手法的了解,引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。这是本课的难点所在,为了很好地克服难点,教师即兴表现几个春的小品。教师示范国画和水彩画,教师边示范边讲解。要提示学生:春天的主要色调是什么?为下一节课做好铺垫。学生欣赏,领略一下表现手法,加强了教学的直观性。但要提示学生,不要被教师的示范框住思维,目的是发挥个人所长、个人风格,体现个性。三、自主与合作练习(18分钟)师:好,下面我们按自愿原则,组合小组,也可自己个人一组,用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。展示深件:各显神通:通过自由组合,讨论交流,小组成员间达成共识,确定意图和主题,用国画、水彩、儿童画、剪纸等手法进行表现练习。师:如果你能自己独立完成更好,我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手。教师巡回指导,走进学生当中,与学生一起探讨,一起表现,并且随时帮助学生解决疑难,鼓励大胆创新。四、合作评价与探究(6分钟)请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意,并且把作品展示在黑板上,其他各级同样如此,最后请同学们相互讨论,各抒己见,互评作品,让学生畅所欲言,都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见:你认为怎样修改会更好?这样综合同学们的意见,发挥集体的智慧,供各小组参考、修改、提高。(作业中有铅笔画,国画,彩笔画,剪纸,等等。)五、小结及拓展(2分钟)教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展:一年之计在于春,春天是一个充满活力的季节,充满希望的季节,在座的同学们,正值人生的春天,希望的春天。最后提出要求,让学生们回去以后把作业整理好,按时上交。借用时节,开门见山,直接导入课题。根据课程标准要求,教学内容贴近学生生活,以学生生活经验为切入点。这里把学生的思维带到大自然中去。让学生联系到自然,这个问题一个学生很可能回答不全,让其他同学补充,尽量调动更多的同学参与进来。通过学生讨论、回答,联系文学,体现课改的整合意识,丰富扩大了知识面。与音乐整合,合拍应唱,使每一个同学都参与进来,培养参与意识,更有助于活跃课堂气氛。通过学生回答,也让他们了解了绘画的几种表现形式。集体讨论,探究,发挥集体的力量。教师示范是必要的,“双基”不能丢,但不能以此局限学生的思维,要张扬个性,允许叛逆、创新。授人以鱼,不如投之以渔。体现自主、合作、探究式教学,可自己画,集体画,小组画,电脑画等,发挥个人所长,运用自己喜欢的形式来表现,百家争鸣。自评、他评、师评、集体评,评价中有合作、合作中有探究,开发了知识的纵横度。升华春天,拓展知识面。内蒙古下半年小学《教育教学知识与能力》:教案内容与设计模拟试题【第二篇】内蒙古2016年下半年小学《教育教学知识与能力》:教案内容与设计模拟试
本文标题:护理模拟教案设计样例【范例4篇】
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