幼儿园讲课教案样例【精编4篇】

幼儿园讲课教案样例【精编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“幼儿园讲课教案样例【精编4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！幼儿园大班社会教育讲课教案【第一篇】大班幼儿对动物的各种基本特征和生活习性比较熟悉。本次活动，通过故事方式，让幼儿初步了解动物对环境的作用。同时，采用课件使故事变得妙趣横生，在故事情节的启发下，幼儿的思维会更加活跃，眼界也更开阔。这也是幼儿大胆参与表述和讨论的好时机。由于社会的不断发展，近年来森林遭到严重的破坏，人们的乱扔现象频繁发生，我们周围赖以生存环境受到严重的危害，因此，保护地球，保护环境，成为我们当务之急。这里，我设计此活动，旨在引导幼儿通过动物来保护环境，从而也让孩子们要懂得保护我们的地球，保护我们的环境。一,活动名称。社会领域,环保主题《不开心的地球公公》，大班二,活动目标。1，了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境。2，培养幼儿保护动物的意识。3，初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。三,活动重点和难点。1,对于常见环保问题的认知。2,理解动物保护环境、净化环境的方式。3,形成保护环境的意识，树立保护环境的品质。四,活动准备。1,找相关人类污染环境、保护环境的相关资料。2,找对于环境有净化作用的动物。3,提前进行教学模拟流程，组织好教课语言。4,做好各种突发事件的预防和及时处理。五，活动过程。（1）开始部分。1.先引入地球的图片，让幼儿了解到此次课程的内容是关于我们生活的环境—地球。2，再引入“不开心的地球”，引起幼儿的好奇心，让幼儿主动去探索和思考，地球问什么不开心。3,然后说出谜底—地球是因为收到了人们的破坏和污染才不开心的。(2)基本部分。1,展示地球受到不同方式的破坏的图片，引起幼儿的兴趣，和对于地球的同情。2,提出解决办法—有一些动物可以解决这些问题地球公公今天就想招聘一些动物清洁工。3,看看谁来报名了？（认识海鸥、青蛙、乌鸦、秃鹫、蚯蚓）向幼儿介绍这些动物以及它们是如何解决这些麻烦的。4,让幼儿知道这些动物有很大的作用，激发保护动物的愿望。（3）结束部分。1、地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们应该怎样来保护我们的地球呢？（幼儿自由回答）2,提出具体的措施。六，活动延伸。1,联系生活，拓展思维，发展能力，丰富语言我们生活中还有谁也会保护我们的环境呢？（环保工人、花草树木„„）2,本节课了解的其他内容也可用于幼儿的其余方面，例如对于地球的认知可用于科学课程领域中对于自然的认知。海鸥它是捕食蝗虫、飞蛾、金龟子、步行虫和鼠类的能手,使树木免遭虫害,健康成长.在海滨和沙滩上,对人们随手抛弃的残羹剩饭,它能吃得一干二净,为保持海面和沙滩的清洁立下了大功,被称为“义务清洁工”蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外,其他一切能够腐烂的有机废物和生活垃圾都能被它所消化,并可转化为有机肥料秃鹫当它在高空飞翔时,一旦发现腐尸就会迅速地饱食起来.由于它专以腐尸为食,不使死亡动物暴尸山野,从而避免了环境的污染乌鸦它的嗅觉非常灵敏,稍有腐尸烂味,它就会及时飞去进行“清理”.乌鸦的一生在不断地为地球清理着垃圾,是地地道道的“清道夫”青蛙,因为青蛙为我们吃害虫,吃剩的还存起来冬眠讲课教案【第二篇】数学与计算机科学学院微格教学教案课题韦达定理叶隽使用教材授课人人民教育出版社教学重点指导学生自主探索一元二次方程的两根之和，及两根之积与原方程系数之间的关系，猜想一般性质、指导学生用求根公式加以确证。对根与系数的关系这一性质的应用。教学难点教学方法引导探究教具学具黑板,粉笔1.知识与技能：掌握一元二次方程的根与系数的关系的关系并会初步应用2.过程与方法：引导学生在已有的一元二次方程解法的基础上，探索出一教学目标元二次方程根与系数的关系，及其关系的运用。3.情感态度与价值观：通过观察、实践、讨论等活动，让学生经历发现问题，发现关系的过程，并在探索过程中培养学生自主探索能力及合作交流能力。教学过程设计意图与时间分配观察表格中两个解的和与积，解下列方程，将得到的解填入下面的表格中，它们和原来的方程的系数有什么联系？⑴x+２x=0⑵2设计意图一x2+３x－４=02⑶x－５x+６=0方程x1用提问的方式,使学生们能够尽快的复x2x1+x2x1x2习进入到学习中来.为下文做铺垫引入时间分配：分钟1数学与计算机科学学院微格教学教案证明韦达定理设计意图从特殊到一般,让学生们了解韦达定理的正确性二讲授新课时间分配：分钟2数学与计算机科学学院微格教学教案1.直接口答上课开始时提出的问题三巩固设计意图让同学们知道韦达定理的便利提时间分配：高分钟设计意图让同学们充分的学会运用韦达定理四反思时间分配：分钟拓广3数学与计算机科学学院微格教学教案设计意图五让学生们能够在课余得到提高布置作业时间分配：分钟课题六推导过程课前提问(定义)习题板书设计七教后反思指导教师意见：要求：1、按教案模板格式认真填写教案（电子稿一式二份），经指导教师签字同意后方可上课；2、训练技能和时间分配可根据实际情况自行填写，上课总时间控制在15分钟之内。3、对教学过程或教案格式有个性化修改的，请与指导教师商量。4幼儿园讲课教案【第三篇】合肥工业大学建筑与艺术学院建筑学系建筑学专业课程设计教案共筑设计（Ⅰ）幼儿园建筑设计（二年级上学期）合肥工业大学建筑与艺术学院·建筑学系公建幼儿园建筑设计课程教案合肥工业大学建筑与艺术学院建筑学专业课程设计教案幼儿园建筑设计教学目的幼儿园建筑设计的基本原理设计任务书合肥工业大学建筑与艺术学院建筑学系编1幼儿园建筑设计课程教案一、教学目的同学们好，本学期我们将一同进行公共建筑设计（Ⅰ）课程的学习。作为该课程的第一个设计题目,我们选择了幼儿园建筑。▲我们的教学目的在于通过课程设计的学习，初步了解幼儿园建筑的功能要求，以及幼儿园建筑对建筑空间、建筑形式、结构形式的要求。▲同时，通过对幼儿园建筑设计的训练，掌握中小型公共建筑中的功能组合、空间安排、场地设计的基本内容、方法、步骤等相关知识。▲此外，我们还希望通过该课程的学习，进一步加强对资料的查阅、收集和设计意图表达的能力。二、教学内容简介▲今天是该课题设计教学的第一堂课，主要讲授幼儿园建筑设计的基本理论框架，讲解此次课程设计的任务书以及教学进度的安排。▲下面我们从幼儿园建筑的基本概念、功能组织、各部分空间的设计要求、建筑设计规范要求等几个方面对于幼儿园建筑设计的基本原理进行学习，同时通过一些建筑实例的介绍，对于幼儿园建筑的设计以及其设计发展趋势有一个大致的感性认识。三、幼儿园建筑设计的基本理论框架▲1．幼儿园建筑的基本概念含义:幼儿园是对幼儿进行保育、教育的机构,主要接纳3至6周岁的幼儿(而托儿所是指接纳3岁以下幼儿的机构)。一般我们将幼儿园与托儿所统称为托幼建筑。分类:从对幼儿托管的时间特征上来分类，可分为全日制幼儿园以及寄宿制幼儿园。全日制一般是指早送晚接托管方式的幼儿园，而寄宿制是指幼儿晚间也由幼儿园托管。规模:按照所设班级数的多少，幼儿园从规模上可分为大、中、小三个规模。大型幼儿园一般在10班至12班以上，中型为6至9班，而5班以下一般称为小型幼儿园。▲2．幼儿园的基本功能组成我想大部分同学都有过上幼儿园的经历，请你们回忆一下你们所上过的幼儿园主要有哪些用房及空间。▲从大的功能区划来说，幼儿园的基本功能主要由以下4个部分构成:即主要功能用房、管理服务用房、后勤供应用房以及室外活动场地。其实对于任何一种建筑类型来说，基本上室内空间构成都可以分成功能性空间以及服务性空间，再加上必要的外部空间，形成建筑的整体空间构成。▲对于幼儿园建筑来说，将这4个功能块加以细分的话，主要功能用房可以分为活动单元以音体教室两部分，而活动单元又包括了活动室、寝室、卫生间、衣帽间。管理服务用房包括了为幼儿服务的晨检、隔离、保健以及为幼儿院工作人员服务的值班、办公、会议、卫生间等用房。后勤供应用房主要有厨房、消毒间、洗衣间，而室外活动场地按照使用对象的不同又可分为分班活动场地与集中活动场地。▲上述的各个功能空间通过走廊、过厅、庭院等必要的交通组织空间结合成为一个完整的建筑系统。幼儿园的主要交通流线从使用者来分可大致分为幼儿以及工作人员两条流线。▲幼儿交通流线从进园后经过晨检，然后到达活动单元以及音体室，一般是通过衣帽间或小前厅进入活动室。▲患病幼儿则安排到隔离室照料。幼儿园建筑设计课程教案▲另一条流线为工作人员流线，规模较大的幼儿园，工作人员宜单独设置出入口，到达办公室、后勤服务用房以及各班活动室。▲3．幼儿园建筑的空间设计要求建筑平面设计的一般程序可以大致按照场地与总平面设计--〉平面组合设计--〉单体空间设计的步骤来进行，下面从总平面设计、平面组合、活动单元设计这三个方面简述幼儿园建筑的空间设计要求。1）▲在幼儿园建筑设计的总平面设计中应主要注意以下几点:▲（1）安全性:基地选择应当远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。▲（2）方便性:便于家长接送，避免交通干扰。▲（3）适宜性:主要功能空间以及室外活动空间应选择日照充足，环境优美，干燥且排水通畅的场地。2）▲幼儿园的平面组合应综合考虑建筑空间整体关系，以及各相关功能之间的平面组合关系。▲首先，在建筑的整体平面布置上应做到功能分区明确，既能方便使用，又要便于管理，还要有利于组织交通疏散。▲活动室、寝室、卫生间应为各班单独使用的单元，且应具有良好的采光与通风条件。▲隔离室应与生活用房有适当的距离，和儿童的活动路线分开，应设有单独的出入口。▲厨房位置应靠近对外供应出入口，并应设有杂物院。▲除必须设置各班专用室外活动场地外，还应设有全园公用的室外游戏场地。▲在平面空间组合时应根据用地、建筑规模的具体条件选择适宜的组合形式，下图为几种典型的平面组合模式，请你们试着比较一下它们之间的异同点。▲在用地东西向较长时，可以考虑沿横向展开，已取得最佳的通风采光效果。▲而当用地南北向较长时，可以将建筑按纵向排列布置，通过院落组织通风采光。▲当建筑用地较为紧张或者建筑规模较小时，可以考虑采用集中式的平面组合方式。而它们的共同点在于尽可能满足活动单元能够获得最佳的朝向。3）▲活动单元:活动单元是幼儿园建筑的核心功能空间，也是设计的重点之一，它主要包括活动室、寝室、卫生间、衣帽间、贮藏室等内容。活动单元的设计在很大程度上决定幼儿园设计的成败，而且幼儿园建筑的空间形象特征也往往受到活动单元形式的影响，关于这一点我们可以在实例分析一节中看到。▲下图为一些常见的活动单元的布局方式，▲其中a为直接进入活动室▲b为通过衣帽间进入活动室与寝室▲c虽然也是通过衣帽间进入，但是通过走道将卫生间与活动室、寝室分割开来。▲能否请你们从空间的有效利用、空间感受、功能联系、通风采光等方面简单分析比较一下它们的优劣点。从上述分析比较我们可以看出，这些布局方式其实是各有优劣的，因此很难简单地加以好或者不好的评价，必须在具体的（用地环境，气候特征，使用要求，总体规划等）条件下进行分析与选择，其实建筑设计的很多过程都是一个进行理性的分析判断与选择的过程。要想提高自身的设计能力，必须有意识地训练自己理性分析与综合判断选择的能力。幼儿园建筑设计课程教案▲下面我们对活动室、寝室、卫生间的一些具体的设计要求进行了解。首先来看看活动室，活动室是幼儿进行分班教学，游戏，以及就餐的空间。活动室一般容纳人数为30人左右，面积50-60M2。在进行活动室设计时仅仅满足面积要求是不够的，它要求充分满足幼儿室内教学，游戏，就餐等功能，以及各种必要的家具、用具的布置，尤其是对于各种活动的不同空间需求应当有灵活的适应性。活动室的净高宜在米-米之间，在特殊顶棚的情况下不应低于米。这里我想提个问题，就是关于建筑空间高度的确定，你们觉得应当从那些方面来进行考虑？（空间使用要求、心理感受、通风采光节能、建筑造价等）此外从幼儿的安全与心理考虑，地面材料宜使用暖性、弹性的材料，建筑内部幼儿经常活动的区域的转角应采用圆角，再就是既要考虑营造舒适