小学三年级数学《买文具》优质教案范本5

小学三年级数学《买文具》优质教案范本5本课学习十进制加减法，主要是让学生在已有知识和经验的基础上，通过自主探究和与同学的合作交流来学习新知识。以下是网友带来的三年级数学“买文具”优质教案范本。请参考下载吧！小学三年级数学《买文具》优质教案范本一教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面也培养学生合理使用和爱护人民币的意识。学生分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。设计理念数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以机灵狗为主线，让它成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题;当它自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。教学目标1.认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2.培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教具准备课件教学过程一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，我们的老朋友机灵狗好久没见了，你们知道它现在在干什么吗?老师告诉你们它现在开了一家文具店，今天它想邀请大家去参观一下，想去吗?那我们现在出发吧![出示课件：文具店]二、探究新知，发现问题1、参观文具店师：机灵狗文具店里的东西可真不少，我们来看看都有什么文具，分别是多少钱?师：这么多文具中，你最想买哪一种呢?用什么来买呢?(钱)每个国家的钱是不一样的，如美国的钱叫美圆，日本的钱叫日圆，咱们国家也有自己的钱币，你们知道叫什么吗?(人民币)我们这节课就来学习有关人民币的知识。〈板书：认识人民币〉。2、认识人民币(活动)师：每个小组的桌子上有一个信封，请组长把它打开，里面的人民币请小组的同学轮流看一看、摸一摸，告诉你的同学你是怎么认识它的，在看的时候要有礼貌，不要挣抢。(学生观察)师：请你选一种你常用的人民币给同学们介绍一下。(主要引导学生从人民币的数字、字样、图案去观察)师：刚才同学们介绍了几种不同面值的人民币，剩下的老师来考考你们吧!(用展示台，老师把学生没有介绍到的人民币让学生认一认)刚才我们所认的人民币就是我们在生活中经常使用的部分第四套人民币和第五套人民币，许多人民币上都有国徽的图案，国徽象征着我们伟大的祖国，所以同学们要爱护我们的人民币，不要在上面乱涂乱画，大家能做到吗?3、分类师：这么多的钱放在一起多不整齐，下面请每组的同学在组长的带领下，把桌上的钱币按照一定的标准给它们分类整理一下。开始吧!(请同学到展示台汇报)①按相同数字分(5元5角5分)②按纸币和硬币分③按元角分来分：这组同学把这些人民币分为了3类，你们的分类标准就是按照人民币的单位来分的，人民币的3个常用单位就是元、角、分〈板书：元、角、分〉4、探究元、角、分的关系师：同学们，机灵狗要给客人找钱，可它没有零钱找不开，谁能帮它把一元换成一角，请问能换几张一角呢?[出示课件：一元]生：换十张一角。师：一元能换十张一角，也就是说1元=10角[出示课件：1元=10角]师：除了这一种换法之外，还可以怎么换呢?(2张5角;5张2角等)师：那么一张一角的人民币可以换几个一分呢?生：10个一分，也就是说1角等与10分。师：咱们来看看电脑博士的答案吧![出示课件：1角=10分]5、练习：①填一填同学们刚才回答的太好了，下面老师要出一些题来考考你们，你们敢不敢接受挑战呢?请看大屏幕[出示课件：练习1、2题]同学们通过自己的思考解决了这些问题，你们真棒!②机灵狗的商店又来了一位我们的老朋友，大家看看是谁?[出示课件：笑笑购物](笑笑)，她也来买学习用品了，同学们看看笑笑说什么呢?(找学生把笑笑的话念一念)我们来帮帮她吧!汇报结果我想笑笑在同学们的帮助下一定买到了她需要的学习用品。谢谢大家。三、购物活动师：我们帮笑笑解决了问题，咱们既然来了，也购买一些我们需要的学习用品好吗?老师把机灵狗的文具放在了黑板上(贴文具图案)，谁愿意用老师准备好的人民币来购买呢?如果你把钱付对了文具就是你的了，如果错了就只好空手而归了，谁来买啊?(请同学把钱币贴在黑板上)师：还有好多同学需要购买啊，那么请每组组长拿出你们组准备好的学习物品，选出你们组的一人当售货员，其他组员用课前准备好的人民币购买自己想买的东西，注意一定要有秩序!学生活动师：大家都买到了自己需要的文具，谁愿意说说你买了什么，是怎么买的?四、小结同学们不但在机灵狗的文具店买到了需要的文具，还增长了知识，谁能说说你收获呢?人民币是我们平时生活中经常用到，请同学们一定要爱护它，同时不要乱花零钱，做个勤俭节约的好孩子。小学三年级数学《买文具》优质教案范本二教学目的:(一)、结合实际认识以“元”为单位的小数的实际含义(二)、在探究活动喝小组讨论的过程中初步认识小数(三)、让学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣教学重、难点(一)、教学重点:认识以“元”为单位的小数的实际含义(二)、教学难点:小数的写法。教学过程(一)、创设购物情境师:同学们,今天我们大家一起去购物好吗?生:好。师:但这次购物有点特殊,是在教室里面,大家看这是什么?(出示幻灯片)。生:铅笔。师:多少钱一支?(出示幻灯片)生:5角。(学生回答,老师板书)师:那大家还想买些什么文具呢?生:(学生自由回答)。师:好,大家想买的东西很多,那我们来看一下钢笔的价格是多少?生:8元。师:尺子呢?生:1元零6分。师:笔记本呢?生:3元5角。(教室据学生回答完毕,再出示幻灯片,并板书)。师:大家想一下,可以小组讨论,老师写在黑板上的价格还有其它写法吗?(学生自由回答,根据实际情况,教师进行教学)师:我们可以把这些价格用元表示出来,大家仔细看好了,它们发生了什么变化?(老师出示幻灯片)生:出现了小数。师:对,今天我们就来学习“元、角、分与小数(教师板书)。(二)、新课1、初步认识小数(1)、认识小数的各部分师:大家观察一下,今天我们学的书与平时学的有什么不同?生:出现了小数。师:很细心,像0.50、1.06、3.50的数我们就称为小数,来,大家跟老师念一遍,像0.50、1.06、3.50的数我们就称为小数,读两遍。生:齐读)“像0.50、1.06、3.50的数我们就称为小数。师:那下面大家看一下屏幕上哪些都是小数,哪些数是整数(出示幻灯片)。师:小数是哪些?生:1.50、2。70、16.85、9.99.师:那整数呢?生:1、5、3、20。师:回答得很好,小数与整数有什么不同?生:出现了小圆点。师:我们称小圆点为小数点,小数前面的数我们称为整数,小数后面的数我们称为小数部分。师:下面大家分小组认识小数的各部分,由小组自己选择一个小数来进行认识。一分钟后由小组派代表说出你们的讨论结果。师:大家讨论好了吗?生:讨论好了。师:那哪个小组先来?看看哪个组表现得。生:(依次点名或学生自愿说,老师作适当点评,也可请学生自评或他评)。师:看来大家认真预习了,你们表现得很好,下面由老师出题,大家自由回答,比一比,哪组回答的又快又准。师:准备好了吗?老师姚开始了(出示幻灯片)。生:3.55.师:它是小数吗?生:是。师:它的整数部分是?生:3.师:小数部分呢?生:55。(2)、小数的读法师:这些小数你们会读吗?生:会(由实际情况定)师:那大家一起来读一读。(指着黑板)生:0.5元、1.06元、3.05元。师:我们回忆一下,小数怎么读?生:从整数部分开始读,遇到小数点读点,最后读小数部位。师:大家认为他说得对吗?学生自由回答,教师作总结。认识以元为单位的小数的实际意义师:现在大家打开教科书,翻到第2页。师:图画上没支铅笔多少钱?生:0.5元。师:钢笔呢?生:8元。师:尺子呢?生:1.06元。师:笔记本?生:3.50元。师:水彩笔?生:16.85元。1认识一位小数的实际意义师;每支铅笔0.50元,谁知道0.50元是多少钱?生:5角。师:几个一角是1元?生:十个。师:那就是说5角师一元的几分之几?生:十分之五。师:我们以元为单位用小数可以表示成什么?生:0.5元。1认识两位小数的含义师;那么每把尺子师1.06元,它是多少钱?生:一元零6分。师:几个一分十一角?生:十个。师:几个一角是一元?生:十个。师:几个一分是一元?生:一百个。师:那大家想一想6分是一元的几分之几呢?生:一百分之六。师:逻辑思维能力很强,如果我们以元为单位用小数可以怎么表示?生:1.06元。师:下面请大家做一下课本上第二页的习题,还是同学们已经提前做好了?生(根据实际情况进行)师:哪个同学愿意回答第二幅图,它表示的师几元几角几分?生:十二元五角零分。师:用以元为单位用小数表示呢?生:12.50元。师:大家想一想,5后面的0可以省略吗?生:可以。师:为什么?生:因为0表示的师没有的意思,在末尾可以省略。师:如果老师不小心把0和5的位置互换了,即写成了12.05元,0还可以省略吗?生:不可以,因为0代表的是角,5代表的是分,分比角小,如果省略了0,就成了12.5元了,与12.05元不同。师;大家认为他回答的对吗?还有其它的补充吗?(根据同学们的回答,老师灵活进行)。师:根据同学们的回答,谁来总结一下末尾师0的小数的情况?生;如果末尾师0,可以省略不写。师:还有补充的吗?生:还应该加上小数二字,因为若是整数则末尾的0肯定要写,不能省略。师:那把这两位小朋友的话综合起来,我们应该怎么说呢?大家小组讨论一下,互相交流一下各自意见,待会自愿起来说。生:(讨论后)对于整数来说,末尾的0不可以省略,还有补充吗?生:不论是小数还是整数,中间的0都不可以省略。师:小朋友们考虑得很全面,下面我们接着第三幅图,哪个小组来提问?(学生举手).生1:图中表示的是几元几角几分?生2:2元0角4分。生1:以元为单位用小数表示呢?生2:2.04元。生1:中间的0可以省略吗?生2:不可以。(老师作必要的提示,帮助学生顺利完成提问)。(三)、做游戏(提前让学生剪下附页中的图).游戏规则:由每小组派出两名代表,一名随意抽出卡片,另一名回答卡片代表的师多少钱,其它小组成员做好相应记录,回答得是否正确,最后看哪个小组回答得最多最准确,每个小组两分钟。(四)、总结师:今天我们学习了什么?生:元、角、分与小数师:小数的读法是?先从整数部分读起,小圆点读作点,最后读小数部分。师:那遇到末尾有零的小数呢?生:不用读。师:在读小数部分时,我们应接顺序来,不能跳读,中间有0的一定要读。(五)、作业1、完成课本第三页中的练一练的第一小题。2、在日常生活中,超市里有许多价格牌,请适当摘抄五个以元为单位的小数价格牌,读给爸爸妈妈听。十一、板书设计元、角、分与小数1、铅笔:5角→0.5元,读作零点五元。2、钢笔:8元→8.00元,读作八点零零元。3、尺子:1元6角→1.06元,读作一点六零元。4、笔记本:3元5角→3.50元,读作三点五元。小学三年级数学《买文具》优质教案范本三学科：数学授课年级：三年章节名称北师大版小学数学第六册第一单元课题买文具计划学时1教学目标知识目标1.结合实际认识以“元”为单位的小数的实际含义。能力目标2.在探究活动和小组讨论的过程中初步认识小数。情感目标3.让学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。教学重点认识以“元”为单位的小数的实际含义。教学难点小数的写法。媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动时间导入(一)创设情境师：同学们，课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁愿意跟大家交流一下?请