第10章学校现代教育技术环境

第十章学校现代教育技术环境学习内容•学校现代教育技术环境概述–学校现代教育技术的硬件环境–学校现代教育技术的软件环境•校园网–校园网概述–校园网的构成–校园网的教育应用•多媒体教学系统–多媒体教室–多媒体网络教室–语言实验室–微格教室•数字化学习资源中心–数字图书馆（DigitalLibrary）–虚拟实验室一、学校现代教育技术环境概述•现代教育技术环境是指在教与学的实践活动中，为优化教学效率、效果而建立的系统化的现代教育技术设施与条件•一般由硬件环境和软件环境组成。•学校现代教育技术硬件环境–多媒体教室–多媒体网络教室–多媒体语言实验室–校园网–校园有线电视网•学校现代教育技术软件环境–软件系统–多媒体教学资源–教室现代教育技术应用水平和学校教育技术管理水平二、校园网（p243）•概念–校园网是指利用网络设备、通讯介质和相关组网技术与协议，以及各类系统管理软件和应用软件构成的，为学校的教学、科研和管理提供服务的一个集成应用系统。•校园网的主要功能–信息交流–多媒体报告厅–多媒体网络教室–教室备课室–电子图书馆–电子阅览室–教学实时监控室–信息化办公室–校园卡环境–教室学生、教育主管部门远程接入系统–网络远程教育•校园网的教育应用–应用校园网对教学过程提供直接支持–应用校园网支持学校的日常办公和管理–直接与internet连接三、多媒体教学系统•多媒体教学系统是指以多媒体计算机和外围设备组成的、用于多媒体教学的系统。•包括–多媒体投影教室–多媒体网络教室–多媒体语言实验室–微格教室--也称多媒体演示室，是根据现教育教学需要，将多媒体计算机、投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。多媒体教室（p249）•基本构成–多媒体计算机–投影设备–视频展示设备–银幕–电子白板–中央控制系统多媒体计算机：主要用于运行教学软件。液晶投影仪：实现大屏幕的实时显示。液晶投影仪一般吊装于多媒体教室内，能将多媒体画面投射到大屏幕上。（p79）•优点–体积小，重量轻；–亮度高，成像清晰度高，色彩逼真；–可同时播放计算机信号和视频信号，非常适合课堂教学。•缺点–设备昂贵。–需要使用者掌握一定的操作技术；系统比起投影机、幻灯机结构复杂。视频展示台：实物再现。视频展示台主要用于展示手稿、书籍、实物、幻灯片、底片等，有的还可连接显微设备。(p78)•优点–可同时和各种视频设备组合，使用灵活。–可以投射各种印刷材料、透明胶片、幻灯片、小型的实物和模型。–投影效果的调整非常方便。视音频设备：用于播放录像资料片、DVD或VCD资料、转播有线电视节目等。音响设备：包括功放、音箱、无线话筒等。银幕：银幕是投影画面的载体。中央控制系统：方便对多种媒体和设施的操作与控制。交互式电子白板(p81)交互式电子白板，通过多媒体投影仪将计算机的显示内容投射到电子白板上，当利用相关软件和感应笔直接在电子白板上操作或书写时，反馈到计算机中并迅速通过投影机投射到电子白板上，从而实现各种应用操作。（1）直接在电子白板（屏幕）上操作电脑交互式电子白板教学应用（2）替代白板或黑板进行电子板书，内容可保存回放（3）直接在Word、Excel、PPT、图片、电脑桌面上进行标注、书写、图画并保存（4）具有快照（探照灯）、遮屏下拉（局部编辑）、重点显示（局部放大）、键盘输入等快捷键功能（5）配套附带中小学各学科的图片库交互式电子白板系统组成交互式电子白板的结构图图3-22交互式电子白板结构电子白板•多功能型–摄录像装置–学习信息反馈分析装置•学科专业型–在标准型的基础上增加一些某种学科教学特殊需要的设备。多媒体综合教室网络教室（p251）•网络教室又称教室网，是指在一个物理教室范围内的计算机局域网，主要服务于课堂教学。•网络教室的功能–实时广播–远程控制–学习视察–实时分组–在线交谈–学生管理–电子举手–远程遥控•网络教室的教学应用–多媒体课堂教学–电子备课–基于资源的自学–网络练习和测试语言实验室(p252)种类：1、听音型2、听说型3、听说对比型--由音响设备，并结合计算机技术装备起来的现代教学设备，主要用于语言教学的专门教室。听说对比型种类：1、听音型2、听说型3、听说对比型4、视听型：增加了视频图像显示设备。5、多媒体网络语言实验室:把计算机多媒体技术、网络技术和通讯技术应用到语言教学中。多媒体网络语言实验室学生机教师控制台微格教室(p255)----微格教学（Microteaching）又称微型教学，借助先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。利用现代录音、录像、监控设备，把每一位受培训者的讲课过程如实客观地记录下来，通过观看录象回放进行小组讨论和自我评价。•微格教室的基本组成–主控室：技术人员操作摄像设备进行现场录制的场所。–微格教室：受训者进行角色扮演的模拟教室。–观摩研讨室：参与培训的师生进行观摩现场讲课录像，进行反馈、评价的教室。•微格教学的基本过程–确定训练目标–学习和研究教学技能–观摩技能示范–编写教案–角色扮演—微型课堂教学实践–声像记录–重播录像，自我分析–讨论评价，修改教案–再实践四、数字化学习资源中心（P259）•数字化学习资源是指经过数字化处理，依据学习者特征进行编辑的，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主、合作学习的，且可以实现共享的多媒体材料。