【精品】二年级语文说课稿3篇

参考资料，少熬夜！【精品】二年级语文说课稿3篇作为一名优秀的教职员工，写听课笔记是不可避免的，这样可以使教学工作更加科学。怎样才能写出一篇优秀的讲稿？以下是网友整理的二年级语文讲稿选登。希望对大家有帮助。二年级语文说课稿1各位领导、老师：大家好!今天说课的课文是选自人教版小学语文第三册第25课《赠汪伦》这首古诗，该课文教学用一个课时，下面我将从四个方面进行说课。一、说教材(一)教材的内容及地位《赠汪伦》这首诗是我国唐代大诗人李白的作品。李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他，临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别，体现了朋友之间深厚的情谊。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓，是训练二年级学生朗读诗歌，体会诗人感情的极好作品;这首诗是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深，可见一斑。(二)教学目标：根据本单元的教学要求和诗歌教学的特点，本课的教学目标定为：1、通过突破生字词，理解古诗的大意。2、训练学生有感情地朗读并背诵古诗，想象情景，体会诗中的真情实感。3、引导学生懂得珍惜友情。(三)教学重难点体会诗人感情，有感情朗。二、说教法为了达成以上的教学目标，整个教学过程采用谈话法、朗读感悟法等来完成教学目标的。众所周知，读是理解感悟的最好渠道，在课堂教学中，我以读代讲，让学生充分地读，在读中整体感知;在读中感悟诗人情感;在读中培养语感;在读中熏陶情感。因此我有目的的安排三个层次读，达到教学目标：“初读课文，整体感知”,“细读课文，理解感悟”,“精读课文，情感内化”,这样逐层递进地读，让学生充分体会到诗中蕴涵着朋友之间美好真挚的.友情。三、说学法为了培养学生朗读诗歌的能力，教给学生整体理解诗歌的方法，我采取多种形式和步骤，反复引导学生朗读，通过“初读总体把握诗意——细读具体理解诗情参考资料，少熬夜！——精读全面体会感情”三个步骤，边读边想，品诗中字词，悟诗人感情，培养学生良好的读书习惯，全面提高朗读诗歌的能力。四、说教学程序(一)复习导入，巩固旧知1、抽查背诵上节课所学的古诗《回乡偶书》(这样既可以巩固旧知，又可以让学生尽快地进入学习新课中来。)2、提问：有谁学过或读过李白的诗?(用学生所熟悉的知识进行导入，可以消除学生的陌生感，使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习，让新旧知识连贯起来，使知识系统化。《赠汪伦》这首诗是唐代大诗人李白写的，学生已经学过一些李白的诗了。因此，上课时我先让学生说说已经学过的李白的诗，为下面的学习做好铺垫。)(二)讲授新课1、学习生字词，读准字音，认准字形，为学习课文打下基础，让学生更好地理解古诗。2、初读课文，整体感知先自由读，要求学生把这首诗读正确，读通顺;然后齐读，要求学生一边读一边想：诗中写谁送别谁?(从整体上初步感知古诗内容，培养学生的理解能力。)3、细读课文，理解感悟(1)指名读第1、2句诗，并提问：从“忽闻”写出了诗人怎样的心情?从这两句诗中同学们知道汪伦是怎么送李白的吗?(2)齐读三四句诗，并理解诗人将“深千尺”的桃花潭水作参照物的作用及体验诗句“夸张”的写法。(3)再齐读一遍古诗。(细读课文，让学生体会诗中的感情思想。)4、精读课文，情感内化师生合作探究学习，想象情景，根据诗句描写的景物，说说此画面。(让学生进一步感受李白与汪伦的比桃花潭水还更深的深厚友情，为有感情地朗读古诗打下基础。)(三)读背感悟，体会感情1、老师范读，要求学生边听边体会古诗所表达的感情思想。(教师范读可以用自己的感情朗读来感染学生，为学生提供可借鉴和模仿的“声音形象”。)2、在学习全诗和范读的基础上，再加以指导朗读，让学生在读流利的基础上，再有感情地朗读古诗。3、熟读古诗，然后背诵古诗参考资料，少熬夜！(让学生在诵读和背诵中反复感悟李白与汪伦的真挚友情。)(四)古诗新唱，升华感情欣赏并学唱儿歌《赠汪伦》，让学生在优美动听的音乐中升华感情。(五)作业布置1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、收集其他古人离别诗句。(引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，积累语言，拓展知识面。)(六)板书设计《赠汪伦》(唐)李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。水深桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。情更深(板书的内容是诗歌加上“水深情更深”简洁明了，将无形的情谊化为有形，使学生便于理解李白与汪伦之间真挚而深厚的友情。)二年级语文说课稿2一、说目标1、教材分析：《北京亮起来了》是小学语文人教版第三组的一篇写景的，课文紧扣美丽的祖国，可爱的家乡这一单元主题，描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕灯的海洋，光的世界这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。本文语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。2、依据课程标准的要求，结合本组教材的特点和学生现状，我确定了本节课的教学目标及教学重难点。教学目标：（1）、会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文；（3）、通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己祖国的情感。教学重点：（1）、教会学生识记生字。（2）、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生感受北京夜晚的美景，产生对北京的热爱向往之情。二、说教法和学法根据教材的特点，结合学生的年龄特点，运用多媒参考资料，少熬夜！体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，达成教学目标。三、说教学过程（一）、创设情境，激情导入。出示多媒体“美丽的北京”引导学生欣赏，谈话过渡，引出新课，出示课题。（二）、初读课文，整体感知，学习生字1、打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。3．检查学生学习生字的情况。（1）学生认读生字，交流识记方法。）（2）请小老师出示生字卡片，带领大家读。（3）出示：“我会认”不带拼音的生字。会读的小朋友请大声地读出来；（不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。（学生齐读生字。）（三）、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读1、默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？2．学生默读课文。3．小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。4．交流反馈，集体评议。5．播放“不夜城──北京”。6．请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读。7．相机欣赏有关，指导感悟、赏读文中好词佳句。（四、）正确、流利朗读课文（五）、指导写字1．出示生字，测读，组词。2．指导记忆方法①形近字记忆法②熟字加偏旁部首法③读一读生字、新词3、重点指导写“辉、煌”两个字。（六）、布置作业1、抄写生字。2、有感情地朗读课文。四、说课后反思1、一开始上课，我就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，借助生动的画面，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，是他们积极主动参考资料，少熬夜！地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。2、为了使教学取得较好的效果，我依据课改教材的特点，结合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识。3、在学生字和读课文时形式比较多样，充分发挥了学生的自主性，调动了学生的学习积极性，效果较好。4、时间安排不够合理，积累优美词句的时间太少。教学设计还有待完善，教师还应更加激情饱满。以上是我对本节课的一些看法和做法，还请各位教师提出宝贵意见和建议，以便在今后的工作中进一步提高。二年级语文说课稿3一、出示《游子吟》古诗。指名读。二、检查预习。1、你知道这首诗是谁写的？（板书：孟郊）他是哪个朝代的人？（唐朝）2、他为什么写这首诗？（生：他想铭记母亲对自己的慈爱）板书：铭记（什么叫铭记）生：永远记住3、师小结：他就是想记住母亲的恩情，今天我们继续学习（请学生伸出小手和老师一起书写课题）师生共同板书师提示学生注意恩是上因下心。三、自由读一节，动笔画出给自己感受最深的句子。小组内交流最感动的句子。生1：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝补衣服。从一针针一线线体会到了母亲很关心很爱他，缝得很仔细，指名2-3人读中体会问：她在缝衣服时还会想些什么？你从中又体会到了什么？（生1说舍不得儿子走；生2说她想儿子早点回来）第二节中还有哪些地方让你感受深？指名说并读。（师点评你读出了母亲对儿子的不舍）生2读（师点评你读出了依依不舍）生齐读。这时孟郊看到母亲头上怎样？他心里又会怎样想？生1她昨夜肯定没睡好，为我操心生2母亲昨晚睡迟起早生3：母亲为儿子操心把头发都弄白了。师：湿润是什么意思？（眼泪在眼眶里打转转没流下来）师小结：母亲的恩情一方面体现在行动上，一方面体现在语言上。板书四、让我们轻轻地读这首诗，找出文中和诗句相对应的句子，仔细听。师：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了母亲的恩情啊！（生：）：师：有一天，儿子要出远门了，母亲给他缝补衣服。参考资料，少熬夜！师：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。生；临行密密缝师让学生说意恐迟迟归的意思。让学生练习背诵，看谁在最短的时间内背上。一组展示背诵（齐背）背得怎样？有感情吗？另一组挑战背。师小结：刚才两小组同学把最后一行诗句背诵的特有感情又《游子吟》齐读谁言寸草心，报得三春晖！这是千古名句，要记住。那么我们能为母亲做些什么呢？小组内讨论，看谁能做一个爱母亲的孩子生1帮母亲洗衣服、刷碗、切菜、等做家务。生3：洗脚。师：希望你能说到做到，落实到行动上今晚给母亲洗脚。板书：行动上母亲的恩情太阳的光晖铭记语言上孟郊