关于七年级语文说课稿集锦5篇

参考资料，少熬夜！关于七年级语文说课稿集锦5篇作为一名专门给别人上课的人民教师，要精心设计讲稿，精心拟稿。那么我们应该怎么写讲稿呢？以下是网友为大家收集的7年级语文讲稿选登，仅供参考，希望对大家有所帮助。七年级语文说课稿1一、教材分析二、教学目标1、知识技能方面（1）理解文章主要内容和思路，了解人类登月的知识。（2）学习本文准确严谨的语言、列数字的说明方法、比喻的修辞手法等语言基础知识。（3）培养学生速读课文的能力和自主阅读的习惯。2、情感、态度与价值观方面结合今年10月我国成功发射“嫦娥二号”探月卫星这一热点，培养学生科学探索的兴趣和爱国主义的情怀。三、教学重难点1、本文的重点是理清文章思路，掌握文章主要内容。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2、本文的难点是训练学生速读课文的能力和自主阅读的能力。四、教学对象分析初一年级学生具有思维活跃、好奇心强。具备一定的阅读能力，但还需引导学习。注意力不够集中，思考不够深入等特点。五、教学方法的设计1、默读法与朗读法相结合。2、问答法与讨论法相结合。3、多媒体教学法。六、教学环节设计运用“版块式”教学思路，将教学环节主要分为：导入、整体感知、精读和结课四版块。（一）设置情境，导入新课快速阅读要点：（1）集中注意力，默读。（2）不回视，不逐字阅读。（3）抓住关键点阅读。（二）整体感知课文，把握文章思路。时间：1969年7月地点：美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林参考资料，少熬夜！事件：人类首次成功登月全过程顺序：时间顺序高潮设计登月前准备阶段（3-4）升空飞行阶段（5-9）登月全过程（3-16)登月成功，完成探月任务阶段（10-13）返航阶段（14-15）总结登月过程（三）精读课文1、根据分段，结合登月过程图和多媒体的影像资料，对登月的过程进一步了解，掌握科学知识。升空飞行的步骤：检查——点火——升空——绕地飞行——飞向月球——绕月飞行——升空——点火——火箭升空——飞行。2、请同学们朗读自己觉得写的较好的段落或句子，在反复朗读中体味其中的语言美和蕴藏于语言中的情感态度。（1）请同学们齐读第8自然段，这一段的描写很美。请同学们找出其中写的好的句子。（飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行使）“一叶孤舟”是什么意思？（像一片树叶一样大小的孤独的小船）这里运用了什么样的修辞手法？（运用了比喻的修辞手法，更加形象生动。）表现了怎样的情感价值？（在地面上高达百米的飞船在太空中却渺小如一叶孤舟，在这里表现出与浩瀚宇宙相比，人类的渺小。而人类探索月球的勇敢不屈的精神也在这里突出出来。）（2）“它以合适的角度进入地球大气层。”“‘阿波罗11号’飞船准确地溅落在预定的海域。”品味加线字的好处在哪里？4、对本文的意义进行深入挖掘：分析阿姆斯特朗“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”这句话的内在涵义。（四）结课延伸结合我国航天事业的发展思考：航天探险活动成功的因素有哪些？其意义何在？其中反映了怎样的航天精神？七年级语文说课稿2一、确定目标1、课标的摘引：了解寓言这一文学样式；欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、参考资料，少熬夜！人生的有益启示；阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2、课标的分析分解：共六步第一：解析内容标准和确立关键词从句型结构来看，这是一条“内容型目标”。行为动词有“领悟”“获得”“借助”“理解”。其中核心概念是：“领悟作品的内涵；获得有益启示”、“理解基本内容”“了解寓言这一文学样式”。第二：扩展或剖析核心概念理解基本内容是针对《智子疑邻》和《塞翁失马》两篇文言文说的，概念体系包括：文言词语而、将等一词多义；成语“塞翁失马焉知非福”，词类活用雨、富；文言句式：此何遽不为&%8222；乎。这些是学习的重点。领悟作品内涵则是针对全文而言的，概念体系包括：文章写了什么人或动物，写了什么事，事情的起因经过和结果是什么，这是学习的重点；获得有益启示包括：理解寓意，联系生活谈体会，这是学习的难点。总结寓言的特点是学习本文的重点。第三：扩展或剖析行为动词对领悟作品内涵部分适用的行为动词是复述，说出，文言文还需要辨析、翻译；对于获得有益启示部分主要行为动词是交流，评价，总结。第四：确定行为条件对于基本内容、作品内涵确定的行为条件是：结合课文，独立思考；对于获得有益启示、总结寓言特点确定的行为条件是：结合课文，小组合作。第五：确定行为表现程度对于独立思考内容的行为表现程度是准确、完整、简明。对于小组合作内容的行为表现程度是细致、深入、全面。第六：综合上述思考，确定学习目标1、能够把文言句子准确翻译成现代汉语，2、通读全文，能够完整而简明地复述每则寓言的主要内容。3、结合课文内容，在小组合作的基础上，分别说说四则寓言的寓意。4、联系自己的生活经验，说说你的启示。5、总结寓言这一文学样式的特点，并尝试改写、编写寓言故事。下面，我就以所确定的学习目标为主线，简单介绍一下本课的教学过程和方法。这是我今天说课第二个环节。二、落实目标本课共有四则寓言，其中《赫尔墨斯和雕像者》、参考资料，少熬夜！《蚊子和狮子》是现代文，《智子疑邻》和《塞翁失马》是文言文，所以，本文我分为两个课时来讲授。第一课时过程如下：（一）、导入新课、了解伊索配上一组欢快的儿歌，导入：不知道大家的记忆里还有没有那只骄傲的兔子，努力的乌龟？不知道那吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸，有没有走进你的梦里？同学们，童年的我们正是在这一个个经典的故事里成长起来，并获得了我们最初的一些人生体验，你知道，这些故事都是谁讲给我们听的吗？对，就是那充满了生活智慧和想象魅力的《伊索寓言》，今天就让我们一起走进第30课，学习两篇经典的寓言故事。导入语唤起学生的记忆，让其交流预习收获，更好的走进寓言。（二）、走近寓言、讲述故事：1、学生讲述所了解的希腊神话，以便更好的认识赫尔墨斯这一人物形象，培养其联系已有知识，自觉思考的能力。2、整体感知，概括内容通过复述故事情节整体感知课文主要内容。培养学生概括能力，实现学习目标的第二点。（三）、透过故事、体悟道理1、合作释疑，理解寓意学生小组合作，自由讨论，概括出《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说出你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。这是本节课教学的重点。这一环节中可以锻炼学生发散思维的能力，并学习多角度阅读。如：《蚊子与狮子》的寓意可能会有多种理解：从蚊子最终的失败上可以理解为“骄兵必败”，单单从前半部分还能够理解为，尺有所短，寸有所长。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。这也是实现学习目标的第三点的过程。2、反馈矫正，交流启示交流从寓言中获得的人生启示，培养学生走出文本，体验生活的能力。从而实现学习目标的第四点。（四）、延伸拓展，书写寓言寓言故事常常于无声处响惊雷，文末的陡然一转每每让我们陷入深思，反省自我，思考人生，今天，让我们拿起手中的笔，尝试着展开想像、续编情节。以《蚊子和狮子》为例，想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节。老师示例：蚊子正等待着那可怕的时刻来临时，松树上滴下的一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，蜘蛛被松脂包住，网也被拉破了，蚊子却因此而得救了。此环节意在培养学生的想象能力和创造潜能，促进参考资料，少熬夜！学生的持续发展。这也实现了学习目标的第五点。以上是我以前两则寓言为例落实学习目标的教学设计。在后两则寓言的讲述中我首先加入了：结合课下注释，小组合作翻译课文的过程。从而实现了学习目标的第一点。其他过程参照第一课时内容进行。在四则寓言讲解结束后，由同学们讨论总结寓言的特点，从而实现学习目标第五点：我总结如下：寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，活跃思想。寓言又是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西，这东西让我受益终生。寓言是一个精灵，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼，当它转身离开时，却突然变成了一个哲理，严肃认真。在整个设计上我以童年的记忆为切入点，按照“导入新课识寓言——走近寓言讲故事——透过故事悟道理——延伸拓展写寓言”四个阶段，让学生通过自读，交流，讨论，思考的方式说理解，说感悟，写寓言，根据调节教学的`课型模式，全面地体现了语文学科听说读写的特点。三、检测目标1、联系上下文，解释下列句子中词语的意思：2分⑴暮而果大亡其财（亡：）⑵居数月（居：）⑶此何遽不为福乎（何遽：）⑷死者十九（十九：）此题对应检测的是学习目标的第一点2、赫耳墨斯在问赫拉像的价值时，为什么笑？这反映了他问话是怎样的心态？2分此题对应检测的是学习目标的第三点3、联系自己的生活经验，说说《智子疑邻》带给你什么人生启示。此题对应检测的是学习目标的第四点附答案：1、⑴亡：丢失。⑵居：经过。⑶何遽：怎么就。⑷十九：十分之九，即绝大部分。2、一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。蔑视赫拉的骄傲的心态。3、让我明白了：向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，进言时要讲究方式方法。听取别人的意见时，只应在意正确与否，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。七年级语文说课稿3参考资料，少熬夜！一、教材分析《春》是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。本单元则是向我们展现了色彩斑斓的大自然，景美，情美，字美。在有感情的朗读中，积累语言，品味情感，学会写景方法，可以作为这个单元的重要教学。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔下，赋予感情和生命。作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。这篇文章是写景抒情散文中的精品，可以得到美的享受，提高审美情趣，提从听，说，读，写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。把它放在单元的首位，非常恰当。对于后面的几篇课文的学习，有很大的作用。二、教学目标知识与能力目标：1、培养有感情的朗诵能力，背诵这篇文章。2、学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天美景。3、学习比喻，拟人，排比等修辞的运用4、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。过程与方法目标：1、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。2、采用启发式，讨论式教学，培养学生自主合作探究的能力。情感态度与价值观目标：1、培养学生观察自然、感悟自然的能力；2、培养学生热爱大自然，和热爱生活，热爱生命的情感。教学重点：引导学生领悟，写好景物要学会细致的观察，抓住事物特点，用鲜明准确生动的语言，和多种的修辞方法；难点：读出感情，用声音来塑造春天的形象，积累体验培养语感，传达内心感受。（在这一环节我将采取播放录音，教师范读，学生齐读，接力赛朗读等多种形式的。可以在课前指导一、两个朗读较好的同学进行配乐朗读，课上播放，效果会更好）三：教学方法：1、情景教学法。利用多媒体（比如背景音乐，课文的朗读视频，春画面等）营造出自然、美丽、温馨的参考资料，少熬夜！春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。比如背景音乐，课文的朗读视频，春画面等）2、朗读教学法。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，可采用朗读教学法（研读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。要指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。3、示范分析、师生合作探究，讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。因为初一学生还不善于通过细致地阅读课文，理解体会散文所描绘的优美意境，学习高超的写作技法，教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析，引导学生注意课文细致描绘的地方，如本文的“春草图”和“春风图”，其他段落则指导学生自己阅读分析。这样，教师的讲解就起到了示范作用