The Sounds of the World 说课稿

参考资料，少熬夜！TheSoundsoftheWorld说课稿作为一名有良心的人民教师，我们通常需要准备一份讲稿，它可以帮助我们提高教学效果。怎样才能写出一篇优秀的讲稿？以下是网友收集的世界之声讲座，希望对你有所帮助。一、教材分析这是一篇介绍音乐种类的说明文，具体介绍了theblues，rock，hip—hop，rap和Latinmusic等当今多种音乐形式，以及它们的特点和由来。音乐本身就是一个十分贴近学生生活，学生比较感兴趣的的话题。而且通过前面Warmingup和Listening的学习，学生已经学会凭自己的主观感觉辨别来自不同地区的音乐及听音乐猜歌的内容，体会其中的饿情感。而本文则告诉我们如何从理论上根据各种音乐的特征来辨别各种音乐，这将更有利于激发学生的兴趣。二、教学目标根据新教材及大纲的'要求，我确定本单元的教学目标：1．知识目标：了解世界上各种风格的音乐及特点。2．能力目标：根据各种音乐的特点辨别音乐3．情感目标：引导学生扩大音乐的兴趣范围，并进一步认识到音乐是一种在我们生活中随处可见、大家共同的“语言”。三、教学重点、难点1．重点①学习并掌握下列单词和词组：contain，have…incommonwith，avarietyof，characteristic②训练学生的阅读能力，帮助学生准确理解文章。2．难点：了解不同风格音乐的特点，正确区分不同分割的音乐。四、教法1．通过Fastreading来获取有用信息。2．通过Carefulreading理解、掌握文章的细节。3．通过Discussion来深层理解文章的主旨，学以致用。4．通过Makingupdialogue拓展所学知识。五、教具录音机，磁带，多媒体六、教学过程设计1、Lead—in首先在课间放点音乐，上课开始时，问学生下面一些问题：DoyouenjoythesongsIplayedjustnow？Doyoulikemusic？Whichsongdoyoulikebest？参考资料，少熬夜！Canyousingit？Canyousingitforusnow？这几个问题可以由几个同学来回答。然后叫班中唱歌相对教好的两个同学唱歌。这样先让学生谈自己熟悉的歌，一方面激发了学生的兴趣，另一方面也调动了学生的主观能动性。唱完歌，问学生Whatkindofmusicisit，classicalmusicorpopularmusic？Besidesclassicalmusicandpopularmusic，whatotherkindsofmusicdoyouknow？如果学生回答得出来，就说这就是我们今天要学的内容；如果回答不出来，就让学生读课文，看课文中提到了哪几种音乐。目的：激发学生原有的音乐知识，自然导入新课。2、Fastreading让学生快速阅读课文，回答：Whatkindsofmusicaretalkedaboutinthetext？目的：了解文章的主要内容，培养学生在短时间内获取信息的能力。3、Listeningtothetapeandansweringquestions让学生听课文磁带，并注意其语音语调。这其实也是一个carefulreading的过程。然后让学生回答下列问题。这是本堂课的重点所在。（1）TrueorfalsequestionsA、Thereareonlyafewstylesofmusicintheworld.B、Bluesisanewstyleofmusic.C、Hip—hopandraparecompletelydifferentfrombluesandrock.D、RickyMartinasawell—knownLainmusicartist.E、Rapperssingthewordstotheirmusic.F、TherearemanySpanish—speakingpeopleinbothNorthandSouthAmerica.让学生判断这些句子的正误，并改正错误的句子。当提到RickyMartin时，用超级链接是屏幕上出现他的照片，并稍微介绍一下这位歌手，因为学生对此相对比较熟悉。这些问题可让一组学生一个接着一个回答。目的：1、了解文章的细节2、激发学生的兴趣（2）Morequestions让学生在对课文内容有所了解的基础上，再回答一些其它的细节问题：A、Wheredoesthebluescomefrom？Whereis参考资料，少熬夜！itnow？Why？B、Whichmusicstylecomesfrombluesmusic？C、Whyisthebluessopopular？D、Whatisthecharacteristicofhip—hopmusic？E、InwhichcountryisLatinmusicespeciallypopular？Why？HowaboutinChina？F、Ifastyleofmusicwantstobepopular，___________。G、Canyoutellmethemainideaofeachparagraph？H、WhyaretheresomanydifferentkindsofmusicinAmerica？这八个问题中，①—⑤相对较容易，可以在文章中直接找到答案，而⑥—⑧相对较难，需要学生在理解课文和有相应北京知识的基础上才能回答出来。这是对上面Trueorfalsequestions的深化。这几个问题可以叫几个同学回答，尤其是后三个问题，鼓励学生各抒己见。目的：考察学生对文章内容深层次的理解4、Discussion学生对文章的主要内容有所了解。在此基础上，让学生四个一组讨论：a）What’syourunderstandingofthetitleTheSoundoftheWorld？b）Listentosomesongs/musicandtellwhichkindofmusicitis？①《双截棍》②《梁祝》③TheCupoflife目的：1、考察学生对文章主旨的理解。2、考察学生是否掌握各种音乐的特点，并能区分不同种类风格的音乐。3、吸引学生兴趣，调节课堂气氛。5、Makingupdialogues让两个同学一组编对话，互相询问对方喜欢哪种音乐，哪个歌手或乐队，并阐明原因。目的：1、锻炼学生的口语能力2、让学生运用所学知识6、Homework